《高中物理學習策略3900字》

高中物理學習方法探究意義及策略目錄TOC\o"1-2"\h\u9839摘要 115511關(guān)鍵詞：高中物理；困難；學習方法 116230一、探究高中物理學習方法的意義 131249(一)有助于激發(fā)學生學習興趣，提高學習主動性 12040(二)有助于培養(yǎng)學生科學思維能力，加強創(chuàng)新意識 120222（三）有利于創(chuàng)設師生交流平臺，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力 226738二、高中物理學習困難的成因分析 220081（一）物理知識內(nèi)容和規(guī)律繁多，與各學科學習存在相互滲透關(guān)系 219346（二）“畏難”心理限制學生學習熱情 213385（三）物理教學枯燥乏味 320869三、高中物理學習方法 319612（一）提高學生的學習興趣 36181（二）提高對物理實驗課程重視 38081（三）創(chuàng)新豐富有趣的教學設計 410724（四）結(jié)合生活實際，鼓勵學生深入探索 419731結(jié)語 528993參考文獻 5摘要高中物理一直以來都是是一門高難度學科，在高中物理課程的學習中，仍然有相當多的學生存在學習困難，高中物理被學生們認為是“最難”的學科之一，要想學習好高中物理，不僅需要對基本知識有所掌握，還必須提高物理學科的學習興趣，掌握科學有效的物理學科學習方法。本文從高中物理學科出發(fā)對物理學習困難成因進行分析，并提出高中物理的學習方法。關(guān)鍵詞：高中物理；困難；學習方法探究高中物理學習方法的意義(一)有助于激發(fā)學生學習興趣，提高學習主動性興趣是學習的關(guān)鍵，掌握好學習方法可以使學生在物理學習過程中逐步掌握研究問題的科學方法和積極的態(tài)度，同時，學生掌握了物理學習方法之后學生通過學習物理學科知識，憑自己之力解疑，有自我成就感，學習興趣漸上心頭，會不由自主地積極參與到學習中，從而達到學生好學樂學的境界。(二)有助于培養(yǎng)學生科學思維能力，加強創(chuàng)新意識“科學思維”——是物理學科核心素養(yǎng)之一，是從物理學視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律、相互作用關(guān)系的認識方。鄒學楓.高中物理核心概念深度學習的研究與實踐[D].湖南師范大學,2020.鄒學楓.高中物理核心概念深度學習的研究與實踐[D].湖南師范大學,2020.（三）有利于創(chuàng)設師生交流平臺，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力高中物理學科實驗性較強，大多數(shù)實驗課程需要教師和開展以小組為單位開展的研究性學習，要求學生們以研究內(nèi)容為主題，形成學習共同體。同時物理實驗課大多要以小組分工實驗為主，在分工實驗的過程中，學生逐漸能夠形成默契的配合，及時的溝通交流，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。在這樣的合作學習過程，慢慢懂得分享自己的想法，并學會傾聽他人的意見，對高中生的合作能力與交流意識起到極大地促進作用。人是群居動物，合作能力與交流意識是作為社會一份子必須具備的素質(zhì)。研究性學習的開展為人際交流溝通提供了一個平臺，學生在參與過程中，通過探討問題、共同協(xié)作解決問題、交流分享資源、成果，學會與他人交流、學會與他人合作，達到雙贏。二、高中物理學習困難的成因分析（一）物理知識內(nèi)容和規(guī)律繁多，與各學科學習存在相互滲透關(guān)系高中物理知識內(nèi)容相較于初中物理更加復雜深入，學生在剛接觸物理到初中與高中物理學習的轉(zhuǎn)換過程中，會覺得難以理解與掌握。突然增加的物理學習內(nèi)容與心態(tài)壓力等客觀因素都會給學生造成一定程度的學習困難。物理學習模式與其他學科可能存在一定的差異，物理知識規(guī)律也是在眾多學科中屬于難以把握的一類。由于物理規(guī)律是伴隨著一些物理現(xiàn)象和物理實踐而展現(xiàn)出的一種反映；再加上物理知識繁多，學生如何較為有效地把握各個物理知識點之間的規(guī)律就成了一大問題。物理學科要求學生在學習的過程中不斷作定性、定向、定量研究，此時對于學生來說，物理的知識容量大，需要學會具備的能力也較多，對于知識要求的理論性、系統(tǒng)性、綜合性都比較強，需要學生掌握的各學科能力也隨之增強。（二）“畏難”心理限制學生學習熱情物理學科每節(jié)課的知識容量都比較大，對于概念定理的文字敘述較為嚴謹，同時敘述方式比較抽象。物理概念是物理知識結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容，源于物理本身定理的抽象表達，在對于物理概念的描述方式就變得多種多樣，甚至對同一物理現(xiàn)象或物理規(guī)律既可以用文字描述，也可以用公式、圖像等去表達，這些方式互相補充，互相完善。（三）物理教學枯燥乏味物理學科作為一門理工類學科，延續(xù)了理工學科的特征，需要不斷通過計算來研究相關(guān)方法，得到相關(guān)的理論。學生物理學科學習的目的基本都與考試掛鉤，那么大部分的物理教學者很少會考慮上課過程中對于學生物理學習興趣的培養(yǎng)，大多都是通過不斷的練題講題來提高學生的物理學習成績，大量的習題訓練也許能夠使學生掌握習題的解法，但不能真正使學生形成物理學習的興趣，更不能掌握科學有效的物理學習方法。不僅如此，以應試為目的過于單一的教學方式不能對學生的長遠學習產(chǎn)生有利影響。通過對班級里同學的對話了解，大部分物理學困生都認為物理知識枯燥乏味，并且干澀難懂，沒有信心學好物理，進而喪失物理學習的積極性，更加難以掌握有效的物理學習方法。三、高中物理學習方法（一）提高學生的學習興趣在高中物理教學當中，物理教師在實際教學當中遇到的首個重要問題便是如何吸引學生的學習興趣，物理學科的學習非?？简炄说倪壿嬐评砗涂b密的思維，有些簡單的物理定理在生活方面有著各種各樣的呈現(xiàn)，因此，物理知識來源于生活但又高于生活。對于大多數(shù)的學生來說，物理學科并是一個容易接受但很難產(chǎn)生學習興趣繼續(xù)深究的學科。特別是在高中學習階段，物理相較于其他學科對于學生的接受門檻較高且十分強調(diào)學習的連貫性，如果中途有一個環(huán)節(jié)學的并不理想，就會拖累接下來的學習環(huán)節(jié)。對此教師一定要在課堂教學的全過程注重抓住學生的注意力，從而保證學生在接下來的學習當中不會遇到這種問題。俗話說興趣是最好的老師，抓住了學生的學習興趣對于接下來教學工作的開展是事半功倍的。（二）提高對物理實驗課程重視高中物理課程涉及大量實驗教學，這一教學形式可以有助于學生對日常教學中的所學知識有著更為直接和深刻的把握，同時也可以在實驗過程的進行當中不斷的發(fā)現(xiàn)和解決學生的新問題。對某一物理知識的實驗演示過程當中可能包含著其他的物理定律，因此教師在物理實驗開展的過程當中盡量做到對實驗細節(jié)以及環(huán)節(jié)的詳細講解，一方面能夠體現(xiàn)物理實驗的嚴謹性，另一方面也能夠幫助學生在物理實驗當中尋找更多角度深入思考，只有這樣才能夠幫助學生在物理實驗當中產(chǎn)生新的思考、提出新的疑問。（三）創(chuàng)新豐富有趣的教學設計高中物理知識的系統(tǒng)性和復雜性是物理學習的難點之一，因此，教師在進行物理課程教學時，應該以物理知識為基礎(chǔ)，盡可能地創(chuàng)設豐富的教學設計，按照學生物理知識學習難易程度等特點創(chuàng)設合適有趣的物理教學情境，引導學生從興趣出發(fā)，主動去探索分析物理學科知識。例如，在高中物理“向心力”這節(jié)課程的教學設計上，教師可以通過有趣的情節(jié)導入如：用多媒體播放人們坐過山車的視頻，通過坐過山車的視頻，向?qū)W生提問:“當我們在過山車上入座之后，工作人員提醒我們的第一件事情是什么？”“大家說的沒錯，就是要把安全帶系好?！边@足以說明安全帶的重要性，在此時導入本節(jié)課程的主要學東西內(nèi)容，借助小鋼球和離心軌道，說明小鋼球如果不系“安全帶”，會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象，先讓學生進行猜想和小組討論，猜想和討論的內(nèi)容為“小鋼球通過環(huán)形軌道時會從高處掉下來嗎？”猜想和討論結(jié)束后，老師可以進行實驗演示，演示過程可以讓同學們動手操作，通過實驗來證明學生的猜想。演示實驗1：小鋼球從較低位置釋放，小鋼球從某一位置離開軌道，重重地落在軌道上。演示實驗2：小鋼球從較高位置釋放，小鋼球并沒有離開軌道，而是一直沿軌道運動。通過視頻導入和實驗演示的方法能夠調(diào)動同學們探究物理問題的興趣，同時學生自己主動參與實驗也更加能夠加深學生對于物理知識印象，也更加想要探索物理知識的奧秘，從而有動力探尋物理學習的方式方法。（四）結(jié)合生活實際，鼓勵學生深入探索求知欲和深入探索的能力對于物理學科知識的學習有很大的幫助，鼓勵學生進行物理知識深入探索，主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題也是物理學習的方法之一。在日常的物理課堂教學當中學生會對未知的學習內(nèi)容或者一知半解的學習內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，但是這些疑惑往往都是因為學生在課下做題或者在生活當中的應用場景中遇到才想起的，因此教師需要做的就是幫助學生養(yǎng)成在課下抓住疑惑和靈感的能力，即使是對于淺顯的生活場景教師也要鼓勵學生深入探索，保持著旺盛的求知欲。書本上的物理問題往往過于系統(tǒng)和抽象，便于學生理解，教師可以結(jié)合生活實際，把晦澀抽象的物理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學生能夠活學活用。結(jié)語綜上所述，高中物理是一門邏輯性、思維性和實踐性都很強的課程，要想掌握物理學習方法，必須充分掌握物理學科的特點，明確物理學習的重要性，從課程教學內(nèi)容實際出發(fā)，結(jié)合高中生的天性也要考慮物理教學的實際情況，在發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，在解決問題中發(fā)現(xiàn)問題，從而使學生真正掌握科學有效的物理學習方法。參考文獻[1]陳喬羽.試談高中物理學習方法與提分技巧[J].啟迪與智慧,2020,000(003):P.54-54.[2]范承保.高中物理學習方法與技巧總結(jié)分析[J].中學生數(shù)理化(教與學),2020,000(001):P.88-88.[3]張皓瑜.淺議新課改背景下的高中物理學習方法[J].中國校外教育,2019,000(004):118-119.[4]王亞南.探究高中物理與實驗教學結(jié)合的方法[J].國際教育論壇,2020,2(9):6.[5]蘇俊鵬.淺談高中物理教學中實驗技能的培養(yǎng)方法和途徑[J].課程教育研究:學法教法研究,2019(15):88-89.[6]黃紅梅.高中物理教學方法淺談[J].文淵（高中版）,2019,000(002):340.[7]王蕾.高中物理教學中項目式學習的研究[D].