如何制定水平教學(xué)計(jì)劃和學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

如何制定水平教學(xué)計(jì)劃和學(xué)年教學(xué)計(jì)劃《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，認(rèn)真編制符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。并且指出，在制訂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：根據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)。在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要有運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康的目標(biāo)，也要有心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)。根據(jù)〃健康第一〃的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地、器材的條件來確定每個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例。根據(jù)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)年度教學(xué)計(jì)劃制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃，制訂課時(shí)計(jì)劃?？梢姡@是一個(gè)自上而下的計(jì)劃設(shè)計(jì)制定過程：水平教學(xué)計(jì)劃一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一單元教學(xué)計(jì)劃一課時(shí)計(jì)劃。《課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征,將體育學(xué)習(xí)劃分成了六個(gè)學(xué)習(xí)水平，并設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)同一水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，把各個(gè)水平目標(biāo)所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體化，并分配到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元直至每節(jié)課堂之中，以全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，因些，不僅要首先設(shè)計(jì)制定水平教學(xué)計(jì)劃，而且，水平教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)制定顯得尤為重要。制訂水平教學(xué)計(jì)劃的基本原則把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三級(jí)目標(biāo)體系及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的整體性。依據(jù)水平目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排保證水平教學(xué)計(jì)劃安排和實(shí)施的靈活性水平教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要特點(diǎn)是以達(dá)成目標(biāo)為前提，這給教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)造性地組合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提供了可能。只有把握住這一重要特點(diǎn)，就可以創(chuàng)造性地制定出出更多富有個(gè)性化的水平教學(xué)計(jì)戈U,并有效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為教師，在對(duì)水平目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌安排后，應(yīng)該將它們分解到各水平教學(xué)計(jì)劃中去。這種分解目標(biāo)和內(nèi)容的方法可以根據(jù)教師個(gè)人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解來自行設(shè)計(jì)，并不強(qiáng)求統(tǒng)一的格式，但必須充分體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的基本思想。

以下是一個(gè)水平一的教學(xué)計(jì)劃案例:領(lǐng)域水平目標(biāo)一年級(jí)（144學(xué)時(shí)）二年級(jí)（144學(xué)時(shí)）第一學(xué)期（72學(xué)時(shí)）第二學(xué)期（72學(xué)時(shí)）第一學(xué)期（72學(xué)時(shí)）第二學(xué)期（72學(xué)時(shí)）運(yùn)動(dòng)參與對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣樂于參加各種游戲活動(dòng)能認(rèn)真上好體育課認(rèn)真上好體育課樂于參加各種體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作做出基本體操、基礎(chǔ)隊(duì)列動(dòng)作；學(xué)會(huì)球類中單個(gè)動(dòng)作如拍球；模仿簡單的舞蹈動(dòng)作。做出基本體操如：滾翻等單一動(dòng)作；模仿簡單的韻律活動(dòng)；做出單個(gè)球類動(dòng)作，如運(yùn)球等。做出基本體操、各種走、跑、跳類游戲動(dòng)作。做出基本體操、球游戲、技巧動(dòng)作、地域性運(yùn)動(dòng)等簡單動(dòng)作。身體健康注意正確的身體姿勢(shì)正確的坐立行姿勢(shì)、簡單的隊(duì)列姿勢(shì)。指出正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別能說出處于不同狀態(tài)下身體姿勢(shì)的感受努力改正不正確的身體姿勢(shì)發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作、隨集體完成必要的隊(duì)列、廣播操練習(xí)。發(fā)展柔韌、反應(yīng)能力的練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在游戲、投擲、球類運(yùn)動(dòng)中發(fā)展各種能力。知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化知道身體各部位的名稱辨別左右、前后、上下的方位。學(xué)會(huì)測量自己的身高、體重。能夠定期測量和記錄自己的身高體重變化心理健康社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)、適應(yīng)陌生的環(huán)境的能力；在集認(rèn)識(shí)陌生的場地與環(huán)境，并嘗試與他人一起活動(dòng)，在游戲中能尊重他人，體驗(yàn)進(jìn)步時(shí)和退步在陌生的場地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲時(shí)能按順序進(jìn)行，能做到不妨礙他與陌生的同伴一起活動(dòng)，比較并說出與他人一起活動(dòng)和能夠按順序在同一場地上與陌生的同伴一起參與活動(dòng)，在游

目標(biāo)體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)方面。時(shí)的心情人。簡單描述出進(jìn)步或退步時(shí)的心情獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別，在游戲中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重；體驗(yàn)成功或失敗的心情戲中能尊重關(guān)心他人，并能簡單描述出成功或挫敗的心情通常在制定出一個(gè)水平學(xué)段的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)之后，應(yīng)該確定出該水平學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。下面是某校根據(jù)其學(xué)校條件，為水平三教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)而統(tǒng)籌選擇的教學(xué)內(nèi)容列表。領(lǐng)域目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容具體教材選擇每一體育活動(dòng)的教學(xué)都要考慮五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但在實(shí)踐中也可以有所側(cè)重小籃球籃球各種技術(shù)技能、籃球拓展性游戲（如截獲空中球等）小足球呼號(hào)接球、小小守門員等游戲；各種傳接球技術(shù)、小型教學(xué)比賽羽毛球（或乒乓球）羽毛球（或乒乓球）基本技術(shù)、變更規(guī)則的羽毛球賽技巧各種滾動(dòng)、團(tuán)身前后滾翻、倒立以及技巧組合動(dòng)作支撐跳躍跳背、小山羊、跳過橫放的跳箱單杠混合懸垂、掛膝擺動(dòng)、高單杠移行輕器械操（圈、繩）棍棒操、繩操、啞鈴操等韻律活動(dòng)基本動(dòng)作與韻律組合武術(shù)武術(shù)基本功、少年拳奔跑類游戲快找同伴、沖過火力網(wǎng)、綠化祖國、鉆城門等平衡類游戲托物平衡、頂物平衡、發(fā)展平衡能力的各種游戲障礙跑游戲繞桿、繞8字、綜合障礙合作、組合類游戲合作跑、合作負(fù)重練習(xí)跳躍類游戲單腳跳追捉、跳皮筋、跳房子接力類游戲迎面接力、十字接力、組合接力如何制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃通過以上對(duì)水平教學(xué)計(jì)劃講解和理解，我們可以清晰地明白學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和水平教學(xué)計(jì)劃的關(guān)系，而且參考水平教學(xué)計(jì)劃的制定原則、格式以及上述水平教學(xué)計(jì)劃的案例，就可以輕松地制定出學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。在此不再贅述。本教程的“參考素材”模塊中提供了若干水平教學(xué)計(jì)劃和學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的案例,供您學(xué)習(xí)參考。請(qǐng)瀏覽一參考素材關(guān)于各水平階段（學(xué)年）的教材或教學(xué)內(nèi)容根據(jù)各階段教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生需要，大至可將教學(xué)內(nèi)容和教材分為以下四種：精講多練型教材（A類）：指那些可以重點(diǎn)掌握一至兩項(xiàng)體育項(xiàng)目的教材，使學(xué)生一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能能得到充分發(fā)展。如籃球、乒乓球、羽毛球、足球、武術(shù)、健美操等這些學(xué)生喜愛、學(xué)校條件允許、教師可以執(zhí)教的教材。少講多練型教材（B類）：指那些“不需要深教，但需要常練”的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如走、跑、跳、投、攀爬、滾翻、鉆越等教材。體驗(yàn)型教材（C類）：是指那些可以簡單體驗(yàn)，增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí)的項(xiàng)目。例如心理拓展、野外、極限、攀巖等。介紹型教材（D類）：是指那些需要了解一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的項(xiàng)目。例如高爾夫、保齡球等這些現(xiàn)代時(shí)尚項(xiàng)目。在不同的水平階段，A、B、C、D類教材或教學(xué)內(nèi)容（按課時(shí)）所占比例有所不同。例如，某校水平二和水平四階段四類教學(xué)內(nèi)容課時(shí)所占比例的變化。A類|B類C類D類水平二26%68%6%水平四52%38%10%四種教材針對(duì)各水平目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際需要都應(yīng)有所側(cè)重。如對(duì)水平一、二、三階段的學(xué)生，他們對(duì)很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都想