劉銘德教學設(shè)計九年級U1

附件：參賽教學設(shè)計模板（可到人民教育出版社網(wǎng)站hup:〃英語主頁下載）.教學目標分析參賽教學設(shè)計基本信息作者姓名劉銘德性別男出生年月1963.4工作單位湖北省武漢市華師一附中郵政編碼430079通訊地址湖北省武漢市洪山區(qū)卓刀泉路281號聯(lián)系電話電子郵箱所用教科書書名Goforit（新目標）所教年級九年級所教冊次、蜃元Unit1設(shè)計主題Howdoyoustudyforatest?（第1課時,Page2,la—1c）1.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明現(xiàn)行教材新目標英語通過“任務(wù)型”的教學途徑，倡導實踐、參與、合作和交流的學習方式來發(fā)展學生的語言能力。本課時的設(shè)計思路是：通過任務(wù)型教學途徑，以課本為載體，以任務(wù)為主體，以活動為形式，在環(huán)環(huán)相扣的教學過程中，讓學生為用而學，學以致用，通過完成任務(wù)來學習語言、培養(yǎng)能力、開發(fā)思維，曾強交流與合作。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本單元的語言目標是talkabouthowtostudy,因此，知識點和對話內(nèi)容均以howtolearn為話題加以展開。整個單元共有四個部分：SectionA,SectionB,Selfcheck和Reading。第1課時主要圍繞howdoyoulearn…以及回答bydoingsth這個句型來展開，環(huán)節(jié)上有頭腦風暴（la）,聽力訓練（1b）,聽力擴展以及自主課堂式的口語訓練（1c）。學生通過這幾個環(huán)節(jié)，在一節(jié)課里面要掌握“earn…bydoing...這個句型（任務(wù)型學習），并從理論上理解介詞by后面的動詞要加上-ing,使其名詞化（動名詞），進而總結(jié)出所有的介詞后面的動詞都應(yīng)該變成動名詞。學生情況分析：學生的差異是很大的。對戶層次好的學生，他們回答問題流暢，與老師配合默契，各個教學環(huán)節(jié)進展順暢，任務(wù)落實到位，教師講課也容易發(fā)揮得更好；相反，對于層次很差的學生，教學目標的實現(xiàn)就有相當?shù)睦щy。這里我們以中等層次的學生為教學對象來設(shè)計本課時的教學任務(wù)。這個層次的學生往往有這樣的情況：其他學科都不錯，就是英語學不好，“跛腿”的現(xiàn)象比較嚴重，總成績的提升遇到了瓶頸，家長、老師、學生都很著急。把這個層次的學生的成績提上來，對于提高整體的教學質(zhì)量非常重要，因此針對這樣的學情來設(shè)計教學是非常有價值的。.語言目標：生詞、短語和重點句子flashcards,vocabularylistsrHowdoyoustudyforatest?L-Istudybymakingvocabularylists.r-Doyoueverpracticeconversationswithfriends?-Yes,itimprovesmyspeakingskills..能力目標：讓學生能夠以問答問題的形式來談?wù)揾owtostudyforatest。.情感和態(tài)度目標：教學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度；培養(yǎng)學生自主式的學習方法。.教學重點、難點分析教學重點：銜接八年級所學的句型fDoyou...?LYes,Ido./No,Idon't.從而進一步學習<Howdoyoustudyforatest?LIstudybylisteningtotapes.鞏固學習句型<Haveyoueverstudiedwithagroup?LYes,Ihave./No,Ihaven't.教學難點：介高by后面的動詞，詞尾要加上Tng,起到一個動名詞的作用。進一步告訴學生，所有的介詞后面的動詞都要加-ing。這一點學生容易理解，但一使用起來就忘記。有的甚至到了高中還犯這樣的錯誤。這就需要大量的對話練習，讓學生上口，養(yǎng)成良好的語言習慣，再輔助以一定的筆頭練習，讓學生有一定的理論和實踐認識。.教學過程設(shè)計Step1.Lead-in:brainstorming(5minutes)結(jié)合學案設(shè)計中的二、【學習過程】Beforelistening1、2、3.LetstudentsbrainstormthebestwaystolearnEnglish.Saying:DifferentpeoplelearnEnglishindifferentways.CanyoutellmewhatthebestwaytolearnEnglishforyouis?Studentsmayanswervariousways.Theymayanswerlikethis:IthinkthebestwaytolearnEnglishisremembermanynewwords.S2:1thinkwatchEnglishmoviesisthebestwaytolearnEnglish.Don'lcorrecttheirmistakesrightnow.EncouragethemtobrainstormmorewaystostudyEnglish.Saying:Besidesthewaysyoumentionedjustnow,wccanlearnotherkindsofways.Lookatthepictures.HowdotheylearnEnglish?(課件展示la)HowdoesshelearnEnglish?Helpstudentsanswer:TheylearnEnglishbylisteningtotapes.HelearnsEnglishbytalkingtoforeigners.ShestudiesEnglishbyjoiningEnglishclubs.TheylearnEnglishbyreadingtextbooks.TheylearnEnglishbysingingEnglishsongs.HestudiesEnglishbyaskingtheteacherforhelpTellstudents,byisfollowedbyaverb+ing.【設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學生利用頭腦風暴法思考問題，結(jié)合學案迅速激活學生表達自己學習英語的方法和途徑，自然引入到本單元的話題和知識點。教師在沒有教bydoing這個用法時，可以先不去糾正學生所犯的錯誤，那樣會阻礙學生的思維，也會造成學生怕說錯而不敢說。在學習了byverb+ing這個詞組后，才強調(diào)by的后面要用動詞的-ing形式?！縎tep2.Pairwork:(6minutes)Getstudentstoaskandanswerquestionsinpairslikethis:(sampledialogues)HowdoyoulearnEnglish?VIlearnEnglishbymakingvocabularylists.」Howdoyoustudyforatest?Istudyforatestbyworkingwithagroup.Tellstudentstoaskandanswerquestionsbyusingthewaysinlaandotherwaystheycanthinkof.--byworkingwithfriends--bylisteningtotapes--bymakingflashcards--byaskingtheteacherforhelp——byreadingihetextbooks——bymakingvocabularylistsAftermakingconversationinpairs,getsomepairstostandup,letthemperformthedialogues.【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的主要目的是在上一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學生開口說，做到理論和實踐結(jié)合，掌握本課的重要句型?？梢砸髮W生2人一組對話，也可以4人小組活動，之后喊幾組學生對話表演，時間大約6分鐘，利用la里面所給的句子做對話，也可以用自己想到的句子完成對話?！縎tep3.Listening(lb,5minutes)結(jié)合學案設(shè)計中的二、【學習過程】一-Whilelistening1、2、3.Getthestudentstolistentosomestudentstalkingabouthowtostudyforatest.Playtherecordingfortwotimes.Listenforthefirsttimeandhavethemrepeat.Askthestudents:Dotheyhavethesamewaysasyoudo?Whatfsthemainideaoftheconversation?Playtherecordingforasecondtime,getthemtorepeatandwritelettersfromthepictureinthemiddleonpage2.Afterlistening,askthestudentsthreequestions:DocsMeistudyEnglishbymakingflashcards?(Yes,shedoes.)DoesPierrestudyEnglishbyworkingwithagroup?(No,hedoesn't.Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.)HowdoesAntoniolearnEnglish?(HelearnsEnglishbylisteningtothetapes.)Theanswersforlbare:Mei:studiesEnglishbymakingflashcards.Pierre:studiesEnglishbyaskingtheteacherforhelp.Antonio:studiesEnglishbylisteningtothetapes.【設(shè)計說明：在掌握句型的基礎(chǔ)上進一步通過聽力來加強知識點的認知。通過問學生Doesshe...?Doeshe...?HowdoeshelearnEnglish?來鞏固行為動詞的提問、回答，以及單數(shù)第三人稱的用法，為學習和總結(jié)GrammarFocus做鋪墊?！縎tep4.Watchingandtalking(8minutes)l>Playavideoclipforthestudents.ThevideoisaboutanEnglishclub.Intheclub,manyboysandgirlsarctalkinginEnglish.Themembersmeetafterschoolonceaweek.(播放課件，如果沒有這樣的視頻，可以自己用數(shù)碼相機錄一段這樣的視頻，視頻里請本班或者本校的學生表演la的對話，錄完后可直接用于課件，也可以用豪杰解霸進行編輯，然后放進課件里。這樣由學生自己表演的剪輯用進課件里，會起到意想不到的效果。這種準備工作是必要的，也容易做。)Usethepausekeyandaskihesiudenls:Whatarethechildrendoing?Wherearetheynow?Doyoupracticeconversationwithfriends?HaveyoueverlearnedEnglishbywatchingEnglish-languagevideos?2>Playthevideoagain,getthestudentstoimitatetheconversationandtrytoperformtheconversations.【設(shè)計說明：這是屬于一個擴展性的“跳出課本”的訓練，目的是讓學生自主式的學習和使用語言，培養(yǎng)他們的交流與合作能力。學生在掌握learn…bydoing的基礎(chǔ)上，進一步學習Doyouever...?HaveyoueverstudiedEnglishby...?It'stoohardto…等句型。這是為基礎(chǔ)好一點的學生提供一個稍高層次的聽說訓練，也是為學習下一課時和總結(jié)GrammarFocus做一個準備。］Step5.Pairwork(3+6minutes)結(jié)合學案設(shè)計中的二、【學習過程】一一4、Cooperation(合作與交流).l>Getstudentstoworkinpairslikethis:(3minutcs):「一HowdoyoulearnEnglish?L-IlearnEnglishbymakingvocabularylists.「HowdoesshelearnEnglish?L-ShelearnsEnglishbytalkingtoforeigners.…Haveyoueverstudiedwithagroup?I-Yes,Ihave.Ihaveleanedalotthatway.2>Pcrformancc:Getthestudentstoroleplaytheconversationinfront(6minutes).【設(shè)計說明：這是一個綜合運用語言的任務(wù)型學習和體驗的過程，目的是運用本課所學的語言知識進行對話、交流和表演，檢驗學生任務(wù)型學習途徑的效果，結(jié)合學案教學生“學會做某事”，及時進行課后反思，以利下次調(diào)整?！縎tep6.Homework(5minutes)結(jié)合學案設(shè)計中的三、【當堂檢查】—1、2.AskfiveofyourfriendswhatisherorhisbestwaytolearnEnglish.Writedownwhattheysaidinyourexercisebooks.(如果時間允許，也可以現(xiàn)場寫，讓1到2個學生在黑板上來寫，完成后對他們的短文現(xiàn)場點評，看學生是否學會了在介詞后使用動名詞這個重點知識。好句子表揚，錯句子更正。)6.教學評價設(shè)計教學評價的作用主要是對教與學活動的過程及其結(jié)果進行測量，并給以價值判斷,以便肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，及時反饋，便于改進。評價內(nèi)容：教師的整體設(shè)計思路是否合理；教學背景分析是否到位；教學任務(wù)的設(shè)置是否符合學生的實際；重點是否突出，難點是否破解；教學過程的設(shè)計有沒有體現(xiàn)“任務(wù)型教學”途徑；學生的自主式學習策略有沒有發(fā)展起來；學生語言能力的培養(yǎng)有沒有實效；學生是否學會了交流與合作等。評價方法：檢測性評價.評價貫穿始終:課前，課中，課后，體現(xiàn)評價的多維性。.側(cè)重對語言知識和語言技能的評價，同時兼顧對學生學習策略、情感態(tài)度的評價。.體現(xiàn)評價的激勵原則。7.學案設(shè)計LearningPlanDesign（學案設(shè)計）知識目標：1、學習掌握以下句型：1><A:Howdoyoustudyforatest?LB:Istudybydoingalotofhomework.2><A:Haveyoueverstudiedwithagroup?LB:Yes,Ihave.Tvelearnedalotthatway.2、掌握“bydoing”結(jié)構(gòu)3、熟練掌握詞匯：aloud,pronunciation,flashcard,vocabulary技能目標：用how來引導特殊疑問句并用bydoing短語對學習方法進行討論。情感目標：與他人交流學習方法，形成相互交流相互促進的學習氛圍。一、【課前預(yù)習】1、預(yù)習下列短語1>,和朋友一起學習2>,制作抽認卡3>.看課本4>.列詞匯表5>.聽磁帶6>.向老師尋求幫助2、用英語寫一寫你是怎樣學習英語的。二、【學習過程】Beforelistening1、在同學中做一次自由訪談，向那些英語成績優(yōu)異的同學請教一下學習方法，然后把你自己學英語的經(jīng)驗告訴其他同學，整理匯總，一并交給老師。2、在la中選出你認為適合自己的學習方法，補充其他的方法。3、觀察la中三幅圖片，學生們都在做什么？用英語怎么說？Whilelistening1、聽1b中學生關(guān)于學習英語的方法。將1b中的人名與la中的字母匹配。2、聽兩遍錄音，完成下面的對話。-A:YoudidreallywellonthelastEnglishtest,didn'tyou,Mei?VLB:Yeah,IdidOK.「A:well,howdidyoustudy?[B:By.「A:Mayberiltrythat.Howdidyou