新高考語文熱點03 新高考·文言文閱讀（解析版）

熱點03新高考?文言文閱讀（建議用時：30分鐘）【命題趨勢】剛剛過去的山東省2020年“新高考”模擬考試中，文言文閱讀試題也給人眼前一亮的感覺：.命題特點：延續(xù)了2019年高考題的風格，多了一道問答題，考查對內(nèi)容的理解分析（新增）。.選材內(nèi)容：繼續(xù)選擇《史記》，與2019年全國卷一致，選了其中一篇《蕭相國世家》。.分值設置：20分，比2019年全國卷多1分。.題型設置：5個小題，其中3道選擇題，2道簡答題。3個單選題，分別考查斷句、文化知識、概括分析，9分，與2019年全國卷一致；1個翻譯題，考查兩個句子，與2019年全國卷一致，但分值設置為8分，比全國卷少2分；1個主觀問答題，分值為3分，屬于新題型。分值雖然不高，但是卻是在考查考生是否真正地讀懂了文本內(nèi)容?！緷M分技巧】一、文言文斷句的答題技巧解答文言文斷句題，可按照以下方法和步驟展開。.讀?！白x”，就是讀與所斷句相關的句段，理解所斷句的大意。.審?！皩彙＞褪恰耙荒克男小?，縱向看四個選項，找出所給選項中斷句不同的地方。.斷?！皵唷?，就是集中精力“斷”選項中不同的“斷”點。本題是以選擇題的形式考查考生文言斷句的能力的，我們可以用“憑語感”“通語意”“析語法”“看句構”“巧比較”這五種方法來綜合斷句。這五種方法中，最實用的是“析語法”：首先，抓所斷句中的謂語中心語（動詞）；其次，圍繞謂語中心語，向前找謂語中心語的發(fā)出者——主語（名詞），向后找謂語中心語的涉及者——賓語，然后在主語和賓語后斷句。.選?！斑x。就是運用排除法選擇符合題意的選項。另外，注意在平時的訓練中多做一些文言斷句題，以增強語感。二、識記文化常識的相關方法解答文化常識題的主要方法有二：一是用平時積累的文化常識來判定正誤；二是立足文本，聯(lián)系語境，通過語境來判定正誤。三、內(nèi)容分析概括的相關方法解答內(nèi)容分析概括題，可從以下兩個方面展開。一是明確本題的設誤角度。本題的設誤角度一般有：張冠李戴、時空錯亂、曲解文意、邏輯混亂（強加因果）、無中生有。二是按照“讀（讀文知意）一覽（瀏覽選的過程，使后代的人了解其中的原因。項）一鎖（鎖定信息源）一比（仔細比較選項和信息源，尋找選項中的硬傷）一選（選擇符合題意的選項）”的方式解題。這五個步驟中，“比”是關鍵?！氨取钡膶ο笾饕侨齻€方面：一比“時間一地點一人物一事件”之間的對照關系，以防張冠李戴、時空錯亂；二比句間關系，以防邏輯混亂（強加因果）；三比作者觀點和文意，以防無中生有、曲解文意。四、文言文翻譯的相關方法解答文言翻譯題，可按照“七步八法”進行?！捌卟健笔欠g文言文語句的七個步驟，即“讀一審一切一譯一連一查一譽二（1）讀。將要翻譯的句子放回原文中反復閱讀，依托文意，聯(lián)系上下文語境（分析人物、事件、前后句子間的關系），把握句子的基本大意。（2）審。在把握句子大意的基礎上，分析句子中是否含有重要的文言知識點和特殊的文言語法現(xiàn)象。具體而言，要從以下五個方面審查。一審名詞。用“”畫出句子中出現(xiàn)的古代專有名詞，如表示人名、地名、時間、朝代、年號、謚號、廟號、鳥獸、官爵、器物、禮制、典籍、度量衡等名稱的名詞。二審實詞。用圈出句子中出現(xiàn)的疑難詞語、多義詞、古今異義詞、通假字、偏義復詞等。三審虛詞。用“△”標注出句子中出現(xiàn)的文言虛詞。四審活用。用“”畫出句子中出現(xiàn)的詞類活用現(xiàn)象，如一般活用、使動用法、意動用法、名詞作狀語等。五審句式。用“”畫出句子中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語不同的文言句式，如判斷句、被動句、賓語前置句、省略句和詞類活用等。（3）切。將句子按表意單位或詞切分。（4）譯。立足文本，聯(lián)系語境，運用相關方法把切分的詞語翻譯成現(xiàn)代漢語，遇到拿捏不準的詞語，一定要根據(jù)語境（前后文句間的關系、事件的前因后果、人物間的關系）和平時積累的知識（詞語、語法、修辭、文化常識等）合理推斷其意思。（5）連。立足文本，聯(lián)系語境，按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，運用“留”“補”“調(diào)”“刪”等相關方法,把上面翻譯出來的詞意連綴成現(xiàn)代漢語語句，并寫在草稿紙上。（6）查。確保連綴成的句子通順，表意明確完整，符合現(xiàn)代漢語表達習慣。（7）譽。把翻譯好的句子譽寫在答題卡上。當然，以上七個步驟中，前三步可同時進行，第四、五兩步是關鍵?！鞍朔ā笔欠g文言文句子的八種方法，即“留”“刪”“補”“調(diào)”“換”“固”"意”"凝二（1）留——若句子中出現(xiàn)了古代表示人名、地名、時間、朝代、年號、謚號、廟號、鳥獸、官爵、器物、禮制、典籍、度量衡等名稱的專有名詞，翻譯時要將其保留。（2）刪——若句子中出現(xiàn)了語氣助詞、無實際意義的發(fā)語詞、音節(jié)助詞、結構助詞，以及偏義復詞中不表意的語素，翻譯時可將其刪除。（3）補——對于省略句，翻譯時要根據(jù)上下文補出省略成分或所缺的字詞。（4）調(diào)——對于古漢語中的定語后置、狀語后置、賓語前置、主謂倒裝句式，翻譯時要按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)則調(diào)整語序。（5）換——對于與現(xiàn)代漢語“同名異稱”的古漢語單音節(jié)詞，翻譯時要用現(xiàn)代漢語中相應的雙音節(jié)詞將其替換。（6）固——對于古漢語中的固定句式，翻譯時要翻譯成它的固定意義。（7）意——若句子運用了比喻、借代、用典等修辭手法，翻譯時要根據(jù)上下文靈活意譯。（8）凝——對使用了反復鋪陳、重章疊句等表現(xiàn)手法的句子，翻譯時可采用合并同類項的方法，將同類項凝結為一項。五、主觀問答題要遵循以下步驟.首先，需要讀懂材料，并審清題干要求；.其次，立足文本內(nèi)容，從文中找出信息；.最后，會用自己的話進行加工，才算符合答案要求?！鞠迺r檢測】一、（山東省2020年高考全國統(tǒng)一考試模擬卷）閱讀下面的文言文，完成各題。蕭相國何者，沛豐人也。高祖為亭長，常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸??將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相御史律令圖書藏之。沛公為漢王以何為丞相項王與諸侯屠燒咸陽而去漢王所以具知天下厄塞戶口多少強弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進言韓信，漢王以信為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，侍太子，治棟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑。輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒??以便宜施行，上來以聞。漢五年,既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為娜侯，所食邑多。功臣皆日：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小???各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高帝日：“諸君知獵乎？”日：“知之。”“知獵狗乎？”日：“知之?！备叩廴眨骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！比撼冀阅已?。漢十一年，陳稀反，高祖自將，至邯鄲。未罷，淮陰侯謀反關中，呂后用蕭何計，誅淮陰侯。上已聞淮陰侯誅，使使拜丞相何為相國，益封五千戶，令卒??五百人一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國日：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說?！跋鄧鴱钠溆?，高帝乃大喜。（節(jié)選自《史記?蕭柏國世家》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/B.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者以何/具得秦圖書也/C.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽/而去漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/D.沛公為漢王/以何為丞相/項王與諸侯屠燒咸陽而去/漢王所以具知天下厄塞/戶口多少/強弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/【答案】D【解析】“去”是離開的意思，主語為“項王與諸侯”，不能斷開，排除A項、C項?！耙院巍笔且驗槭捄蔚囊馑迹恰熬叩们貓D書”的原因，結合句意內(nèi)容分析，不應該斷開。排除B項。故選D。.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.亭長是管理亭的官吏。亭即驛亭，是由驛站所設置的供行旅途中歇宿的處所。B.關中是古代地區(qū)名，所指范圍大小不一，一般泛指函谷關以西戰(zhàn)國末秦故地。C.所食邑即收食祿的封地，由皇帝封賜給臣下，受封者以其中民戶賦稅為食祿。D.相國是輔佐君主治理國政的最高長官。韓信死后，丞相蕭何被劉邦拜為相國?！敬鸢浮緼【解析】A項，“亭長是管理亭的官吏”錯誤。秦官名，又稱公。屬于低于縣二級的行政建制長官，級別相當于現(xiàn)在的派出所所長。故選A。.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.蕭何勤勤懇懇，長期輔佐劉邦。蕭何在劉邦做亭長時就經(jīng)常幫助他。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何以丞相身份留守巴蜀、關中，使劉邦有穩(wěn)固的后方。B.蕭何深謀遠慮，志在經(jīng)世濟民。漢軍攻入咸陽，將士們忙著哄搶財寶，蕭何卻.收藏秦律令圖籍檔案,使劉邦能了解天下地形、戶口等情況。C.蕭何不善征戰(zhàn)，論功卻排第一。天下平定論功行賞時，劉邦以狩獵為喻，堅持認為蕭何之功最高。經(jīng)過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服。D.蕭何忠于劉邦，獻計斬殺韓信。楚漢戰(zhàn)爭中，蕭何為幫助劉邦戰(zhàn)勝項羽，舉薦了韓信；劉邦稱帝后,因韓信謀反，蕭何又幫呂后殺死了韓信。【答案】C【解析】C項，“經(jīng)過劉邦的開導，武將們對蕭何心悅誠服”于文無據(jù)。結合“群臣皆莫敢言”分析，群臣都不敢再言語了，原文沒有說“武將們對蕭何心悅誠服”。故選C。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，輒以便宜施行，上來以聞。（2）今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？【答案】（1）蕭何總是先向漢王上奏報告，漢王也總是予以批準，許他施行。有時來不及上奏，就因利乘便，用最合適的方式先行辦理，等漢王回來再報告。（2）現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只不過靠舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，從不上戰(zhàn)場，卻反而居我們之上，這是什么道理？【解析】（1）“可"認可、贊同；“從事”，做、施行；“輒”，連詞，就；“以”，介詞，用；“便宜”，最合適的方式；“聞”，使動，使……知道。（2）“徒”，只是；“議論”，發(fā)表見解；“顧”，表轉(zhuǎn)折，去卜“何也”（反問）。.韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明。【答案】因為他認為劉邦讓蕭何守在關中，沒有什么需要冒危險的事情卻給蕭何衛(wèi)隊，從最近韓信造反的事情看在懷疑蕭何，給他衛(wèi)隊并不是寵信他的表現(xiàn)。【解析】本題主要考查篩選并整合文中信息及分析概括人物在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“韓信死后，蕭何得到皇帝封賞，眾人祝賀，為什么召平卻為蕭何擔憂？請簡要說明”，需要立足文本內(nèi)容，篩選相關信息分析概括。結合“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家私財佐軍，則上心說”分析，災禍從此開始了。希望你能辭讓封邑，不接受護衛(wèi)之卒，拿出全部的私家財物資助軍用。他認為皇上在野外蒙受日曬雨淋的辛苦，而你卻待在朝內(nèi)，沒有蒙受箭和壘石的禍殃，增加你的封邑，為你增添衛(wèi)兵的原因，是因為當前韓信在關中謀反，對你也產(chǎn)生了疑心。設置衛(wèi)兵來護衛(wèi)，不是用這來寵幸你的，而是在懷疑你?！緟⒖甲g文】蕭相國蕭何，沛縣豐邑人。他通曉法律，無人能比，是沛縣縣令手下的官吏。等到高祖起兵當了沛公,蕭何常常作為他的輔佐官，督察處理日常事務。沛公進入咸陽以后，將領們爭著到藏有珍寶錢財?shù)母畮旃戏重斘?，唯獨蕭何進入咸陽以后先把秦朝丞相府御史府的法律文獻收藏起來。沛公立為漢王，讓蕭何當丞相。項羽與諸侯的軍隊屠殺焚燒咸陽，然后離去。而漢王后來之所以能詳細地知道全國各處的險關要塞，戶口多少，兵力強弱，百姓們的疾苦，都是因為蕭何完整地得到了秦朝的文獻檔案。漢二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何守衛(wèi)關中，侍奉太子，在柝陽處理政務。蕭何在關中管理戶籍人口，征集糧草運送給前方軍隊。漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關中士卒，補充軍隊的缺額。漢王因此專門委任蕭何處理關中政事。漢三年，漢王與項羽對峙于京縣、索城之間，漢王多次派遣使者慰勞丞相蕭何。有個叫鮑生的人對丞相說：“漢王在前線風餐露宿，卻多次派使者來慰勞您，這是有懷疑您的心意。為您著想，不如派遣您的子孫兄弟中能打仗的人都到軍營中效力，漢王必定更加信任您?！庇谑鞘捄温爮牧怂闹\劃，漢王非常高興。漢五年，已經(jīng)消滅了項羽，平定了天下，于是論功行賞。由于群臣爭功，一年多了，功勞的大小也沒能決定下來。高祖認為蕭何的功勞最顯赫，封他為鄢侯，給予的食邑最多。功臣們都說：“我們身披戰(zhàn)甲，手執(zhí)兵器，親身參加戰(zhàn)斗，多的身經(jīng)百戰(zhàn)，少的交鋒十回合，攻占城池，奪取地盤，都立了大小不等的戰(zhàn)功。如今蕭何沒有這樣的汗馬功勞，只是舞文弄墨，發(fā)發(fā)議論，不參加戰(zhàn)斗，封賞倒反在我們之上，這是為什么呢？”高帝說：“諸位懂得打獵嗎？”群臣回答說：“懂得打獵?！备叩塾謫枺骸爸阔C狗嗎？”群臣說：“知道。”高帝說：“打獵時，追咬野獸的是獵狗，但發(fā)現(xiàn)野獸蹤跡，指出野獸所在地方的是獵人。而今大家僅能捉到野獸而已，功勞不過像獵狗。至于像蕭何，發(fā)現(xiàn)野獸蹤跡，指明獵取目標，功勞如同獵人。再說諸位只是個人追隨我，多的不過一家兩三個人。而蕭何讓自己本族里的幾十人都來隨我打天下，功勞是不能忘懷的?！比撼级疾桓以傺哉Z了。西漢十一年，陳稀謀反，皇上親自統(tǒng)率軍隊去平亂，來到邯鄲。韓信在關中謀反，呂后采用蕭何的計謀誅滅了韓信。皇上聽到已經(jīng)誅滅韓信的信息，派使者授予蕭何相國之職，增加封邑五千戶，命令五百士兵和一個都尉作為相國的衛(wèi)士。很多人都來向蕭何祝賀，惟獨陳平替蕭何憂慮。陳平對蕭何說：“災禍從此開始了。希望你能辭讓封邑，不接受護衛(wèi)之卒,拿出全部的私家財物資助軍用。”蕭何聽從了陳平的計謀，皇上于是十分高興。二、（2020年山東省新高考平行模擬卷）閱讀下面的文言文，完成下列小題。湖州長史蘇君墓志銘故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食。居數(shù)歲，提君之孤子，斂其平生文章，走南京,號泣于其父曰：“吾夫屈于生，猶可伸于死。“其父太子太師以告于予，予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)，與其所以屈伸得失，以深謂世之君子當為國家樂育賢材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。又號泣于其父曰：“吾夫屈于人間，猶可伸于地下?！庇谑嵌殴熬用冢砸詴鴣?，乞銘以葬。君諱舜欽，字子美。君之祖諱易簡，以文章有名，官至禮部侍郎。父諱耆，官至工部郎中。君少以父蔭補太廟齋郎，調(diào)滎陽尉。非所好也，已而鎖其廳去。舉進士中第，知蒙城縣。丁父憂，服除，遷大理評事。君狀貌奇?zhèn)ィ犊写笾?。少好古，工為文章。所至皆有善政。官于京師，位雖卑，數(shù)上疏論朝廷大事，敢道人之所難言。范文正公薦君，召試，得集賢校理。自元昊反，兵出無功，而天下殆于久安，尤困兵事。天子奮然用三四大臣，欲盡革眾弊以紓民。于是時，范文正公與今富丞相多所設施，而小人不便。顧人主方信用，思有以撼動，未得其根。以君文正公之所薦，而宰相杜公婿也，乃以事中君，坐監(jiān)進奏院祠神，奏用市故紙錢會客為自盜除名。君名重天下，所會客皆一時賢俊，悉坐貶逐。然后中君者喜日：“吾一舉網(wǎng)盡之矣。“其后三四大臣繼罷去，天下事卒不復施為。君攜妻子居蘇州，買木石作滄浪亭。日益讀書，大涵肆于六經(jīng)。時發(fā)其憤悶于歌詩至其所激往往驚絕又喜行草書皆可愛故雖其短章醉墨落筆爭為人所傳。天下之士，聞其名而慕，見其所傳而喜，往揖其貌而竦，聽其論而驚以服，久與其居而不能舍以去也。居數(shù)年，復得湖州長史。慶歷八年十二月某日，以疾卒于蘇州，享年四十有一。初，君得罪時，以奏用錢為盜，無敢辯其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣復召用，皆顯列于朝。而至今無復為君言者，宜其欲求伸于地下也，宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也。（取材于歐陽修《歐陽文忠公集》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時發(fā)其憤悶/于歌詩至其所激/往往驚絕/又喜行/草書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳B.時發(fā)其憤悶于歌/詩至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳C.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草/書皆可愛/故雖其短章/醉墨落筆/爭為人所傳D.時發(fā)其憤悶于歌詩/至其所激/往往驚絕/又喜行草書/皆可愛/故雖其短章醉墨/落筆爭為人所傳【答案】D【解析】解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂??！坝诟柙姟笔恰鞍l(fā)其憤悶”的后置狀語，即“于歌詩”“發(fā)其憤悶”，故“歌”和“詩”之間不能斷開，“于歌詩”與“發(fā)其憤悶”之間不能斷開，排除AB兩項?！靶胁輹币馑际恰皩懖輹?，“草書”是“行”的賓語，故在“書”后面斷開，故排除C項。故選D。.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.舉進土中第：又稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)朝廷考試合格后錄取成為進士。B.服除：指守喪期滿。古時父母去世，在朝做官的兒子要辭官回家為父母守喪。C.六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典。D.慶歷：是宋仁宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的名號，始于漢武帝。【答案】C【解析】C項，“六經(jīng)：指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》六部儒家經(jīng)典”錯誤，《論語》不是六經(jīng)，應為《春秋》。故選C。.下列理解和分析，不符合文意的一項是（）A.蘇舜欽生于官宦世家，結交之人亦為當朝名士，職位雖低，卻敢議論朝廷大事。B.皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施，卻因小人阻撓而失敗。C.蘇舜欽因被小人告發(fā)用賣舊公文紙所得的公款宴請賓客而獲罪，被除去了官籍。D.自蘇舜欽去世之后，與他同案被牽連的大臣都被再度起用，官位顯赫重登朝堂?！敬鸢浮緽【解析】B項，“皇帝重用范文正公、蘇舜欽等三四位大臣推行改革措施”錯誤，從第三段來看，蘇舜欽只是被范文正公欣賞推薦，但不是皇帝重用的三四位大臣，故“三四位大臣”不包括蘇舜欽。故選B。,請把文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）予為集次其文而序之，以著君之大節(jié)。（2）宜予述其得罪以死之詳，而使后世知其有以也?！敬鸢浮浚?）我替他收集編輯他的文章并為文集作序，來彰顯他的大節(jié)。（2）應該由我詳細敘述他獲罪而死的過程，使后代的人了解其中的原因?！窘馕觥浚?）中，“為”后省略代詞“之”，“為”，介詞，替;“集次”，收集編輯；“序”，為動用法，為……作序；“著”，彰顯。（2）中，“宜”，應該；“詳”，形容詞作名詞，詳情；“有以”，其中的原因。.本文開頭寫“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏”。請結合文章第一段內(nèi)容，分條概括杜氏的“賢”表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮竣僬煞蛩篮螅趦€持家（或“甘守貧困”）O②奔走呼告，為丈夫伸冤③收集丈夫遺作，結集刊印④操持丈夫的喪葬事務，通過父親和兒子向作者求墓志銘?！窘馕觥勘绢}考查學生分析人物形象，概括文本信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“合文章第一段內(nèi)容，分條概括杜氏的'賢’表現(xiàn)在哪些方面”，然后梳理第一段的文字，圈出能體現(xiàn)杜氏“賢”的內(nèi)容，理解意思并進行概括。如“故湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自君之喪，布衣蔬食”，這是說杜氏勤儉持家；如“提君之孤子，斂其平生文章，走南京，號泣于其父曰：'吾夫屈于生，猶可伸于死。'"，這是說杜氏為丈夫伸冤，并收集丈夫遺作，結集刊印；如“其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。又號泣于其父曰：'吾夫屈于人間，猶可伸于地下。'于是杜公及君之子泌，皆以書來，乞銘以葬”，這是說杜氏操持丈夫的喪事，并通過父親和兒子向作者求墓志銘?！緟⒖甲g文】已故的湖州長史蘇君，有賢妻杜氏，自從蘇君去世，（她就）穿布衣吃粗糧。（這樣）過了幾年，攜帶著蘇君的孤子，收集他平生的文章，奔波到南京，向她的父親哭訴說：“我丈夫活著時受屈，還可以在死后伸張?！八母赣H太子太師把（這些）告訴我，我替他收集編輯他的文章并為文集作序，來彰顯蘇君的大節(jié)，（表明）他受屈的遭遇，從而督促當朝官員們應當樂于為國家培養(yǎng)賢德之才，并且為蘇君的不幸遭遇而悲傷。他的妻子卜問（之后）在嘉祐元年十月某日，將蘇君埋葬在潤州丹徒縣義里鄉(xiāng)檀山里石門村。（之后，她）又向她的父親哭訴說：“我丈夫在人間受屈，還可以在地下伸張?！庇谑牵ㄋ赣H）杜公和蘇君的兒子蘇泌，都寫信來，（向我）求（一篇）墓志銘來安葬（蘇君）。蘇君名舜欽，字子美。蘇君的祖父名叫易簡，因為文章（而）有了名氣，官至禮部侍郎。（蘇君的）父親叫耆，官至工部郎中。蘇君少年時憑借父