實驗心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱廣中醫(yī)版(精)

實驗心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱非官方答案版名詞解釋.個人空間圈（P426當(dāng)個體間相互作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個體在心理上所需要的最小空間范圍一一身體緩沖區(qū)。.零相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（P316指被試的信心和他們完成思維任務(wù)的準(zhǔn)確性沒有關(guān)系。.心理負(fù)荷（P456心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系。而是各項工作和活動給人的注意、情緒、或反應(yīng)帶來的壓力。.實驗性分離（P234在實驗中將兩個對象或概念區(qū)分開來。.內(nèi)隱聯(lián)想測驗（P165是以反應(yīng)時為指標(biāo)，通過一種計算機化的分類任務(wù)來測量概念詞與屬性詞之間的自動化聯(lián)系的緊密程度，繼而對個體的內(nèi)隱社會認(rèn)知進(jìn)行測量的方法。.統(tǒng)計回歸（P31實驗中第一次測量平均值偏高者，第二次測量平均值有趨低的傾向;第一次測量平均值偏低者，第二次測量平均值有趨高的傾向（向正態(tài)分布的平均數(shù)回歸.交互作用（P78是指變量之間的相互關(guān)系。當(dāng)一個變量產(chǎn)生的效果在第二個自變量的每個水平上不一樣時，交互作用就產(chǎn)生了。.準(zhǔn)實驗設(shè)計（P78設(shè)計與真實驗設(shè)計相對應(yīng)，它是指未對自變量實施充分控制,但使用真正實驗的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的研究方法。.實驗者效應(yīng)（P83實驗者在試驗中可能會有意無意地以某種方式如動作、表情和語言等影響被試，使他們的反應(yīng)符合主試的期望。.加法反應(yīng)時法（P162指完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。.材料限制（P172是指作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜加工的信息的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改善其作業(yè)水平.負(fù)啟動范式（P180同時呈現(xiàn)兩個或兩個以上的刺激，其中一個是目標(biāo)刺激,其他的為分心刺激，在這次試驗中起分心作用的刺激，如果在下一次試驗中變成目標(biāo)刺激，被試的反應(yīng)時往往會變長。.Stroop效應(yīng)（P179是指統(tǒng)一刺激詞的顏色信息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。M.內(nèi)隱記憶（P245無需意識提取的記憶。指的是并非有意識地知道自已擁有這種記憶，但它可以在對特定任務(wù)操作中自然地表現(xiàn)出來。.閃光融合頻率（P191閃爍剛剛達(dá)到融合時的光刺激間歇的頻率。.混淆（P82額外變量不加以控制就可能與自變量一同引發(fā)因變量的變化，最終難以區(qū)分額外變量的效應(yīng)和自變量的效應(yīng),實驗者也無法確定哪個才是真正解釋因變量變化的原因，即引起自變量效應(yīng)和額外變量效應(yīng)混淆。.被試內(nèi)設(shè)計（P89是指每個被試須接受自變量的所有水平的處理。.詞語遮蔽效應(yīng)（P272當(dāng)所需記憶的事件難以用語言來把握時，詞語化可能反而會有損記憶,導(dǎo)致錯誤記憶的發(fā)生。.信度（P32指試驗結(jié)論的可靠性和前后一致性程度,也就是實驗的可重復(fù)程度。.絕對閾限（操作性定義（P100是有50%的試驗次數(shù)能引起感覺的刺激值。.習(xí)慣誤差（P104被試由于習(xí)慣前面幾次刺激所引起的反應(yīng)偏向。.費希納定律（P123感覺的強度的變化和刺激的對數(shù)變化成正比，也叫對數(shù)定律。24.錯誤記憶（P262過去經(jīng)驗和對事件的記憶與事實發(fā)生偏離的心理現(xiàn)象。.要求特征（P84被試很有可能會自發(fā)地對實驗?zāi)康漠a(chǎn)生一個假設(shè)或猜測，然后用自己認(rèn)為能滿足的目的的方式進(jìn)行反應(yīng)。.被試間設(shè)計（P86是要求每位被試只接受一個自變量水平的處理。.位置效應(yīng)（P90實驗所處的序列位置會影響被試的反應(yīng)。.效度（P30實驗中自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。.差別閾限（操作性定義（P10050%的實驗次數(shù)能引起差別感覺的那個刺激強度之差。30.前瞻記憶（P275是指對于預(yù)定事件或未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對于某種意向的記憶。.嘉定律（？心理量和物理量之間的共變關(guān)系是一個幕函數(shù)的關(guān)系。.減因素法（P158是一種用減法將反應(yīng)時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。.資源限制（P172作業(yè)受到所分配資源的限制，一旦得到較多的資源，這種過程便能順利進(jìn)行。四、簡答題.列出10個準(zhǔn)實驗設(shè)計的被試變量（P79年齡、性別、種族、種群、地區(qū)、婚否、文化程度、月收入、職業(yè)、血型.簡述擁擠和密度的區(qū)別（P420密度是指一定空間中個體的數(shù)量，是客觀的物理狀態(tài)；而擁擠則是由密度產(chǎn)生的個體的主觀心理體驗。.思考內(nèi)部效度和外部效度的關(guān)系（P31內(nèi)部效度指實驗中的自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。外部效度指實驗結(jié)果是否有代表性，能否推廣到樣本的總體中去。內(nèi)部效度是外部效度的必要但非充分條件，也就是一個好的研究要想有好的外部效度，必須要先保證有較高的內(nèi)部效度，但僅有較高的內(nèi)部效度,并不一定就有好的外部效度。4.個體差異實驗中自變量年齡的實驗設(shè)計種類？（P355橫向設(shè)計是在相同的時間比較幾個年齡組的同期群，它們提供的是年齡差異的數(shù)據(jù)。橫向設(shè)計最明顯的優(yōu)勢是可以在很短的時間得到數(shù)據(jù)，但是易于混淆年齡影響和同期群影響?？v向設(shè)計是在不同的時間點上比較相同的同期群，它提供的是年齡變化的數(shù)據(jù)。縱向設(shè)計非常耗時，它會受到被試流失、事件影響和影響行為的歷史變化等因素的影響，優(yōu)勢是可以避免橫向設(shè)計中固有的混淆。此外還有連續(xù)設(shè)計和混合設(shè)計。.信號檢測論的原理？（P132在獲得多次測試得到對信號的印象之后，被試的頭腦中將產(chǎn)生兩種分布，一個噪音的，一個是有噪音背景的信號。有一些感覺印象模糊，即可能是噪音也可能是信號，于是兩個分布中間有重疊。兩個分布的距離取決于信號的清晰程度和被試感覺的靈敏性。這時，一個判斷標(biāo)準(zhǔn)必須劃定,從而指導(dǎo)被試決定什么樣的刺激就可以被判斷為有,而其他的不可。.信號檢測論為什么可用于心理學(xué)研究?相對于傳統(tǒng)的心理物理法有何優(yōu)勢？（P130因為信號檢測論可以講個體客觀的感受性和主觀的動機、反應(yīng)偏好等加以區(qū)分，從而解決了傳統(tǒng)心理物理學(xué)所無法解決的問題。最大的優(yōu)點是可以在測定感受性時，把被試的主觀因素分開。.哪些因素有助于提高實驗內(nèi)部效度？（P30控制額外變量，主試-被試間的相互作用，統(tǒng)計回歸，樣本的隨機性，個體生長和成熟因素。8.試比較知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的異同？（P170兩者都承認(rèn)注意具有選擇功能，都是以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限性作為出發(fā)點的。最主要的區(qū)別在于對注意機制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置的看法不同。認(rèn)知選擇模型認(rèn)為，具有注意選擇功能的過濾器或衰減器是位于覺察和識別之間的，這意味著不是所有的刺激信息都能得到高級分析而被識別。反應(yīng)選擇模型認(rèn)為，注意的選擇功能是位于識別與反應(yīng)之間的，這意味著所有被輸入到感覺通道的信息都可以被識別，但只有一部分被認(rèn)為是重要的信息才會引起反應(yīng)。.試舉例說明交互作用？并用圖表進(jìn)行表示。（P77沃林頓和韋斯克蘭茨用不同的方式對遺忘癥患者和控制組被試（遺忘癥患者進(jìn)行即以測驗，并從交互作用中得到了改變科學(xué)家對記憶看法的重大發(fā)現(xiàn)一一內(nèi)隱記憶。.工作記憶的定義及其組成部分、各部分的作用。（P251工作記憶是用來描述短時記憶對當(dāng)前信息進(jìn)行的暫時性的存儲和加工功能。分為三個部分⑴語音環(huán)路能對詞語信號進(jìn)行被動存儲和主動復(fù)述。⑵視覺空間模板它在短期內(nèi)保持視覺和空間信息并且對這些信息進(jìn)行操作。⑶中央執(zhí)行系統(tǒng)是工作記憶模型的核心，它是一個能量有限的系統(tǒng)，被假定為具有控制所有注意資源的分配、檢索子系統(tǒng)、準(zhǔn)備和應(yīng)用策略等特征，并負(fù)責(zé)各子系統(tǒng)之間以及它們與長時記憶的聯(lián)系。.什么是速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡現(xiàn)象?如何對兩者進(jìn)行權(quán)衡？(P152即指在實驗過程中，被試根據(jù)不同的實驗要求在不同的實驗條件下，建立一個權(quán)衡反應(yīng)速度與反應(yīng)準(zhǔn)