部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 第二單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

第二單元

達(dá)標(biāo)測(cè)試卷·

(R

一、選擇題每小題

分，共

分．請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)它讓你多愁善感；有時(shí)它讓你孤獨(dú)無(wú)助；有時(shí)它讓你興高采烈；有時(shí)它讓你豁然開(kāi)朗。這個(gè)神秘的東西是 A．意志 B．性格 ．情緒 ．情感緒的有 ①悲痛欲絕 ②傷心不已 ③欲哭無(wú)淚 ④怒氣沖沖A．①②③ B．①②④ ．①③④ ．②③④ ②醫(yī)生這個(gè)職業(yè)可以用“小丑”來(lái)替代③情緒對(duì)人都有積極的影響④情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活A(yù)．①② B．①④ ．①③ ．①③④．下圖揭示的生活道理有 ①面對(duì)同樣的事情，采取的態(tài)度不同，人們產(chǎn)生的情緒表現(xiàn)也不同②盲目樂(lè)觀危害大③一個(gè)有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)④人可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控情緒A．①②③ B．②③④ ．①②④ ．①③④心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、消極、無(wú)所事事，甚至做出一些違背道德與法律的事情。所以 A．情緒無(wú)法調(diào)控B．情緒需要調(diào)控．情緒能夠控制青少年的行為．有的青少年是情緒的奴隸，有的青少年是情緒的主人感到非?？鄲馈Ｓ幸惶?，一個(gè)同學(xué)在背后說(shuō)他性格怪異，被他聽(tīng)到了，他很生氣。對(duì)此，下列做法不正確的是 A．假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，然后找朋友傾訴自己的感受B．暗示自己不要生氣，提醒自己同學(xué)是沒(méi)有惡意的．與同學(xué)爭(zhēng)論，甚至動(dòng)手打架．馬上走出教室，到操場(chǎng)上玩一會(huì)兒球人人都有自尊心，不能得理不饒人。讓乘客下臺(tái)階，服務(wù)就上了臺(tái)階。她采取的調(diào)控情緒的方法是 A．自我暗示法

B．合理宣泄法

．轉(zhuǎn)移注意法

．心理?yè)Q位法．西方有句諺語(yǔ)：有人分享，快樂(lè)加倍；有人分擔(dān)，痛苦減半。研究表明，在一起交談的兩個(gè)人會(huì)慢慢達(dá)到同樣的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)自己情緒最好的方法就是找到知心的人傾訴和溝通。這給我們的啟示是 A．生活中要關(guān)心他人的情緒，共享彼此的情緒B．情緒往往帶給我們更多的快樂(lè)．良好的情緒會(huì)產(chǎn)生積極的影響．人的情緒是難以捉摸、不可調(diào)節(jié)的同桌一起出去打球，當(dāng)看到同桌因沒(méi)有完成作業(yè)而心情沉重時(shí)，立刻調(diào)整情緒去安慰同桌。小明這樣做說(shuō)明他 A．善于排解不良情緒．情緒復(fù)雜多變

B．喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人．對(duì)人缺乏真誠(chéng)．通過(guò)全班同學(xué)的投票，李明同學(xué)當(dāng)選為七年級(jí)班的班長(zhǎng)。他在就職演講中說(shuō)道：我會(huì)竭盡所能，帶領(lǐng)我們班創(chuàng)建優(yōu)秀班集體！他的發(fā)言表現(xiàn)出的情感體驗(yàn)是 A．正義感 B．道德感 ．敬畏感 ．責(zé)任感．下列句子體現(xiàn)出恐懼感的是 A．國(guó)破山河在，城春草木深B．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵．惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)．小宇課余時(shí)間經(jīng)常有以下幾種行為，其中能夠讓他獲得美好情感的是 ①迷戀武俠小說(shuō)③堅(jiān)持練書(shū)法

②愛(ài)好彈鋼琴④喜歡去游戲廳A．①②

B．②③

．③④

．①④同學(xué)們知道后，紛紛為他捐款。這一行動(dòng)說(shuō)明 A．美好的情感是可以傳遞的B．情感表達(dá)需要回應(yīng)．體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富人生閱歷．通過(guò)捐款才能傳遞正能量．在日常生活中，我們知識(shí)的豐富、認(rèn)識(shí)的提高、情感的加深、習(xí)慣的養(yǎng)成等，都要經(jīng)歷天長(zhǎng)地久的堅(jiān)持、一點(diǎn)一滴的積累。這表明 ①情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②情感的積累和發(fā)展是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)③生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展，我們的情感就更加豐富④我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A．①②③ B．①②④ ．②③④ ．①②③④．在學(xué)習(xí)完“在品味情感中成長(zhǎng)”的內(nèi)容后，七年級(jí)班的同學(xué)對(duì)培養(yǎng)美好的情感有以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是 ①小軍：高尚情感是天生的，不用培養(yǎng)②小紅：我們可以通過(guò)感受、體驗(yàn)和理智來(lái)培養(yǎng)高尚情感③小明：我們要通過(guò)追求正義、善良和道德來(lái)培養(yǎng)高尚情感④小偉：我們可以通過(guò)欣賞美的事物培養(yǎng)美好情感A．①②③ B．②③④ ．①③④ ．①②③④二、非選擇題

題

分，

題

分，

題

分，

題

分，共

分．在日常生活中，你一定有很多難忘的生活片段吧！請(qǐng)你仔細(xì)品味下面四位同齡人的生活小片段，思考并完成后面的問(wèn)題。片段一 片段二片段三 片段四請(qǐng)你幫他們把當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)寫(xiě)下來(lái)。

分通過(guò)品味他們的生活片段，你對(duì)情緒有了怎樣的理解？

分．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：《儒林外史》中的人物范進(jìn)，多次赴考不第，以致在后材料二：《三國(guó)演義》中，東吳名將周瑜，文武雙全，身體極好，”因諸葛亮識(shí)破他的用意并“三氣周瑜”僅

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歲。這兩則材料分別反映了哪些基本情緒？

分范進(jìn)、周瑜的情緒健康嗎？

分請(qǐng)加以說(shuō)明。

分這兩個(gè)故事共同說(shuō)明什么道理？

分．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)待任務(wù)，我們有責(zé)任感；取得成績(jī)，我們有榮譽(yù)感、自豪感；犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感。這些情感體驗(yàn)是我們積極向上的動(dòng)力，我們要重視情感的培養(yǎng)。情感對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義？

分請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何獲得美好情感。

分材料二：經(jīng)過(guò)了接近

歲的小伙兒羅良成功無(wú)償捐獻(xiàn)

毫克造血干細(xì)胞懸液，這次捐獻(xiàn)量可以拯救一名

歲白血病孩童的生命。羅良的舉動(dòng)向我們傳遞了哪些正能量？

分．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：在日本的某些大公司，建有一個(gè)特殊的房間，在這個(gè)房間里，懸空吊著沙袋。如果有人對(duì)上司或同事不滿，又不便說(shuō)出材料二：當(dāng)家長(zhǎng)或老師批評(píng)自己后，如果心里有氣，可以設(shè)身處地地想一想，假如我是家長(zhǎng)或老師應(yīng)該怎么做呢？這樣往往就能理解家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的態(tài)度，心情也就會(huì)慢慢平靜下來(lái)。材料三：古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，因主張變革遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，的愛(ài)國(guó)情感，為后人留下了寶貴的精神財(cái)富。材料一和材料二分別采用了什么方法調(diào)控情緒？

分結(jié)合材料三談?wù)勄楦信c情緒的關(guān)系。

分在生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待負(fù)面的情感？

分第二單元 達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、．A 點(diǎn)撥：悲痛、傷心、欲哭無(wú)淚都反映哀的情緒，而怒氣沖沖反映的是怒的情緒，①②③是正確的，故選A。．B 點(diǎn)撥：這句話說(shuō)的是，良好的情緒有助于人的身體健康，積極的情緒對(duì)人有積極的影響，①④符合題意；②是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@句話只是一個(gè)比喻，為了說(shuō)明良好情緒的作用；③是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹挥蟹e極情緒才會(huì)有積極影響，故選B。． 點(diǎn)撥：同樣是半杯水，態(tài)度不同產(chǎn)生的情緒表現(xiàn)就不同，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒，①③④是正確的，②與此無(wú)關(guān)，應(yīng)排除，故選。．B 積極情緒有益于我們的健康成長(zhǎng)，負(fù)面情緒會(huì)阻礙我們發(fā)展，所以，情緒需要調(diào)控，故選B。． 的矛盾和控制自己的負(fù)面情緒的做法。解題的關(guān)鍵是掌握排解負(fù)面情緒的方法。A、B、

都是排解負(fù)面情緒的正確做法，

的做法是錯(cuò)誤的，符合題意。． 想問(wèn)題。售票員站在乘客的角度想問(wèn)題，為乘客著想，這就是心理?yè)Q位。．A 分擔(dān)不幸能讓痛苦減半，這告訴我們要關(guān)心他人情緒，本題應(yīng)選A。．B 點(diǎn)撥：在他人心情不好時(shí)，如果我們能照顧他人的情緒感B

項(xiàng)符合題意。． B B A B二、片段一：高興、興奮、喜悅；片段二：悲傷、傷心、孤獨(dú)；片段三：氣憤、憤怒；片段四：害怕、恐懼、擔(dān)心。①人的情緒感受是豐富多彩、復(fù)雜多樣的；②生活中我們?cè)庥霾煌氖虑?，處于不同的情境中，自然就?huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。．喜和怒兩種情緒。他們兩個(gè)人的情緒都不健康。范進(jìn)是大喜過(guò)望導(dǎo)致精神失常；周瑜忌妒心強(qiáng)，怒不可遏，導(dǎo)致英年早逝。情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒有助于我們克服困難、努力向上。另一方面，消極情緒會(huì)使人感到難受，甚至影響人們的身體健康乃至生命。因此，我們要學(xué)會(huì)合理地調(diào)控自己的情緒，做情緒的主人。，問(wèn)注意把握情緒的四種基本類(lèi)型“喜、怒、哀、懼”，材料中只能體現(xiàn)出喜、怒兩種；第問(wèn)指出兩種情緒不健康的表現(xiàn)，大喜或大怒都容易影響身心健康；第調(diào)控自己的情緒”等角度回答即可。．①情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，這是生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。①可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感；②正確對(duì)待負(fù)面的情感體驗(yàn)；③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。①關(guān)愛(ài)他人，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。②不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，并積極傳遞美好的情感，讓周?chē)?/p>