部編版五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范本

五年級(jí)語文組

周薈婷習(xí)情況進(jìn)行了分析，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃：一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生

47

25

人，女生

22

況來看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)存在較大困難。有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的督促，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將繼續(xù)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。二、教材分析：本冊(cè)教材共有

8

個(gè)單元，共有課文23

篇，其中精讀課文16

篇、略讀課文

7

篇。在第三單元編排了兩次以“漢字”為主題的綜合性

學(xué)習(xí)，另外七個(gè)單元安排了“習(xí)作”和“語文園地”，此外還有4次“口語交際”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握本冊(cè)常用漢字180

個(gè)及相關(guān)詞語，背誦默寫全冊(cè)古詩、文言文、日積月累。2．朗讀課文有感情。默讀課文有一定的速度（每5

分鐘不少于

300

字）。3．能用多種方法理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，

體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。課外閱讀不少于25

萬字。5．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容較具體，語句通順，書寫規(guī)范。練寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文體，注意格式。40

分鐘能完成約

450

字的習(xí)作。6．聽能抓住要點(diǎn)；說有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。7．能積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、教學(xué)措施與方法：（一）充分備好課。從整體上把握教材，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理，理解并分析教材，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行分層次教學(xué)。（二）加強(qiáng)積累。結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課文的方法，提高閱讀理解力。

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。（四）培養(yǎng)習(xí)慣。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。（五）家校結(jié)合，形成合力。爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。（六）制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，開展一幫一活動(dòng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

學(xué)

生