部編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

部編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1.

教學(xué)內(nèi)容:《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10

個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10

個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)課時(shí)：2

課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10

個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等10

個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的多彩之處。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2、學(xué)生講自己做的夢。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。師：你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？2、檢查學(xué)生的初讀情況。（1）將學(xué)生分成

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個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。（3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A

后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B

邊音：聊（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 拉手煙囪 精靈 叮嚀 彩色 腳尖森林 雪松 歌聲 蘋果 季節(jié)（6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢？(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。三、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自由觀察

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個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍(lán)字的上中下部分。(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出來嗎?、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？（4）學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。辭手法？（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。蘋果。（7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第

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小節(jié)和第

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小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評(píng)比表揚(yáng)。五、老師總結(jié)。每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2、讀讀課文，試著背一背。2.

《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀詩歌，讀好含有破折號(hào)的句子，讀出詩的節(jié)奏和韻味。2.想象詩中彩色鉛筆畫出的夢，仿照課文第

2、第

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小節(jié)，進(jìn)行說話寫話，學(xué)會(huì)表達(dá)，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力3.感受絢麗的色彩、美好的夢境和快樂的童年。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗讀詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文第

2、第

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小節(jié)，進(jìn)行說話寫話。教學(xué)過程：心嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（闖關(guān)游戲的方式）1、我會(huì)讀讀詞語給你的同桌當(dāng)小考官，如果同桌闖關(guān)困難時(shí)，你要幫幫他！誰有問題，請(qǐng)示意一下！一起讀！2、我會(huì)說你能說一說這樣的詞語嗎？老師也想到了幾個(gè)，我們一起讀一讀。預(yù)設(shè)：彩色的夢是指畫出各種夢境的彩色鉛筆；彩色鉛筆有很多種顏色；彩色的夢是各種各樣的，有的……；這首詩語言很美。這首詩歌是高洪波爺爺寫的二、品讀詩歌1、請(qǐng)默讀

2、3

小節(jié)，用“一”畫出彩色的夢里有什么。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡：鉛筆盒一打開，彩色鉛筆就蹦跳著出來了，神奇的事情發(fā)生了。（1）輕輕閉上眼睛，聽老師讀，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（教師范讀第二小節(jié)）你看到了什么？（師板畫）多奇妙呀！腳尖劃過的地方，發(fā)生了神奇的變化。聽說這幅黑白的畫可以（3）這里有一個(gè)特殊的符號(hào)——破折號(hào)。讀得時(shí)候聲音要延長，蕩起來讀，就更能讀出詩歌的音韻美了。（4）師生對(duì)讀。師：大片的天空，藍(lán)了。生：藍(lán)—得—透—明！誰的天空最藍(lán)？（指名讀）聽了你的朗讀，我仿佛看到了藍(lán)盈盈的天空。腳尖兒滑過的地方，大片的天空，藍(lán)了。生：藍(lán)—得—透—明?。ń處熞x）腳尖兒滑過的地方，大朵的野花紅了，紅得_

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_。大塊的草坪綠了，綠得_

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_。（5）拓展：仿寫句子大自然中還有很多色彩呢？你看——【課件播放圖片】誰能學(xué)著這幾個(gè)句子的樣子說一說，你可以選擇第一種，更厲害的孩子可（7）這么有節(jié)奏感，那么美的詩句，寫的就是這的美景。讓我們看著畫面，試著說一說。小結(jié)：看著畫面，不知不覺中，就把詩句背了下來，你們真了不起。讓孩子在讀中體會(huì)色彩的明麗和變化之快，通過范讀，個(gè)人讀，師生合作讀，男女生3.學(xué)習(xí)第

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小節(jié)（1）腳尖滑過的地方遼闊無邊的草坪綠茵茵的，平淡無奇的野花紅艷艷的，廣闊無邊的天空，藍(lán)盈盈的。彩色鉛筆滑過那蔥郁的森林（指名讀第三小節(jié)）（2）請(qǐng)你再讀讀這一小節(jié)，跟你的同桌說說你最喜歡哪里？為什么？①預(yù)設(shè)

1：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。A.拉著手的雪松是怎么樣的？（密密麻麻的）B.那詩人為什么不寫雪松密密麻麻的呢？說拉著手呢？對(duì)呀，把小雪松當(dāng)作人來寫，多有趣??！這就是詩的語言。現(xiàn)在，我們就來當(dāng)當(dāng)雪松了，站起來，手拉手，多么茂密的樹林啊，多么美麗的畫面啊。讀一讀。C.它請(qǐng)小鳥留下歌聲，他會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？②預(yù)設(shè)

2：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！A.你看，在小朋友的眼里，這太陽，就和蘋果一樣，真有意思。喜歡吧，讀出你的喜歡。B.強(qiáng)調(diào)破折號(hào)讀法。你讀出了太陽的特點(diǎn)——又大又紅，剛才我們學(xué)過破折號(hào)的讀法……誰也來讀一讀。詩人把森林的景物當(dāng)作人來寫，把太陽想象成蘋果，寫得真有意思。①作者用神奇的彩色鉛筆創(chuàng)造了彩色的夢——春天的森林，如果給你神奇的彩色鉛筆，你也會(huì)創(chuàng)造出彩色的夢，你的夢會(huì)在哪里呢？有幾個(gè)小朋友用彩色的畫筆畫了他們的夢——【課件播放圖片】他們的畫或許可以給你帶來靈感。接下來，我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人,去創(chuàng)造彩色的夢吧?！菊n件：出示第

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節(jié)模仿要求】也可以學(xué)著第三小節(jié)的樣子，要求：用自己的話把夢境寫出來，語句通順得★；把事物當(dāng)成人來寫，得②小詩人們，開始你們的創(chuàng)夢之旅吧。4.學(xué)習(xí)第

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節(jié)（1）彩色的鉛筆能造出了彩色的夢，讓我們一起來夸夸它吧。（2）彩色的夢境，真有意思?！菊n件出示第二句：我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……】①我的彩色夢境有水果香，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？②我的彩色夢境還有季節(jié)風(fēng)，春風(fēng)暖，夏風(fēng)涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄。還有還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……，這個(gè)省略號(hào)是什么意思？是呀，還有許多美好的夢等著我們?nèi)ッ枥L呢！齊讀這句5.（齊讀課文）彩色鉛筆好事一個(gè)輕盈的舞者，以她曼妙的舞姿跳躍，所到之處如施魔法，充滿了生機(jī)。讓我們一起來感受這絢麗的色彩！三、拓展閱讀1.學(xué)習(xí)《太陽，你是粉刷匠嗎》是誰呀？老師請(qǐng)一名同學(xué)讀文，其他同學(xué)思考，太陽把誰刷得怎樣？請(qǐng)你展開想象，太陽還能把誰刷得怎樣？四、好書推薦你們的想象力真豐富，有一個(gè)小女孩兒，她和你們一樣，充滿了想象力，的收獲！3.

《彩色的夢》教學(xué)反思之一豐富的想象使句子更加生動(dòng)形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能

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個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢、精、靈”4

個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。3、能展開想象，仿寫課文第二、三小節(jié)。為了讓孩子快樂識(shí)字，輕松識(shí)字，我把本課的

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個(gè)生字讓孩子分類識(shí)記。把6

再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個(gè)字的時(shí)候，我采用的是對(duì)比識(shí)記加形象聯(lián)想的識(shí)字方、 、、 ；、 、、 ； 、為了達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)課文之前，我先老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣，讀出自己的感受，必要時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別句子的范讀，讓文字的美靈動(dòng)起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，采用填空式指導(dǎo)背誦，積累本課優(yōu)美的語言。為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用語言，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。本課也存在一些不足之處：1、容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在制定教學(xué)目標(biāo)、備課時(shí)還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點(diǎn)放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié)，效果會(huì)更好，時(shí)間上也不會(huì)緊張。2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學(xué)過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進(jìn)行仿說訓(xùn)練，顯得教學(xué)不夠扎實(shí)，比如在教學(xué)第”三小節(jié)的第二句話時(shí)“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！

先找一”個(gè)同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運(yùn)用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時(shí)候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預(yù)設(shè)，沒能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。遇到這種情況，當(dāng)時(shí)應(yīng)該舉幾個(gè)類似的例子，讓孩子切實(shí)弄懂為止，才是學(xué)習(xí)的最終目的。4.

《彩色的夢》教學(xué)反思之二《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。詩歌語言優(yōu)美、讀起來朗朗上口，我在教學(xué)中主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。一、扶放有度，注重學(xué)法的指導(dǎo)“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們自由思考、自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀詩歌、畫詞句、悟?qū)懛?、?huì)仿說”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第

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小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，小組運(yùn)用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過學(xué)習(xí)交流，可以看出學(xué)生學(xué)以二、抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練