蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元復(fù)習(xí)《整理與練習(xí)》(第2課時)教案_第1頁
蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元復(fù)習(xí)《整理與練習(xí)》(第2課時)教案_第2頁
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個人備課紙課題整理與練習(xí)(2)教材位置第48—49頁課時——12授課日期月日總時數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進一步認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù);能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題,或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點。2.使學(xué)生整理并進一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法,能在思考、解決問題中有條理地思考,培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力,提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)難點理解簡單規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件。預(yù)習(xí)要求試著完成第48~49頁“練習(xí)與應(yīng)用’’第8~12題,“探索與實踐’’第13~14題。教學(xué)過程個人備課欄旁注一、回顧與引入1.復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生計算“練習(xí)與應(yīng)用’’第8題,直接寫出得數(shù)。口答得數(shù),說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。2.回顧內(nèi)容。你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎?(板書:128)自己找一找,把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。交流:12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些?8呢?(因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書)提問:比較兩個數(shù)的因數(shù),你能找出怎樣的數(shù)?比較倍數(shù)呢?3.引入復(fù)習(xí)。提問:那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)?公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢?個人備課欄旁注二、練習(xí)與應(yīng)用1.整理方法。引導(dǎo):我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義,能不能自己舉出兩個數(shù)的例子,找出公因數(shù)和公倍數(shù)?每個同學(xué)獨立完成。指名交流自己的例子,教師選擇兩個例子板書過程。讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子,說出公因數(shù)和公倍數(shù)。提問:黑板上的例子里,最大公因數(shù)是幾,最小公倍數(shù)是幾?怎樣找出來的?那現(xiàn)在說一說,求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的?求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的?2.做“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。(1)要求學(xué)生完成前四組題,先求最大公因數(shù),再求最小公倍數(shù)。(2)交流:這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的,結(jié)果各是幾?說一說你的方法。(根據(jù)交流板書過程和結(jié)果)3.做“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。學(xué)生讀題,弄清題意:每次分別按3格和4格走,找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。4.討論“練習(xí)與應(yīng)用”第11、12題。要求學(xué)生獨立讀題,思考各用什么方法解決,和同桌說一說。三、探索與實踐1.做“探索與實踐”第13題。(1)讓學(xué)生先找出9的倍數(shù),確認(rèn)有72、81、99、297。(2)下面哪些數(shù)是9的倍數(shù)?354243702381486(3)在I]里填上合適的數(shù)字,使它成為9的倍數(shù)。28口37口1口65口42.做“探索與實踐”第14題。(1)讓學(xué)生在表格里填寫1~15各數(shù)和3的最大公因數(shù)。交流:這些最大公因數(shù)有怎樣的規(guī)律?每個周期的數(shù)是按怎樣的順序排列的?(2)讓學(xué)生在方格里描點、連線。(3)追問:如果找這些數(shù)和4的最大公因數(shù),會有什么特點?把你的想

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