五年級上冊語文教學反思5篇

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身為一名剛到崗位的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是我給大家整理的五年級上冊語文教學反思，夢想大家熱愛！

五年級上冊語文教學反思篇1

《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。

翻閱教參，我熟悉到，這節(jié)課（其次課時）的教學目標應是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、查找資料，了解課文中展現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的喜歡。教學重難點是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發(fā)學生喜歡民族音樂藝術的興趣。

于是，我大體這樣設計教學：首先播放視頻吸引學生，調(diào)動學生學習興趣，引入資料讓學生了解“京劇”。接著，思維導圖的學習方法讓學生自讀自悟，品評課文中的韻味。再讓學生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術特點等，讓學生有感情地朗讀課文，并賞識歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學生充分感受到京劇的風格特點，激發(fā)學生喜歡民族音樂藝術的興趣，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。

上完課，感覺根本完本金課的教學任務，學生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當。但也存在不少失誤之處，如課件與教學內(nèi)容沒有完全相配，課件播放依次不夠科學完備，沒有指導學生朗讀方法，教學語言不夠嚴密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪量，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴密或缺乏引導而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學中的優(yōu)點予以斷定，我真誠的感謝他們對我的激勵；同時，他們對我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，由于有了他們的扶助，我的業(yè)務水平才能得以提高，我也才能成長得更快。

總之，我今后應多向別人學習，多向別人請教；根據(jù)學情，設計合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學生，以學生為本，扎扎實實指導學生舉行聽說讀寫訓練，力爭打造出真正的高效課堂。

五年級上冊語文教學反思篇2

《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段布局根本一致。所以我采用質(zhì)疑課題導入新課。在新課之始就與學生一起梳理出本堂課需探討的重要問題：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們分別有什么特點和用途？教學的其次個環(huán)節(jié)引導學生帶著問題“自主合作學習”，在交流、表達中理解課文主要內(nèi)容。然后讓學生賞識各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。

如何才能達成以讀代講、以說代練的效果呢？

一、話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間

現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學空氣是促進學生自主學習、主動進展的關鍵所在。上述教學過程充分表達了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學空氣，給學生供給充分表示自己的機遇，張揚自己天性的機遇。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松高興地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才容許說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很輕易引發(fā)學生猛烈的奇怪心，引起學生興趣，讓他們熱心地參與話題。

二、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與

在學生對課文內(nèi)容有了根本了解后，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃；扮演新型玻璃，舉行“玻璃自述”；當裝修設計師，為不同的房子選擇設計各自需求的新型玻璃。這樣為學生供給多種形式，學生便有了更為廣闊的練習空間，從而促使學生在斟酌、表達等活動中理解、穩(wěn)定學識，提高學生的口頭表達才能，達成以讀代講、以說代練的效果。

整堂課上，學生參與熱心極高，只是口語表達效果不夢想，仍存在著表達不完整、不條理等問題，今后的語文教學中我將持續(xù)加這方面的訓練與指導。

師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師理應蹲下去與孩子對等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價激勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。

五年級上冊語文教學反思篇3

《慈母情深》是五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。用簡樸而又平實的語言，寫出一份人間摯情。

回首這一堂課，談談我的教學反思：

一、讀題釋題，激發(fā)情感

題目是文章的眼睛。引領學生專心讀課題，把題意引向文意，讓課題成為導引學生解讀文本的切入點，有效激發(fā)了學生的情感。

二、讀中理解，讀中感悟

語文課程標準標中指出：要保證學生充分的讀書時間，使學生在讀中整體感知，讀中有所感悟。本文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。讓學生根據(jù)小組合作要求，舉行探索、批注。學生或圈，或讀，或畫，或?qū)?，或說交流，品評，感受慈母情深，讓學生在閱讀中感悟，在感悟中閱讀。學生把讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，體會到了母親掙錢的艱苦，體會到了慈母情深，也感悟到了對母親的那份孝心、那份敬重。

三、品詞斟句，深情感恩

抓住重點詞句，理解感悟母親的慈祥與良善、宏偉與無私，體會母親對兒子的深情，體會“我”對母親的感恩、崇敬與喜歡之情。如兩個表達很更加的句子，“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方”“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背馬上又陷入了繁忙?！斌w會慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲憊不堪，慈母的辛苦勞累。教學中讓學生通過留心品評、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來體會作家筆下流淌著的真摯感情的。

通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛的慈祥，母愛的沉重，這種愛，作為子女永遠也報答不了。

本節(jié)課還有好多缺乏之處，譬如說小組合作時間過長，影響了下面環(huán)節(jié)的表示，對本文中寫法的指導還不夠，評價的語言不是很豐富等。在以后的教學中，我將不斷反思，不斷成長!

五年級上冊語文教學反思篇4

《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在舉行《慈母情深》教學中，充分運用這種教學方法，學生通過自讀自悟、感情朗讀等手段，讓學生與一起走進文本，感受一個母親的和藹和氣良愛，同時體會母親的和藹和氣良。教學環(huán)節(jié)是這樣設計的。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

在教學本課的時候為了激發(fā)學生的自學興趣，我采用回想導入誘發(fā)興趣方法：同學們，母愛是怎樣的呢？今天我們要學習課文《慈母情深》，讓我們深深地感受一番母愛。通過這樣的談話導入，誘發(fā)了學生的學習興趣，學生很快進入了讀書狀態(tài)。

二、突出自主，培養(yǎng)才能。

新課程測驗中致力尋求的新理念是讓學生與文本對話，通過對話，讓每一位學生的天性得到充分的張揚，讓他們享受到學習語文的樂趣，感受到自己的聰慧和氣力，豐富學生的情感積累，讓學生走進了文本，讓文本進入學生心里，從而舉行直接的語言交流、情感交流，讓閱讀教學變成了一個雙向的對話交互過程。教學中以學生自讀自悟、自學探究為根基，提倡自主合作、探究、教師適合輔導的學習方式。在學生正確把握根本內(nèi)容的根基上，提出了這樣的問題：本課是怎樣表達慈母情深的？學生充分閱讀、相互合作、找出了好多答案。例如，人物的外貌、語言、動作和神態(tài)的描寫，接著讓學生找到相應的句子和段落，有感情地朗讀，感悟課文的內(nèi)涵，用自己的話說出所表達的思想，調(diào)動了每個學生學習的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，從而也完成了教學目標。

三、聯(lián)系實際，提防訓練。

在學生明白人物的外貌、動作、語言以及神態(tài)的描寫，對刻畫人物的作用，對表達中心思想的作用的根基上，聯(lián)系實際讓學生訓練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品評，同時體會表達的精妙以及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學生的內(nèi)心感受，寫出自己母親對愛的表達方式。學生的作文感情真實，樸實的語句中透出對母親宏偉、無私的愛的贊揚。從而也完成了三維目標，教導了學生：作為子女永遠也報答不了母親的愛，正如唐代詩人寫的“誰言寸草心，報得三春暉”。

通過這篇課文的教學，我深深地感受到：語文課堂上學生動口又動手，可以有效地提高學生的閱讀才能，寫作才能，促進學生綜合才能的提高。同時，還能充分發(fā)揮學生學習的自主性，學習的主動性，既強化綜合訓練，又促進學生讀、寫、思的有機結合。

五年級上冊語文教學反思篇5

在上《慈母情深》這節(jié)課時，我積極引導起學生去挖掘、品評文中的語言，指導其抓住文中母親的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫體會慈母情深，感受到“我”對母親的感恩、喜歡與崇敬之情。在我的啟發(fā)引導下，學生的理解達成確定的高度和深度，從課后學生的“心靈絮語”中我看到了學生的內(nèi)心深處與產(chǎn)生的共鳴，對母親的感恩之情油然而生。雖然課堂上我認為自己的引導啟發(fā)做得對比到位，但是總覺得也存在確定的缺乏：

一、對于的寫作背景沒有讓學生充分去搜集資料，沒有讓學生了解當時的中國普遍百姓家庭生活狀況，沒有讓學生去了解中國三年自然苦難時期人們的生活水平和狀況，去熟悉那個時候一分錢都很有用處，知道一元錢可以做好多事情，讓學生的心靈去走近那個時代，感受到那個時代人們生活的艱苦。假設這樣學生會更能好地了解“母親”掙錢的不易，毅然給錢，足見慈母情深。

二、在處理“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”這個問題時，學生找到了相關的語句，但我沒有組織學生舉行深入議論，談出他們自己獨特的理解，沒有適時引導，做到臺下臺上互動，凸顯“生本教導”這一理念。

通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛的慈祥，母愛是沉重的，母愛也是宏偉的、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代