三年級(jí)口算除法教案5篇

Word-14-三年級(jí)口算除法教案5篇

教案始終都是敏捷的，我們要依據(jù)同學(xué)們來制定，教案的寫作對(duì)于許多老師來說都是極其重要的，下面是為您共享的三班級(jí)口算除法教案5篇，感謝您的參閱。

三班級(jí)口算除法教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù))，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)過程與方法

通過觀看、操作、爭(zhēng)論的活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受探究口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對(duì)口算除法的理解，進(jìn)展數(shù)感。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探究的過程中獲得勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

把握口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)是幾十幾除法的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

1.口算練習(xí)

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(2)46里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(3)62里有()個(gè)十，()個(gè)一。

(二)探究新知

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。

1.動(dòng)手操作，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?

(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3.同學(xué)自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

4.全班溝通，說說你的想法。

預(yù)設(shè)：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個(gè)人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù)，再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最終把兩部分合起來就是商。

6.口算,說一說你是怎么想的?

96÷3=46÷2=

(三)鞏固練習(xí)：

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

(四)總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：第13頁練習(xí)三，第5題;

第14頁練習(xí)三，第7題、第9題、

第10題

三班級(jí)口算除法教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

第36頁例1、2

教學(xué)目的：

使同學(xué)理解和把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算，通過操作和小組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的操作力量的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理的基礎(chǔ)上把握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)溝通

口算：

二、操作溝通，探討算法

1.創(chuàng)設(shè)情景，討論例1。

(1)全班有42位同學(xué)平均分成3組做嬉戲，每組有幾位同學(xué)?怎樣列式?

(2)怎樣口算呢?小組合用42根小棒代表42個(gè)同學(xué)擺一擺、分一分、看一看每組有幾個(gè)人?

(3)小組相互溝通分的方法。

(4)老師評(píng)價(jià)分的狀況。

(5)老師演示分的過程。

(6)小組溝通怎樣口算。并匯報(bào)。

(7)老師小結(jié)方法。

(8)做一做。

2.運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)例2。

(1)出示例2，指名列式。

(2)小組合作運(yùn)用舊學(xué)問討論4203的口算方法。

(3)小組匯報(bào)。

(4)老師小結(jié)口算方法。

(5)做一做。

三、鞏固與思索

1.練習(xí)八第1題，先說再做。

2.第2提，先做再說。

3.第3、4、5題。

板書：

口算除法(一)

423=144203=140

想：303=10423=14

123=44203=10

10+4=14

三班級(jí)口算除法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6－10題。

教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培育同學(xué)初步的分析、綜合和類推等思維力量。

教學(xué)具預(yù)備：小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．口算。

18divide;424divide;212divide;3

2．填空。

210里面有（）個(gè)十，

1200里面有（）個(gè)百。

120里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作（）個(gè)十。

二、教學(xué)新課。

1．教學(xué)120divide;3。

（1）同學(xué)擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

（2）把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十？

（3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

（4）口算。

做“練一練”第1題。

同學(xué)口算，并說一說想的過程。

2．教學(xué)“試一試”。

（4）出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

（2）做“練一練”第2題。

同學(xué)算出得數(shù)。

指名口答是怎樣想的？

三、鞏固練習(xí)。

1．練習(xí)七第6題。

同學(xué)先獨(dú)自完成，集體訂正。

2．練習(xí)七第7題。

同學(xué)先獨(dú)自完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第8、10題。

三班級(jí)口算除法教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，提高計(jì)算力量，會(huì)用除法估算和

口算解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

2能依據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

3.在解決問題的過程中獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、談話引入

前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們特地來進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算

的方法解決實(shí)際問題，看誰最有收獲。

二、組織練習(xí)

1.專項(xiàng)練習(xí)

(1)口算

第一組：

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

同學(xué)先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說說口算方法。

其次組：

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三組

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算，再觀看每列中三道算式，說說有什么發(fā)覺;比一比第一、其次列，說說有什么變化，為什么?

(2)估算

第一組：

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先獨(dú)自估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體溝通，假如消失不同的方法，只要合理都予以確定。

其次組：用你喜愛的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

同學(xué)練習(xí)后溝通。

2.解決問題

(1)教科書第17頁第4題。

同學(xué)讀題后問：本題你預(yù)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)

指名板演，集體校對(duì)。

(2)教科書第18頁第6題。

同學(xué)獨(dú)自填寫空格后，溝通各自的想法。

小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。

(3)第18頁第7題。

有幾種解決問題的方法?

你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。

(4)挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。

b找規(guī)律填數(shù)

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三、課堂小結(jié)

今日你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?

四、作業(yè)布置

完成第9頁。

三班級(jí)口算除法教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1。讓同學(xué)在溝通爭(zhēng)論活動(dòng)中理解和把握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法嫻熟地進(jìn)行口算。

2。培育同學(xué)的發(fā)散思維和合作意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：嫻熟把握用一位數(shù)除的口算方法。

難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算力量。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1?？谒?。

80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3

2。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。

二、探究新知

1。教學(xué)例2。

（1）課件出示例2。

（2）同學(xué)獨(dú)自列式，提示：120÷3等于多少呢？

同學(xué)先獨(dú)自思索，小組內(nèi)溝通。

老師巡察指導(dǎo)，也可以讓同學(xué)先用小棒擺一擺。

（3）反饋同學(xué)的計(jì)算方法。

同學(xué)可能消失以下三種算法：

①40×3=120，120÷3=40。

②12÷3=4，120÷3=40。

③通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。

老師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)同學(xué)理解算理。

2。教學(xué)例3。

（1）課件出示例3。

（2）鼓舞同學(xué)先獨(dú)自思索，然后小組內(nèi)溝通，也可以讓同學(xué)用小棒擺一擺。

同學(xué)可能消失以下幾種算法：

①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

②通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。

三、鞏固練習(xí)

1。完成教材第12頁“做一做”。

先讓同學(xué)在教材上獨(dú)自完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓同學(xué)說說自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)同學(xué)比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)覺什么。

2。完成練習(xí)三第3題。

同學(xué)獨(dú)自完成，按從上到下的挨次計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，嫻熟口算技巧。

3。完成練習(xí)三第4題。

4。完成練習(xí)三第7、8題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

口算除法（2）

例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4

120÷3=40？120÷3=40

例3、66÷3=22

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我