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文檔簡(jiǎn)介
Word-14-三年級(jí)口算除法教案5篇
教案始終都是敏捷的,我們要依據(jù)同學(xué)們來制定,教案的寫作對(duì)于許多老師來說都是極其重要的,下面是為您共享的三班級(jí)口算除法教案5篇,感謝您的參閱。
三班級(jí)口算除法教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)問與技能
使同學(xué)在詳細(xì)的情境中,簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù)),能正確地進(jìn)行計(jì)算。
(二)過程與方法
通過觀看、操作、爭(zhēng)論的活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)受探究口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,加深對(duì)口算除法的理解,進(jìn)展數(shù)感。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在探究的過程中獲得勝利的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
把握口算兩位數(shù)除以一位數(shù),被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),被除數(shù)是幾十幾除法的算理。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1.口算練習(xí)
60÷3=360÷9=80÷4=
300÷6=2400÷6=4000÷5=
2、想一想,填一填
(1)84里有()個(gè)十,()個(gè)一。
(2)46里有()個(gè)十,()個(gè)一。
(3)62里有()個(gè)十,()個(gè)一。
(二)探究新知
今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。
1.動(dòng)手操作,理解算法
(1)出示例題:
把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少?gòu)?
(2)讀題,你知道了哪些信息?要求什么呢?
生:要把66張彩色手工紙平均分成3份,求每份是多少。
(3)理解題意并列式
板書:66÷3=
3.同學(xué)自己試著做一做并說明理由,可以借助小棒圖。
4.全班溝通,說說你的想法。
預(yù)設(shè):
生1:66就是6捆和6根小棒,平均分給3個(gè)人,每人得到2捆和2根小棒,就是22根小棒。
生2:我是這樣想的:把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十,6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來就是22。
師用多媒體演示分一分
5.借助圖片,理解算理
出示圖片1:
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最終把兩部分合起來就是商。
6.口算,說一說你是怎么想的?
96÷3=46÷2=
(三)鞏固練習(xí):
練一練
64÷2=84÷4=77÷7=
28÷2=69÷3=63÷3=
210÷3=350÷5=8100÷9=
420÷6=160÷2=1200÷6=
(四)總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
(五)作業(yè)布置
作業(yè):第13頁練習(xí)三,第5題;
第14頁練習(xí)三,第7題、第9題、
第10題
三班級(jí)口算除法教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
第36頁例1、2
教學(xué)目的:
使同學(xué)理解和把握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算除法的方法,能夠正確地進(jìn)行口算,通過操作和小組學(xué)習(xí)培育同學(xué)的操作力量的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
理解算理的基礎(chǔ)上把握口算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解用一位數(shù)除的算理,正確進(jìn)行口算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)溝通
口算:
二、操作溝通,探討算法
1.創(chuàng)設(shè)情景,討論例1。
(1)全班有42位同學(xué)平均分成3組做嬉戲,每組有幾位同學(xué)?怎樣列式?
(2)怎樣口算呢?小組合用42根小棒代表42個(gè)同學(xué)擺一擺、分一分、看一看每組有幾個(gè)人?
(3)小組相互溝通分的方法。
(4)老師評(píng)價(jià)分的狀況。
(5)老師演示分的過程。
(6)小組溝通怎樣口算。并匯報(bào)。
(7)老師小結(jié)方法。
(8)做一做。
2.運(yùn)用遷移,學(xué)習(xí)例2。
(1)出示例2,指名列式。
(2)小組合作運(yùn)用舊學(xué)問討論4203的口算方法。
(3)小組匯報(bào)。
(4)老師小結(jié)口算方法。
(5)做一做。
三、鞏固與思索
1.練習(xí)八第1題,先說再做。
2.第2提,先做再說。
3.第3、4、5題。
板書:
口算除法(一)
423=144203=140
想:303=10423=14
123=44203=10
10+4=14
三班級(jí)口算除法教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6-10題。
教學(xué)目標(biāo):理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
教學(xué)重、難點(diǎn):培育同學(xué)初步的分析、綜合和類推等思維力量。
教學(xué)具預(yù)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
18divide;424divide;212divide;3
2.填空。
210里面有()個(gè)十,
1200里面有()個(gè)百。
120里有()個(gè)百和()個(gè)十,也可以看作()個(gè)十。
二、教學(xué)新課。
1.教學(xué)120divide;3。
(1)同學(xué)擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想?
(2)把12個(gè)十平均分成3份,每份是幾個(gè)十,就是幾十?
(3)說一說120divide;3你是怎樣想的?
(4)口算。
做“練一練”第1題。
同學(xué)口算,并說一說想的過程。
2.教學(xué)“試一試”。
(4)出示1200divide;3。
說一說,1200divide;3口算要怎樣想?
(2)做“練一練”第2題。
同學(xué)算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的?
三、鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)七第6題。
同學(xué)先獨(dú)自完成,集體訂正。
2.練習(xí)七第7題。
同學(xué)先獨(dú)自完成,集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第8、10題。
三班級(jí)口算除法教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計(jì)算力量,會(huì)用除法估算和
口算解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。
2能依據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
3.在解決問題的過程中獲得勝利的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、談話引入
前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算,這節(jié)課我們特地來進(jìn)行有關(guān)練習(xí),來進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法,另外還要用口算或估算
的方法解決實(shí)際問題,看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)
1.專項(xiàng)練習(xí)
(1)口算
第一組:
30÷3400÷29000÷3
60÷2800÷45000÷5
同學(xué)先口算,再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說說口算方法。
其次組:
16÷2=30÷5=21÷7=
160÷2=300÷5=210÷7=
1600÷2=3000÷5=2100÷7=
第三組
6÷2=8÷4=9÷3=
72÷9=36÷6=32÷8=
先口算,再觀看每列中三道算式,說說有什么發(fā)覺;比一比第一、其次列,說說有什么變化,為什么?
(2)估算
第一組:
71÷8181÷2359÷6
440÷9138÷7323÷4
先獨(dú)自估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體溝通,假如消失不同的方法,只要合理都予以確定。
其次組:用你喜愛的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6
同學(xué)練習(xí)后溝通。
2.解決問題
(1)教科書第17頁第4題。
同學(xué)讀題后問:本題你預(yù)備用什么方法解決,可以用哪種計(jì)算?(口算、估算)
指名板演,集體校對(duì)。
(2)教科書第18頁第6題。
同學(xué)獨(dú)自填寫空格后,溝通各自的想法。
小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
(3)第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法?
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。
b找規(guī)律填數(shù)
481632()
24381279()
25112347(),
824123618()
三、課堂小結(jié)
今日你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
四、作業(yè)布置
完成第9頁。
三班級(jí)口算除法教案篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第12頁例2、例3及“做一做”,練習(xí)三第3、4、7、8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。讓同學(xué)在溝通爭(zhēng)論活動(dòng)中理解和把握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法,并能運(yùn)用方法嫻熟地進(jìn)行口算。
2。培育同學(xué)的發(fā)散思維和合作意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):嫻熟把握用一位數(shù)除的口算方法。
難點(diǎn):提高一位數(shù)除法的口算力量。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1??谒?。
80÷4?40÷2?6000÷2?90÷3
2。師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。
二、探究新知
1。教學(xué)例2。
(1)課件出示例2。
(2)同學(xué)獨(dú)自列式,提示:120÷3等于多少呢?
同學(xué)先獨(dú)自思索,小組內(nèi)溝通。
老師巡察指導(dǎo),也可以讓同學(xué)先用小棒擺一擺。
(3)反饋同學(xué)的計(jì)算方法。
同學(xué)可能消失以下三種算法:
①40×3=120,120÷3=40。
②12÷3=4,120÷3=40。
③通過擺小棒看出:把120根小棒平均分成3份,每份是40根。
老師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)同學(xué)理解算理。
2。教學(xué)例3。
(1)課件出示例3。
(2)鼓舞同學(xué)先獨(dú)自思索,然后小組內(nèi)溝通,也可以讓同學(xué)用小棒擺一擺。
同學(xué)可能消失以下幾種算法:
①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。
②通過擺小棒可以看出:先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根,6捆小棒平均分成3份,每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份,每份2根,2捆和2根合起來就是22根。
三、鞏固練習(xí)
1。完成教材第12頁“做一做”。
先讓同學(xué)在教材上獨(dú)自完成,再指名匯報(bào),指名匯報(bào)時(shí)讓同學(xué)說說自己是怎樣想的,然后引導(dǎo)同學(xué)比較每組中上下兩題的異同,看能夠發(fā)覺什么。
2。完成練習(xí)三第3題。
同學(xué)獨(dú)自完成,按從上到下的挨次計(jì)算,進(jìn)一步鞏固口算方法,嫻熟口算技巧。
3。完成練習(xí)三第4題。
4。完成練習(xí)三第7、8題。
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
【板書設(shè)計(jì)】
口算除法(2)
例2:方法一:40×3=120??方法二:12÷3=4
120÷3=40?120÷3=40
例3、66÷3=22
60÷3=20
6÷3=2
20+2=22
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我
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