中班數(shù)學(xué)教案《幫小動物搬新家》

中班數(shù)學(xué)教案《幫小動物搬新家》中班公開課數(shù)學(xué)教案《幫忙小動物弄新家》

【活動目標(biāo)】

1.重新認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，時能從相同方向分辨5以內(nèi)物體的排序次序。

2.體驗出席序數(shù)活動的快感。

3.在生活中學(xué)會采用序數(shù)詞。

【活動準(zhǔn)備工作】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；貼有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力甩若干。

【活動過程史事】

1.以“小動物必須搬離”的情景引入，喚起幼兒參予活動的興趣。

老師：“大朋友們，你們誰能夠說老師，現(xiàn)在就是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天至了，小動物們必須搬入新家了！”

教師事先將五座小房子的圖片張貼在磁力板上。

教師：“你們看看，都存有哪些小動物?。俊保▽?只小動物的圖片分別張貼在5座小房子的下面。）

2.懇請幼兒說道說道這些小動物分別住在第幾間房子里，鼓勵幼兒辨認(rèn)出從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號就是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你就是怎么曉得的？”懇請幼兒講出數(shù)的方法，比如：“從左邊已經(jīng)開始數(shù)，……就是第一間”。

引導(dǎo)幼兒講出相同的見解，例如：“從右邊已經(jīng)開始數(shù)。……就是第五間。”

3.幼兒自學(xué)看看路標(biāo)，介紹路標(biāo)具備指明方向的促進作用。

教師出具“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看看這就是什么呀？”

老師：“你們在哪里見過路標(biāo)？它存有什么用呢？”

老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們必須從哪邊已經(jīng)開始數(shù)？如果路標(biāo)指向了另一邊呢？”

４．懇請幼兒按照路標(biāo)為小動物們送來門牌卡，穩(wěn)固對序數(shù)及左右方位的重新認(rèn)識。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬入新家了，可是它們卻碰到了一個大問題，它們總是跑弄錯房子，因為它們不曉得自己住在第幾間房子里。大朋友們，我們?nèi)ザ嗵澦鼈儾缓脝?？想一想我們可以怎樣搞呢？”（鼓舞幼兒講出為它們的房子加之門牌號。）

⑵懇請５名幼兒至前面去，發(fā)給他們每人一張貼有１—５中任一一個數(shù)字的門牌卡，懇請幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送來門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于弄錯的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)替代其廢止，而應(yīng)當(dāng)提示信息他，比如，小狗說道：“這不是我家的門牌號，唔……我打聽沒家了！”

⑶教師發(fā)生改變路標(biāo)的方向，懇請其他五名幼兒為小動物們送來門牌卡。

５．以懇請幼兒回去小動物家做客為由，鼓勵幼兒按照上下方位講出序數(shù)。

⑴幼兒自學(xué)按照上下方位講出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動物們的房子上都存有了自己的門牌卡，它們再也不會打聽沒家了！它們懇請大朋友們至它們家里回去做客！可是，它們給小朋友們出來了一個難題：你們啊，小動物們的家變樣了！”

教師將５間小房子由縱排變?yōu)闄M排，并將小動物的圖片張貼在房子旁邊。

②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，懇請幼兒講出小動物們分別住在第幾間房子里。

教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標(biāo)指向上面呢？”

⑵懇請幼兒帶著“賀卡”回去小動物們的家里做客，穩(wěn)固對上下排序次序的認(rèn)知。

①教師：“一會兒就懇請大朋友們至它們家里回去做客了。老師給每個小朋友準(zhǔn)備工作了一張賀卡，如果你能把這張賀卡領(lǐng)略到小動物，那么它們一定會特別高興的！”懇請幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應(yīng)出來，回去為小動物們送來賀卡。

②教師變化路標(biāo)的方向，懇請另一組幼兒拿著賀卡回去小動物家做客。

６．直觀總結(jié)本次活動自學(xué)的內(nèi)容：

教師：“今天大朋友們自學(xué)了好多代萊本領(lǐng)，我們學(xué)會了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們