中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的序數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的序數(shù)》中班杰出數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的序數(shù)》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的序數(shù)

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我們非政府幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都建議幼兒曉得自己的邊線，可以我辨認(rèn)出小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊不清，往往無(wú)法確切地曉得自己所處的邊線。根據(jù)這個(gè)辨認(rèn)出，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一流理念為指導(dǎo)，使孩子“能夠從生活和游戲中體會(huì)事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)至數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和有意思”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而隨心所欲地掌控序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，自學(xué)序數(shù)詞“第幾”。

2、能夠從相同的方向找出物體排序的邊線。

3、發(fā)展觀測(cè)能力、判斷能力，提升動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、存有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物5個(gè)，例如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作方式材料：5只相同的小動(dòng)物，存有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹(shù)的圖片等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，喚起幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）以“小動(dòng)物居住新房”活動(dòng)，自學(xué)5以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出具樓房圖片，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)。

回答：這就是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共存有幾層？（鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)并張貼上1―5的數(shù)字。）

（2）教師邊操作方式邊回答，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道存有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物居住第幾層。

（3）教師小結(jié)：必須曉得每只小動(dòng)物居住的邊線，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)至幾，就是第幾層。

（4）游戲“打聽(tīng)小動(dòng)物”建議幼兒能夠恰當(dāng)快速地講出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作方式游戲，介紹從相同的方向找出物體排序的邊線。

（1）了解操作方式游戲的材料及玩法。

A組與：坐火車。送來(lái)小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車存有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物擠一節(jié)車廂，然后說(shuō)道說(shuō)道“xx小動(dòng)物趴在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂擠的就是xx動(dòng)物”。搞好后幫忙它們更改邊線再說(shuō)。

B組與：捉迷藏。玩玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)存有幾棵一棵，然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹(shù)下，說(shuō)道說(shuō)道“xx動(dòng)物藏在第x棵樹(shù)下”。

（2）幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

（3）教師小結(jié)。

A：懇請(qǐng)幼兒了解自己的操作方法。

B小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾必須看看從哪邊數(shù)起，已經(jīng)開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫做第一。從相同的方向看看物體的排序邊線也相同。

（四）、游戲“排隊(duì)”。

傳授示范點(diǎn)游戲玩法：音樂(lè)聽(tīng)到，全體幼兒民主自由活動(dòng)，音樂(lè)停在，5個(gè)小朋友快速手拉手東站在一起，數(shù)數(shù)全組存有幾個(gè)小朋友，