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Word-17-大班數(shù)學(xué)公開課教案(優(yōu)秀6篇)設(shè)計(jì)意圖5歲~6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望勝利,對抽獎類布滿神奇感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣揚(yáng)活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲,卻始終未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到驚奇、不解,甚至懊喪,產(chǎn)生挫敗感。為了關(guān)心幼兒揭開謎底,我設(shè)計(jì)了這個活動。

活動目標(biāo)

1、感受概率,正確熟悉生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)習(xí)推理,會對大事的可能性做出相應(yīng)推斷,并能說明理由。

3、依據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清楚簡練的語言說明設(shè)計(jì)意圖。

4、培育幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預(yù)備

摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個嬉戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起奇怪???老師鼓舞孩子依據(jù)過去的生活閱歷回答問題:你們玩過抽獎嬉戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?

老師承接孩子的回答,適時拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題究竟出在哪兒?

二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí)嬉戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀看一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(假如幼兒只說停在某一種顏色上,連續(xù)追問:能確定嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么說?老師再次引導(dǎo)孩子用可能推斷嬉戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色??赡軙钢S色,還可能會指著藍(lán)色。)老師:是不是真的會消失這些狀況?請A組8個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,留意觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(老師在統(tǒng)計(jì)表上關(guān)心記錄。)老師引導(dǎo)孩子觀看統(tǒng)計(jì)表并爭論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會最多,為什么?

嬉戲二:摸球老師出示摸袋:這個嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有很多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小伴侶一個一個依次上來摸球,摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球嬉戲,并記錄嬉戲結(jié)果。)老師引導(dǎo)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,假如有孩子幻想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的慶賀。

老師引導(dǎo)孩子爭論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用可能一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想)老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透亮?????的容器中,幼兒通過觀看驗(yàn)證自己之前的猜想。

三、制作并檢驗(yàn)老師:六一兒童節(jié)快到了,幼兒園準(zhǔn)備在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設(shè)3個獎項(xiàng):一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最盼望在活動中拿到什么獎?

老師承接上面的談話連續(xù)引導(dǎo)幼兒思索,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤里應(yīng)當(dāng)設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項(xiàng),應(yīng)當(dāng)怎樣安排這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

幼兒自由操作,老師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作狀況全都。

請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計(jì)思路,其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團(tuán)老師:今日玩了兩個抽獎嬉戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的緣由了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是運(yùn)氣的問題,而是設(shè)計(jì)的問題。)活動延長把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家連續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解學(xué)問點(diǎn)的幼兒。

活動反思本活動選材與設(shè)計(jì)的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn),嬉戲性強(qiáng),孩子們動手、動腦、動口機(jī)會多,在活動中的主動性、樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、開心、熱鬧。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計(jì)抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

活動反思

本活動選材與設(shè)計(jì)的價值在于,它源于孩子身邊的生活。特殊是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問為孩子解決生活中的困惑,排解心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)必需和孩子們的生活結(jié)合才有意義。

活動過程規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn),嬉戲性強(qiáng),孩子們動手、動腦、動口機(jī)會多,在活動中的主動性、樂觀性、制造性得到充分發(fā)揮,整個過程輕松、開心、熱鬧。材料投放到區(qū)域后,抽獎和設(shè)計(jì)抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項(xiàng)目。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

活動目標(biāo):

1、通過剪"春"活動,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過幼兒自主的操作,初步理解"減法"的含義。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能大膽想象剪出不同變化的"春"字

2、難點(diǎn):初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪"春"字

2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

活動過程:

一、活動導(dǎo)入:

1、今日,春姑娘給我們帶來了很多的紙,看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今日春姑娘又要請你們剪"春",上次你剪"春"字的時候,"春風(fēng)"遇到了誰?

二、幼兒剪"春"要求:

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

2、每個"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不肯定剪完)

三、比較"春"字

1、請幼兒介紹一下,你的幾個"春"字有什么地方不一樣?

2、老師總結(jié)幼兒變化的地方,準(zhǔn)時確定幼兒的大膽想象。

四、找題目:

1、師:今日春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來表示?為什么用減法?

師概括:當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時,我們就用減法來表示。

2、請幼兒依據(jù)自己剪"春"字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示,并在等號后寫上答案。

3、提問:你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義)

五、延長:

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

一、活動目標(biāo):

1、通過觀看,讓幼兒發(fā)覺重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清晰地說動身現(xiàn)的規(guī)律,培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并學(xué)會觀賞規(guī)律。

二、活動預(yù)備:

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

三、活動過程:

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家裝扮的特別美麗,它買來了很多氣球、旗子和水果,淘氣的小兔把它們擺放的很美麗

①以1面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)

②以2個藍(lán)色,2個綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小伴侶們吃水果水果的擺放讓小伴侶們發(fā)覺有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)覺小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。

--小兔邀請三個伴侶來家作客,他們各走一條路來小兔家,讓幼兒觀看三條路的不同點(diǎn),并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:

胖貓的路:123123123老師小結(jié):哦,原來它們的路鋪的石塊不一樣,有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律

3、請幼兒來幫忙鋪路師:大灰狼聽說小動物要去小兔家,就把路給破壞了,小伴侶來關(guān)心他們把原來的路鋪好吧!

老師小結(jié):小伴侶特別棒,動物們興奮的去小兔的新家。

4、幼兒操作師:小兔來考考大四班的小伴侶,看你們懂得了這些規(guī)律沒有,動動腦筋,看誰最聰慧哦幼兒操作老師小結(jié)

四、活動結(jié)束

制造規(guī)律,表演規(guī)律,查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小伴侶按1個男生,1個女生的規(guī)律排隊(duì),和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

活動反思:

活動中幼兒愛好很高,參加的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀看去查找規(guī)律,用動手操作去發(fā)覺規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?;钴S。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇四

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

二、活動預(yù)備:

PPT,鑰匙題卡,門三。

活動過程:

(一)玩一玩嬉戲,復(fù)習(xí)10的`組成。

(二)看一看PPT,學(xué)習(xí)10的減法。

師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門最終開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起動身吧!

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

(1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)。

(2)師:誰能依據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10—1=9)

(3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

(4)師:誰還能依據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10—9=1)這里的10、9、1又表示什么?

(5)師:這兩道題中有什么隱秘呢?

小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍舊成立。

2、學(xué)習(xí)其次組算式10—2=8和10—8=2。

(1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍(lán)色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)

(2)師:誰能依據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10—2=8)。

(3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10—8=2)。

(4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

(1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

(2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10—3=7)。

(3)師:看到10、3、7這三個數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10—7=3)。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

(1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

(2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10—4=6)。

(3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10—6=4)。

5、學(xué)習(xí)第五組算式:10—5=5。

(1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)。

(2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10—5=5)。

(3)師:10,5,5分別表示什么?(強(qiáng)調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)。

(4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?。教案來。自:屈;老師教。案網(wǎng),那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

三、嬉戲活動:送數(shù)字寶寶回家。

(1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

(2)師:你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩嬉戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

活動反思:

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識,越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的愛好,擴(kuò)展思維的空間。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇五

活動目標(biāo):

幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動預(yù)備:

1、之前幼兒已制作了工資表。

2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。

3、材料預(yù)備:木珠,雪花片,點(diǎn)卡,夾子,各種圖片,紙,筆等。

貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

活動過程:

一、幼兒介紹自己的工資表。

“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表,那么誰情愿來給大家簡潔介紹一下你的工資表呢?”

“說說你做了什么事,得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)

二、算算你一共賺了多少錢(個人統(tǒng)計(jì)):

1、“今日我要給你們發(fā)工資了。”

請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

“你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙,算一算你究竟能得到多少錢?”(簡潔介紹一下四周的幫助材料。)

2、幼兒自由取材,進(jìn)行計(jì)算。

老師巡回指導(dǎo),并鼓舞算好的小伴侶嘗試其他的方法。

3、小結(jié):

請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上,并相互簡潔的檢查得數(shù)。

個別幼兒介紹自己的計(jì)算方法,老師簡潔小結(jié)。

三、檢查答案。

1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

2、小結(jié):說說檢查的結(jié)果。

四、發(fā)工資。

大班數(shù)學(xué)公開課教案篇六

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,社會交往力量加強(qiáng),隨著幼小連接工作的開展,幼兒會用已有的學(xué)問和力量來進(jìn)行與同伴老師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活學(xué)問,他們喜愛用數(shù)字相互留下電話號碼,喜愛用許多常見的字來相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些學(xué)問碎片就會對他們的生活造成肯定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的學(xué)問儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活動身,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探究操作中嘗試發(fā)覺門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的力量,積累相關(guān)的生活閱歷。

3、能主動發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)分層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有詳細(xì)地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:肯定的生活閱歷,了解自己的家庭住址。

教學(xué)過程:

一、情境引入

激發(fā)幼兒對門牌的已有閱歷

1、(師幼溝通)徐老師第一次來東陽,發(fā)覺我們東陽真是個漂亮的地方,公路又寬又潔凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請你告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后消失對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著許多的人哦。人越住越多,所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

二、嘗試操作

梳理幼兒對門牌學(xué)問

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜愛造4層樓的小伴侶可以選擇這些,喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展現(xiàn)給大家。

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據(jù)肯定的規(guī)律編上門牌。

1)、幼兒嘗試自主編號。

2)、請你說說是怎么編號的。

3)、爭論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

老師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以

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