認(rèn)識(shí)新自我2自我新期待

第五課：自我新期待本單元承接第一單元，在引導(dǎo)學(xué)生以積極、向上的心態(tài)迎接初中新生活之后，進(jìn)一步從認(rèn)識(shí)生命、青春與新自我的平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)新自我。中間單元成為七年級(jí)上“學(xué)會(huì)適應(yīng)初中新生活“的核心內(nèi)容的有機(jī)組成部分。2、本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面發(fā)展地看待自己，并能依據(jù)實(shí)際對(duì)未來(lái)進(jìn)行積極的人生規(guī)劃3、設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯：首先從認(rèn)識(shí)生命的角度來(lái)認(rèn)識(shí)自我，其次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的自我。各課的落腳點(diǎn)均在引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度接納自己，完善自己上。4、新階段、新起點(diǎn)，每個(gè)人對(duì)自己產(chǎn)生新的期待，確立新的目標(biāo)，而這一目標(biāo)是建立在對(duì)自己全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，更具自身及社會(huì)實(shí)際，有安靜確立并把握的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能有一個(gè)新階段新生活的目標(biāo)，同時(shí)為將來(lái)樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)。學(xué)情青春期的開(kāi)始，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)“我是誰(shuí)”渴望了解更多，并開(kāi)始思考人生的意義與價(jià)值我的能力、價(jià)值、責(zé)任？認(rèn)識(shí)自我是感興趣的又是需要恰當(dāng)引導(dǎo)的話題。初中生關(guān)注自我外在形象，大多忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)（幫助學(xué)生認(rèn)清內(nèi)在和外在美的關(guān)系能引起學(xué)生興趣與共鳴。）從內(nèi)在外在兩個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更有利于學(xué)生分清主次，重視內(nèi)在美對(duì)個(gè)人的要求。幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，形成清晰的自我整體形象。本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，以對(duì)自己提出恰當(dāng)期待，完善自己為最終落腳點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知道人類美是內(nèi)在和外在美的結(jié)合，內(nèi)在起促進(jìn)作用。能說(shuō)出認(rèn)識(shí)自己的恰當(dāng)途徑和方法。能說(shuō)出發(fā)掘自己潛能的方法和技巧。并運(yùn)用到生活實(shí)際中知道用發(fā)展的眼光主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我，不斷努力，完善自我的道理。懂得只有最大程度的發(fā)揮自己的潛能，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。能在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注社會(huì)、觀察他人，正確分析、評(píng)價(jià)自我。知道與他人交流的方法，并能在交流和溝通中，提高自己分析、比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。重難點(diǎn)：能說(shuō)出全面的、發(fā)展的眼光看自己的方法。認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能（難點(diǎn)）并能為之而努力說(shuō)教法學(xué)法本課教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材便捷，多給學(xué)生回憶、反思，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識(shí)，在審視自身中不斷建構(gòu)對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)。特別要注意尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)，使學(xué)生能敞開(kāi)內(nèi)心，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，對(duì)未來(lái)充滿信心，以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活。教師在其認(rèn)識(shí)水平不斷提高的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用全新的眼光看待最新的自我，正確認(rèn)識(shí)把握自我。給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。各課的落腳點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度接納自己、完善自己。教學(xué)過(guò)程；環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課第五課：自我新期待（一)日新又新我常新（2課時(shí)）閱讀導(dǎo)言：設(shè)問(wèn)（強(qiáng)調(diào)作用）

（通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課）

充分利用教材資源，巧設(shè)懸念，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂（能引起學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生思考）環(huán)節(jié)二、合作共享，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)活動(dòng)一、情景劇《動(dòng)物擂臺(tái)賽》

學(xué)生代表分角色表演

問(wèn)題：可憐青蛙的“可憐”之處體現(xiàn)在哪里？關(guān)鍵——正確的認(rèn)識(shí)自己。引出（一）自我新認(rèn)識(shí)要求課標(biāo)：不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

情景劇導(dǎo)入符合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生置身其中可以幫助學(xué)生激活思維，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。通過(guò)表演，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與到課堂中來(lái)的主動(dòng)性，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的一般方法和語(yǔ)言表達(dá)的能力?；顒?dòng)二、《多彩詞匯繪自身》課前準(zhǔn)備近期自己各方面變化的情況簡(jiǎn)介或跟蹤記錄（好的范文、獲獎(jiǎng)證書(shū)、比較滿意的作業(yè)等）小組互相交流對(duì)照P46，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫(huà)像。（寫(xiě)的好的班級(jí)間可以交流）分析：進(jìn)入中學(xué)后“我”的變化（內(nèi)外）小結(jié)：全面的認(rèn)識(shí)自己（全面的、發(fā)展的眼光看待自己）（1）使學(xué)生運(yùn)用辯證思維來(lái)看待人的發(fā)展變化，從而不斷更新，完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看自己。（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納、收集、整理信息，的能力（尤其是對(duì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，使其能認(rèn)識(shí)到人在努力中可以不斷地進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）活動(dòng)三、情景劇：《她美嗎？》情景劇《公交車上》情景一：美麗的姑娘讓人賞心悅目（外在）情景二：惡語(yǔ)傷人（內(nèi)在素質(zhì)）

結(jié)論：一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。1、通過(guò)層層分析，引導(dǎo)學(xué)生明確外在形象，內(nèi)在素質(zhì)的（有哪些）和諧統(tǒng)一才是真正的美（目標(biāo)2、重點(diǎn)體會(huì)“美”內(nèi)涵。3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待內(nèi)在外在美的關(guān)系?；顒?dòng)四：《朝花夕拾說(shuō)優(yōu)略》總結(jié)自己突出的優(yōu)缺點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)填在教材上，缺點(diǎn)寫(xiě)在紙條上。所有學(xué)生參與“總結(jié)優(yōu)點(diǎn)”（限時(shí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）總結(jié)共性（鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)）思考缺點(diǎn)：不傷害學(xué)生自尊心為前提——找出方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的回顧與反思，積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，了解自己當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)和不足，找出需解決的問(wèn)題，改正突出的缺點(diǎn)，不斷完善自我?；顒?dòng)五：《美女找茬》（優(yōu)缺點(diǎn)）展示《小麗的日記》學(xué)生四組分成兩部分，幫小麗找優(yōu)缺點(diǎn)（兩組找優(yōu)點(diǎn)，兩組找缺點(diǎn)）交流發(fā)言——結(jié)論：（1）認(rèn)識(shí)自我的途徑（2）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)（全面發(fā)展的看）1、案例主人就是生活中的“我”貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣分析案例的過(guò)程就是自我剖析的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，一方面，反省個(gè)人在生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，明確自己的道德水平、性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納自己。另一方面，冷靜分析他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，既不能盲從，也不能忽視。課程要求：1開(kāi)發(fā)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)力2、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用、拓展延伸活動(dòng)六、《你看、我看、大家看》教師課前準(zhǔn)備描述個(gè)人特性的詞匯并打印成問(wèn)卷（一式四份）發(fā)給學(xué)生。請(qǐng)班主任、科任老師、同學(xué)、本人將最符合、比較符合、不符合自己的詞匯分別涂上綠色、黃色、紅色。對(duì)比我與他人的評(píng)價(jià)是否一致教師歸納總結(jié)每個(gè)人都生活在一定的集體之中，不可避免地同他人發(fā)生這樣那樣飛聯(lián)系，集體對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更加清楚的了解自己，努力保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，改正不足，不斷更新和完善自我。評(píng)價(jià)觀察與成長(zhǎng)記錄的方法（客觀真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的收獲）（二）發(fā)掘自己的潛能環(huán)節(jié)一、故事兩則導(dǎo)入：故事一：《一個(gè)老兵的康復(fù)》故事二：《農(nóng)夫救兒》提出問(wèn)題：你相信人真有這么大的潛能嗎？你知道的有嗎？是什么力量促使他做出了意想不到的成績(jī)？1、故事設(shè)疑，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，引人入勝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情2、充分利用教材資源的同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充，巧設(shè)懸念，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂（能引起學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生思考）環(huán)節(jié)二、合作共享，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)活動(dòng)一、《人的潛能有多大》1、視頻《士兵突擊》（11集）繞杠為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)（盡自己最大的努力）——人的潛能有時(shí)候是意想不到的2、展示，名人普通人潛能表現(xiàn)，學(xué)生可舉類

似的事例，增加可信度——人的潛能是多方面的P52視頻資源是動(dòng)態(tài)資源，比較直觀，故事性強(qiáng)，更容易被學(xué)生理解接受。運(yùn)用視頻資源來(lái)突重破難點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在德育滲透上更容易引起學(xué)生的共鳴與感悟。

活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)自我的潛能

發(fā)現(xiàn)自己的潛能（一）我的潛能

1《我的特長(zhǎng)》對(duì)照表格填寫(xiě)“我的特長(zhǎng)”小組交流（可能具有的特長(zhǎng)）2、我心中之星：我心中明星（長(zhǎng)處）學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)，克服盲目崇拜閱讀P52相關(guān)鏈接：對(duì)照人的七方面的潛能，我都具備哪些？引出——認(rèn)識(shí)自我潛能1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解潛能是多方面的，主要為確定以后自己發(fā)展的方向做個(gè)準(zhǔn)備2、通過(guò)交流，學(xué)生看到同學(xué)（偶像）身上的潛能，思考是否自己也有這方面的潛能，而沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，另外，澄清有些潛能尚未表現(xiàn)出來(lái)（可能是較弱的方面）注意引導(dǎo)學(xué)生全體參與，樹(shù)立信心。（二）發(fā)掘自己的潛能活動(dòng)三、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》1、閱讀P52《成功的企業(yè)家》啟示——給自己積極的暗示，幫助我們發(fā)掘潛能2、同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)（交流發(fā)掘潛能方法）3、學(xué)生制定發(fā)掘潛能的計(jì)劃（個(gè)性化的設(shè)計(jì)和適應(yīng)的發(fā)展步驟）參考P53有共同（近似）目標(biāo)的學(xué)生組成小組，相互督促，共同進(jìn)步。（制作座右銘、格言、提示語(yǔ)，提醒自己）特別提醒：從小事做起，現(xiàn)在做起，不斷完善自己通過(guò)實(shí)例對(duì)照，找出方法（暗示）發(fā)揮同輩群體的影響力，感召力（充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力）使學(xué)生運(yùn)用辯證思維來(lái)看待自己的潛能，從而不斷更新，完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心和勇氣。（對(duì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，使其能認(rèn)識(shí)到人在努力中可以不斷地進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德情感。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點(diǎn)課后延伸《面對(duì)新期待》——暢談理想寫(xiě)一篇關(guān)于理想、奮斗目標(biāo)的文章課程要求：創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想品德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣自我新形象

（三）我心中的理想形象環(huán)節(jié)一、視頻《追星那點(diǎn)事》導(dǎo)入新課利用名人效應(yīng)（引起學(xué)生興趣、激發(fā)熱情）環(huán)節(jié)二、交流分享，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)?；顒?dòng)一、辯論《追星利弊談》提出問(wèn)題你會(huì)追著偶像到處跑嗎？按照偶像的發(fā)型、服飾打扮自己?jiǎn)?？偶像有不良嗜好，你的看法辯論方向：他們優(yōu)點(diǎn)（我崇拜他們理由？正負(fù)面影響？）（2）對(duì)他們還有哪些期望？鼓勵(lì)學(xué)生從不同偶像學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，完善自我。（及時(shí)點(diǎn)撥，糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)）（利用我對(duì)偶像的期待）——引出：（四）面對(duì)新期待1、從正面引導(dǎo)學(xué)生，正確分析自己對(duì)偶像崇拜的態(tài)度（理智與盲目），不斷完善自我。（利用正確的價(jià)值觀引發(fā)學(xué)生思考，積極與實(shí)踐相統(tǒng)一）——基本原則2、發(fā)揮榜樣的影響力，感召力（充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力）3、運(yùn)用辯證思維來(lái)看待自己，從而不斷更新，完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立信心和勇氣。（尤其是對(duì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，使其能認(rèn)識(shí)到人在努力中可以不斷地進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）活動(dòng)二、《面對(duì)新期待1》—-

課前采訪老師、家長(zhǎng)好朋友，了解他們對(duì)自己的期待（視頻材料，書(shū)信）選取典型材料在課上展示、交流教師歸納（重點(diǎn)：期待）課后學(xué)生根據(jù)自己的情況和家人的期待制定個(gè)人理想（奮斗目標(biāo)）（重視學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程）1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解個(gè)人是社會(huì)構(gòu)成的細(xì)胞，在每個(gè)人啟迪自己有美好未來(lái)的同時(shí)，他人、社會(huì)對(duì)我們也有殷切的希望。2、為學(xué)生和家長(zhǎng)老師溝通提供一定的條件。幫助學(xué)生了解社會(huì)和人民的需要，從而樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

環(huán)節(jié)三、