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文檔簡介
10、螳螂捕蟬自讀提示一
用自己喜歡的方式讀課文,學(xué)會講“螳螂捕蟬”的故事,力爭把故事說清,講生動。精讀訓(xùn)練:認(rèn)真閱讀課文9至11自然段,完成練習(xí)。1.蟬眼前的利益是_________,身后的禍患是_____;螳螂眼前的利益是_______,身后的禍患是_____;黃雀眼前的利益是_____,身后的禍患是_____;蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧___________,不顧___________。
2.這段話可以為一個成語_________,意思是_____________,比喻______________.3.讀這段話我從中明白的道理是—————————————————。
它們都一心想得到眼前的利益,卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢!
它們都一心想得到眼前的利益,卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢!
告誡我們不能只顧眼前的利益,而不顧身后隱伏的禍患。我們應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)打算,否則后患無窮。自學(xué)提示二分角色朗讀課文2—12自然段,認(rèn)真聽1、劃一劃:在吳王和少年的對話中你認(rèn)為哪一句最精彩,把它畫出來,并說明理由。2、想一想:吳王從少年的話中悟出了什么?提示:可在書上作批注,寫一寫你的感悟。自讀提示三
快速閱讀課文2—12自然段,用——劃出少年的語言,用~~~劃出少年的動作,想一想少年的言行妙在何處?并對他作出簡要評價。有一位侍奉吳王的少年,聽了大臣們的議論,想去勸說吳王??墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令,怎么辦呢?第二天清晨,他拿著一只彈弓,在王宮花園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意。就這樣,一連轉(zhuǎn)了三個早晨。少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。
吳王問道:“你早晨跑到花園里來干什么?看你的衣裳都被露水打濕了!”少年回答說:“稟報(bào)大王,我在打鳥?!眳峭鯁枺骸澳愦蛑B了嗎?”少年說:“我沒有打著鳥,卻見到一件挺有意思的事?!眳峭鮼砹伺d趣,問:“什么事?。俊鄙倌暾f:“花園里有一棵樹,樹上有一只蟬。蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝著露水,卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬,卻不知道有只黃雀在它的身后?!?/p>
吳王夸獎?wù)f:“你看得真仔細(xì)!那黃雀要捉螳螂嗎?”少年接著說:“是的,黃雀伸長脖子正要啄食螳螂,卻不知道我拿彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢!”聽了少年這番話,吳王恍然大悟,連聲說:“對!對!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國的念頭。【因?yàn)閰峭趺靼琢耍鹤约壕拖窆适轮械南s、螳螂、黃雀一樣,只顧眼前的利益,卻沒想到攻打楚國所隱伏的禍患,如果其他諸侯國乘虛而入,后果就不堪設(shè)想。所以打消了攻打楚國的念頭。】讀一讀,想一想
用心讀體會加點(diǎn)字的不同意思1.吳王固執(zhí)的說:“誰敢來勸阻我,我就處死他?!?.可是吳王已經(jīng)下了死命令,怎么辦呢?﹒
①分角色朗讀課文。
②表演課本劇。
③復(fù)述課文
建議:要表現(xiàn)課文內(nèi)容,你們可采用這些方式
請聯(lián)系生活實(shí)際,舉幾個和螳螂捕蟬相似的事例。背一背萬事俱備,只欠東風(fēng)得道多助,失道寡助成則為王,敗則為寇麻雀雖小,肝膽俱全人為財(cái)死,鳥為食亡千金用兵,百金求間得人者昌,失人者亡比上不足,比下有馀麻雀雖小,五臟俱全與人方便,自己方便不入虎穴,焉得
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