表達(dá)技巧類復(fù)習(xí)

高三第一輪總復(fù)習(xí)古典詩(shī)詞專題之表達(dá)技巧第一課時(shí)修辭手法和構(gòu)思技巧探究一【譯文】作客異鄉(xiāng)，年關(guān)已經(jīng)臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭(zhēng)還在進(jìn)行。警報(bào)傳來(lái)，敵人進(jìn)犯雪嶺；軍鼓號(hào)角，響聲振動(dòng)江城。前方將士，日夜流血犧牲；朝廷大員，可有一人纓？國(guó)難當(dāng)頭，豈敢吝惜性命；報(bào)效無(wú)路，空有一片情！【參考答案】使用了雙關(guān)、借代、擬人、反問、用典、對(duì)偶的修辭手法。(1)雙關(guān)，“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入晚唐,暗含詩(shī)人為時(shí)局憂慮的情感。（2）借代，“煙塵”代指邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相映，從視覺、聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。（3）擬人，“煙塵犯雪嶺”“犯”字是“進(jìn)犯、侵犯”，賦予了煙塵（戰(zhàn)爭(zhēng)）人的特征，指出戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)勢(shì)之迅猛。（4）反問，“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？”寫出了朝中無(wú)人為國(guó)分憂。（5）用典，如“請(qǐng)纓”，將士自告奮勇請(qǐng)命殺敵，典出（《漢書終軍傳》；在詩(shī)中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。（6）對(duì)偶，“煙塵犯雪嶺”與“鼓角動(dòng)江城”，在對(duì)仗工整的句式里寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)緊張的情形，渲染了時(shí)局的艱危。(手法+分析+效果)（1）詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(5分)答：①邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；②歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；③詩(shī)人崇高的責(zé)任感，強(qiáng)烈的愛國(guó)感情，與其艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶（仗）”；還有“雙關(guān)”手法，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)有盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對(duì)比，等等。探究二她輕盈的腳步?jīng)]有越過(guò)橫塘路，我傷心地目送她像芳?jí)m一樣飄去。這錦繡華年可和誰(shuí)共度？是在月下橋邊花院里，還是在花窗朱門大戶？這只有春風(fēng)才知道她的居處。飄飛的云彩舒卷自如，城郊日色將暮，我揮起彩筆剛剛寫下斷腸的詩(shī)句。若問我的愁情究竟有幾許。就像那一望無(wú)垠的煙草，滿城翻飛的柳絮，梅子黃時(shí)的綿綿細(xì)雨。此詞通過(guò)對(duì)暮春景色的描寫，抒發(fā)作者所感到的“閑愁”。上片寫路遇佳人而不知所往的悵惘情景，也含蓄地流露其沉淪下僚、懷才不遇的感慨；下片寫因思慕而引起的無(wú)限愁思，表現(xiàn)了幽居寂寞積郁難抒之情緒。全詞虛寫相思之情，實(shí)抒悒悒不得志的“閑愁”。立意新奇，想象豐富，歷來(lái)廣為傳誦。探究二【參考答案】1、運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭手法和以景結(jié)情的構(gòu)思技巧。2、詩(shī)人用“試問閑愁都幾許？”發(fā)問，問單相思之愁有多少，詩(shī)人用“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”進(jìn)行比喻作答，答單相思之愁多到好比廣闊平原上的茂密如煙的春草、江南暮春時(shí)節(jié)滿城飄飛的柳絮、梅雨季節(jié)連月不斷的毛毛細(xì)雨一樣，采用了設(shè)問手法，且比喻精當(dāng)，化虛為實(shí)，具體可感。3、同時(shí)詩(shī)歌抒情時(shí)，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使詩(shī)歌意猶未盡，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味意境，體味詩(shī)人抒發(fā)對(duì)愛慕女子的單相思的痛苦。(手法+分析+效果)課后練習(xí)余杭道，即今日的杭州市。余杭之名相傳為“夏禹東去舍舟航登陸”而得。“航”“杭”諧音，故為“余杭”?！八脑掠嗪嫉溃磺缟夥?。”四月里的杭州，天空晴朗，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)。“生意”即生機(jī)的意思?！爸鞕亚喽咕?，綠草白鵝村?！本G樹上掛著紅櫻桃，紅艷欲滴，青豆配著琥珀色的美酒，爽口宜人。村頭田外，滿眼的綠草鋪成墊子一般，白鵝就在上面嬉戲。簡(jiǎn)直就是畫?！八疂M船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。”春漲水滿，船行水上，輕快如飛。微風(fēng)輕拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美麗的影子。面對(duì)如此怡人的美景，人的心情也飛起來(lái)了吧?！皫准倚Q事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)?！奔壹覒魬舳荚诿χB(yǎng)蠶，為防外人沖犯，門戶閉得緊緊的。整首詩(shī)為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。風(fēng)景如畫，不見人影，卻處處可見人的活動(dòng)。正是如此，全詩(shī)才彌漫著一種生機(jī)、靜謐、祥和，令人神往。課后練習(xí)【參考答案】①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，渲染出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。(手法+分析+效果)第二課時(shí)表達(dá)方式和表現(xiàn)手法探究一【參考答案】（步驟一）這首詞采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。（步驟二）上片先寫入夢(mèng)前的思念，屬于實(shí)寫，接著寫設(shè)想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢(mèng)中相見的悲喜，屬虛寫，后寫夢(mèng)醒后的感慨，屬實(shí)寫。（步驟三）這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，充分表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的思念之深之苦。(手法+分析+效果)探究二【參考答案】（步驟一）全詞采用托物言志的方法，（步驟二）詞人將梅花人格化，以梅花自喻，寫梅花的寂寞、無(wú)人問津，滲透著作者自身的孤獨(dú)，寫梅花任群芳妒、成泥作塵的遭遇，也是自寫被排擠的政治遭遇，（步驟三）全詞寫出了梅不畏強(qiáng)暴、不羨富貴的高風(fēng)亮節(jié)，表現(xiàn)了詞人絕不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛奉承之徒同流合污的品格和不畏諂毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。(手法+分析+效果)“樓上誰(shuí)將玉笛吹”。漢代馬融居平陽(yáng)時(shí)，聽客舍有人吹笛甚悲，因思念洛陽(yáng)親友，作《笛賦》。李白也有《春夜洛城聞笛》詩(shī)：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。”李白又有詩(shī)曰：“一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花（《黃鶴樓聞笛》）。次句山前水闊暝云低”，寫作者因聞笛而起故鄉(xiāng)之思，不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云，這一畫面在縷縷凄側(cè)的笛聲中推出，更給人一種壓抑、低沉的感覺。“勞勞燕子人千里。落落梨花雨一枝?！比木淅^續(xù)寫眼前所見之景。此句“勞勞”，忙碌貌。此句謂春天的燕子正忙著覓食、筑巢安家，而自己卻流落千里，有如斷梗漂萍，隨波逐浪。“落落梨花雨一枝”?！奥渎洹?，孤獨(dú)貌。白居易《長(zhǎng)恨歌》中形容在仙界的楊貴妃的孤寂形象：“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！睆?jiān)~顯然是由此化出。并在前冠之以“落落”，更顯雨中梨花之孤寂了。王羲之《蘭亭序》中有：“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊（xì）事也。”“賣餳（Xíng）時(shí)”，亦古代之風(fēng)俗。寒食節(jié)這一天要食餳（糖）粥。此句謂寒食節(jié)將近?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，作者將兩個(gè)節(jié)日名列出，我們似可看到飄零異鄉(xiāng)的游子正扳著手指算著臨近的故鄉(xiāng)節(jié)日。“故鄉(xiāng)唯有夢(mèng)相隨”，一個(gè)“唯有”道盡了作者埋藏在內(nèi)心深處的深深苦衷。也許寫自己在夢(mèng)中對(duì)故鄉(xiāng)的思念，尚未能盡意，接下便以具體的動(dòng)作寫自己的思鄉(xiāng)情懷：“夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！贝硕渲^自己昨夜里不得安眠，愁緒無(wú)法排遣，漫步江頭，折得一枝新柳歸來(lái)，雖非故鄉(xiāng)蘇堤上的，但也令人愁眉不展，足以撩動(dòng)思鄉(xiāng)之愁了。楊柳原為離別的象征，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)折柳，實(shí)只能徒增煩惱。作者在《朝中措》中也寫道：“折得一枝楊柳，歸來(lái)插向誰(shuí)家？”課堂練習(xí)【參考答案】借樓上笛聲、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，采用了用典、對(duì)偶的手法委婉含蓄的表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情?；颍涸?shī)人借助憂傷的玉笛聲，遼闊的山水，低垂的暝云，覓食安家的燕子，雨打梨花等景物，描繪了一幅暮春圖，營(yíng)造了凄清、冷寂的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)愁苦，以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的濃濃的思念之情。(手法+分析+效果，手法題目已經(jīng)有限定。)課后練習(xí)譯文江水碧綠使水鳥的白翎顯得更加潔白，

山峰青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。

今年的春天