七上第一單元復(fù)習(xí)

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七（上）第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

主要篇目：《為你打開(kāi)一扇門(mén)》《繁星》《冰心詩(shī)四首》《安恩和奶?！贰洞伪惫躺较隆贰冻啾凇贰朵较场?/p>

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元課文有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，

2、欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象。

3、在活動(dòng)的過(guò)程中，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，學(xué)會(huì)表達(dá)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、本單元的文學(xué)常識(shí)，字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。2、文言文及古詩(shī)詞鑒賞。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、文言文詞語(yǔ)的理解及特殊句式的翻譯。2、古詩(shī)鑒賞。一、熟悉文本二、基礎(chǔ)知識(shí)積累1、給下列加點(diǎn)字注音

詮釋?zhuān)╭uán）

瀏覽（liú）

憧憬（jǐng）

裨益（bì）

霎眼（shà）

折疊（dié）

驚羨（xiàn）

倘若（ruò）

鳥(niǎo)巢（cháo）

廣袤（mào）靦腆羞怯干癟嘈雜卸貨七皺八褶依偎瑕疵相間小犢錙銖必較躊躇讀準(zhǔn)字音miǎn

tiǎnbiězhěcáoxièwēijiànxiá

cīdúzīzhūchóu

chú

2、在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)漢字。（潛）移默化

危言（聳）聽(tīng)

半明半（昧）

搖搖欲（墜）小心（翼翼）

3、解釋詞語(yǔ)

(1)井然有序：形容整齊有序的樣子。

(2)相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)

談?wù)摶蚩创?/p>

(3)勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。(4)搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)(5)潛移默化：指人的思想性格和習(xí)慣因受各種因素的影響無(wú)形中起了變化。(6)危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人的話(huà)使聽(tīng)的人吃驚。(7)智商：即“智力商數(shù)”表示人的智力發(fā)展的水平。(8)人文：指人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。(9)詮釋?zhuān)航忉專(zhuān)f(shuō)明。(10)裨益：益處。(11)猝然：突然出乎意外。(12)幽靈：人死后的靈魂（迷信的說(shuō)法）。三、文學(xué)常識(shí)與內(nèi)容回顧1、《為你打開(kāi)一扇門(mén)》選自《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷》，本文是這部書(shū)序言的節(jié)錄作。作者趙麗宏，散文家，詩(shī)人，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，他寫(xiě)的《雨中》一文收入蘇教版初中語(yǔ)文《自讀課本》第一冊(cè)，文章以"議論大門(mén)--初識(shí)大門(mén)--打開(kāi)大門(mén)"的思路展開(kāi)，用散文式的語(yǔ)句深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)描繪文學(xué)的魅力，運(yùn)用比喻、排比，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門(mén)。2、《繁星》選自《巴金選集》作者巴金原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，杰出的語(yǔ)言大師。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《火》中篇小說(shuō)《憩園》《寒夜》，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《友誼集》《隨想錄》等。課文按時(shí)間順序，緊緊圍繞"繁星"展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了"我"在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，還運(yùn)用了比喻擬人和排比等修辭方法，抒寫(xiě)了"我"由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

3、《冰心詩(shī)四首》節(jié)選自詩(shī)集《繁星春水》冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。4、《安恩和奶?！分邪捕骱湍膛Ｓ兄詈竦母星椋龑?duì)奶牛喜歡、愛(ài)護(hù)、憐惜、尊重，把它當(dāng)做生活中的伙伴，甚至當(dāng)成和自己同類(lèi)的生命來(lái)看待。她對(duì)生命的尊重不是一種形式，也不是一種姿態(tài)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望。她用看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)詮釋了人與動(dòng)物的深厚情感，把尊重生命做到了極致，也闡釋了作品的主題：人與動(dòng)物也會(huì)有真摯的感情。人應(yīng)當(dāng)像尊重同類(lèi)一樣尊重它們，愛(ài)護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求；人也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。

復(fù)習(xí)篇目：《古代寓言二則》

一、作者、背景介紹

1、作者介紹：

韓非子（約公元前280-前233），即韓非。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)時(shí)著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學(xué)說(shuō)，成為法家的集大成者。他的著作后人稱(chēng)《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對(duì)以血統(tǒng)為中心的等級(jí)制度。

三、課文理解

1、《鄭》講了一個(gè)什么樣的故事？

他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了笑話(huà)，連鞋子也沒(méi)買(mǎi)到。

2、你覺(jué)得《鄭》的買(mǎi)鞋人的可笑之處是什么？

他寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳，他錯(cuò)在做事很呆板，不尊重事實(shí)，只會(huì)按照原來(lái)的想法去做事，而不懂得做事要有靈活性。

3、《鄭人買(mǎi)履》諷刺了什么樣的人？

諷刺那些墨守成規(guī)，迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。

4、《刻舟求劍》講了個(gè)什么樣的故事？

講的是一個(gè)坐船過(guò)江的人，不慎把寶劍掉進(jìn)江中，他一點(diǎn)兒也不著急，只在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，準(zhǔn)備船靠岸以后從刻著記號(hào)的地方跳下去撈寶劍。

5、你覺(jué)得《刻》上掉寶劍的人愚蠢之處在哪里？

不懂得船既然離開(kāi)了河中心，而刻記號(hào)的地方已經(jīng)不是掉劍的地方了。

6、《刻舟求劍》的寓意是什么？

諷刺了那些辦事愚蠢，不知事物會(huì)變化的人。

7、兩則寓言的現(xiàn)實(shí)意義

《鄭人買(mǎi)履》：我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。

《刻舟求劍》：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)代，我們?cè)诟母镞M(jìn)程中，一定會(huì)碰到許多新的問(wèn)題，但我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝利。復(fù)習(xí)《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》“我愛(ài)文學(xué)”打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多可供欣賞研究的文學(xué)名家或文學(xué)專(zhuān)題。

1、請(qǐng)針對(duì)其中的一位名家或一個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)一份以“走進(jìn)--------”為題的“我愛(ài)文學(xué)”活動(dòng)方案。（方案內(nèi)容不少于3項(xiàng)，可以不具體展開(kāi)。）例：走進(jìn)魯迅或唐代邊塞詩(shī)，方案可以包括活動(dòng)目的、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事項(xiàng)等

2、活動(dòng)匯報(bào)課上，同學(xué)們紛紛談了自己的收獲。請(qǐng)你也結(jié)合自己在上題中所選的主題談一談。（40字左右）如：結(jié)合所選名家魯迅來(lái)談，我進(jìn)一步了解魯迅，掌握了一些研究問(wèn)題的方法和能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在“我愛(ài)文學(xué)”交流活動(dòng)中,談?wù)勀銥槭裁聪矏?ài)文學(xué)作品,文學(xué)作品對(duì)自己有什么影響？

一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。

培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣；增強(qiáng)了作文能力；提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．如果以“我愛(ài)文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。（1）你想給小報(bào)起一個(gè)怎樣的帶有文學(xué)色彩的名字？如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等（2）你準(zhǔn)備給小報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目？（至少2個(gè)）如“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等

品書(shū)香一縷（美文品評(píng)詩(shī)詞賞析古文品評(píng)）探學(xué)海奧秘（智慧圍巾詞語(yǔ)修辭成語(yǔ)瞭望）觀作文滄海（寫(xiě)作指南素材城堡多知一點(diǎn)尋本真語(yǔ)文（師情話(huà)語(yǔ)學(xué)生新作學(xué)在路上）5、請(qǐng)以“我愛(ài)文學(xué)”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)你給網(wǎng)頁(yè)擬一個(gè)貼切的名稱(chēng)，并為這個(gè)網(wǎng)頁(yè)擬定幾個(gè)欄目名稱(chēng)。

南風(fēng)，揚(yáng)帆，墨香。。。輕聽(tīng)風(fēng)語(yǔ)、雨敲屋檐、荷韻清風(fēng)心海帆影、墨痕詩(shī)香、墨海揚(yáng)波比如開(kāi)卷有益，智慧之門(mén)，人物，心靈之窗，親情樹(shù)等等語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用——

說(shuō)話(huà)注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明、得體

該來(lái)的沒(méi)來(lái),不該走的走了某人請(qǐng)客,見(jiàn)有些人沒(méi)來(lái),就說(shuō):“該來(lái)的沒(méi)來(lái)?！币呀?jīng)來(lái)了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請(qǐng)客者又說(shuō)：“不該走的走了。”于是，其他人也都走了。思考：主人如何說(shuō)才不得罪人，才得體呢？聽(tīng)故事，想問(wèn)題。

注意點(diǎn)一：

要注意說(shuō)話(huà)對(duì)象的年齡小麗請(qǐng)奶奶吃藥小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張，醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標(biāo)簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說(shuō)明吃藥的量和時(shí)間，又如何消除奶奶緊張的心理？情景再現(xiàn)“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說(shuō)您只要按時(shí)吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時(shí)間血壓自然會(huì)降下來(lái)，到那時(shí)一天只吃一片。我相信您一定會(huì)健康長(zhǎng)壽的。”

如果你是個(gè)十五六歲的中學(xué)生,向不同年齡階段的人問(wèn)歲數(shù),該怎樣問(wèn)?1、問(wèn)小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”2、問(wèn)同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”3、問(wèn)七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”你幾歲了你多大年紀(jì)您高壽小測(cè)試注意點(diǎn)二：

要注意說(shuō)話(huà)對(duì)象的身份四大能人碰頭從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車(chē)把式，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，村上一哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車(chē)的接過(guò)話(huà)茬：“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)后有轍的，別太出格就行?！辈每p說(shuō)“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)得去，線(xiàn)過(guò)得去才行”。船夫最后說(shuō)：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實(shí)在不行就來(lái)個(gè)順?biāo)浦邸！鼻榫霸佻F(xiàn)

某中學(xué)文學(xué)社發(fā)出一封信,邀請(qǐng)一位作家擔(dān)任顧問(wèn),用語(yǔ)準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是:（）

A、

我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我社顧問(wèn)，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

B、您榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問(wèn)，我們感到無(wú)比高興。

C、我們榮幸地聘請(qǐng)您為我社顧問(wèn)，敬請(qǐng)務(wù)必應(yīng)允。

D、聘請(qǐng)您為我社顧問(wèn)，將是我們一大榮幸，特呈請(qǐng)柬，敬請(qǐng)欣然賞光。A

中國(guó)科學(xué)院剛成立時(shí)，郭沫若請(qǐng)著名科學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。嚴(yán)濟(jì)慈對(duì)郭老說(shuō)：“科學(xué)家離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)生命就等于結(jié)束了?！泵鎸?duì)他的委婉拒絕，郭老采取了效果最好的一種說(shuō)法，這種說(shuō)法是（

）

A、您說(shuō)錯(cuò)了，科學(xué)家不但要有淵博的學(xué)識(shí)，而且要有奉獻(xiàn)精神。

B、

您說(shuō)得對(duì)，但是如果你能因此使千百萬(wàn)人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這不是更偉大嗎？

C、您說(shuō)錯(cuò)了，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)院的工作，仍可以延續(xù)你的科學(xué)生命。

D、您說(shuō)得對(duì)，但是組織的決定必須服從，祖國(guó)的利益高于一切。B練習(xí)

注意點(diǎn)三：

說(shuō)話(huà)要委婉、有禮貌

注意點(diǎn)四：

要符合說(shuō)話(huà)者的年齡、身份

小梅要向結(jié)婚的好友致賀，下列題辭何者恰當(dāng)？（）

A、詩(shī)禮傳家B、三陽(yáng)開(kāi)泰

C、鳳凰于飛D、龜鶴遐齡

C練習(xí)

家里來(lái)人告辭時(shí)，你應(yīng)根據(jù)來(lái)者不同的身份說(shuō)送行的話(huà)。按括號(hào)中假設(shè)的情況，下邊哪一句說(shuō)得不得體？（）A、來(lái)者是到你家串門(mén)的鄰居王奶奶

“王奶奶，您慢走，我送送您?！?/p>

B、來(lái)者是到你家進(jìn)行家訪(fǎng)的班主任

“李老師，給您添麻煩了，謝謝您！”

C、來(lái)者是你姨媽的兒子

“小明，你走好，回去請(qǐng)代我向你媽媽問(wèn)好?！?/p>

D、來(lái)者是給你家送煤氣罐的工人

“師傅，讓您受累了，謝謝！”

C練習(xí)

注意點(diǎn)五：

要注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合

從語(yǔ)言得體的角度看,下列張貼的四張標(biāo)語(yǔ)最合適的一則是()