七下語(yǔ)文5黃河頌第二課時(shí)

學(xué)會(huì)批注，品味語(yǔ)言，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的情感，深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)吟詠黃河頌歌1.自由朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、停頓的處理。2.對(duì)桌互讀詩(shī)歌，并互相點(diǎn)評(píng)糾正。3.小組推薦朗讀，從是否讀出詩(shī)人感情的角度評(píng)價(jià)。品讀黃河精神學(xué)習(xí)文中“批注示例”，想想是從哪些角度進(jìn)行批注的，并模仿文中批注的方法任選角度賞析你最喜歡的詞句，在文中做好批注，并嘗試有感情地朗讀。要求：

1.先自讀思考，嘗試做兩處批注。2.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。

3.推薦批注最優(yōu)秀的一處班內(nèi)展示。批注的角度批注可以從對(duì)文章內(nèi)容的理解、詞語(yǔ)運(yùn)用的好處、作者的感情抒發(fā)、修辭手法的運(yùn)用以及文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)等方面進(jìn)行批注的。批注也可以借助各種符號(hào)，用圓點(diǎn)表示精警之處，用問(wèn)號(hào)表示質(zhì)疑，用嘆號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，用直線(xiàn)表示需要著重記憶或領(lǐng)會(huì)，用波浪線(xiàn)表示重要語(yǔ)句，等等。批注示例內(nèi)容理解的角度：朗誦詞部分點(diǎn)出黃河是中華民族精神的象征，贊美黃河，就是贊美中華民族，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又引出下文。抒情方式抒情方式包括直接抒情和間接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，是由詩(shī)人直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。常會(huì)借助感嘆號(hào)，有時(shí)也會(huì)用第二人稱(chēng)描繪抒情對(duì)象，來(lái)表達(dá)熱烈奔放的情感。本詩(shī)主要采取的是直接抒情的方式。詩(shī)歌用第二人稱(chēng)“你”和的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)磅礴的形象，并且多處用“啊！黃河！”這樣的感嘆句式來(lái)直接抒發(fā)對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。拓展閱讀修辭手法：（1）你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。賞析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了長(zhǎng)江是中華民族繁衍生息的源泉，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（2）你是中華民族的搖籃。賞析：運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)江是中華民族文明的孕育地。詞語(yǔ)妙用：你用健美的臂膀，挽起高山大海。句中“挽起”一詞把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。情感表達(dá)：詩(shī)歌運(yùn)用第二人稱(chēng)“