大學(xué)調(diào)研報(bào)告

貴州師范大學(xué)

校訓(xùn)

慎思篤行博學(xué)致新

涵義：《禮記·中庸》十九章有“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之”句。校訓(xùn)取其精要，強(qiáng)調(diào)：深入、全面地思考，堅(jiān)持不懈地實(shí)踐；廣泛、寬厚地汲取，不斷追求升華和創(chuàng)新。

精神

愛國(guó)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)

貴州師范大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀和闡揚(yáng)，形成了“愛國(guó)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)”的崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)校的不同歷史階段，都有一批典型的代表人物，身體力行、言傳身教，踐行和彰顯“愛國(guó)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)”的精神。

《挺拔的香樟》選取“香樟樹”作為美的意象，以此來(lái)營(yíng)造出美的詩(shī)情。

香樟樹是一種高貴的樹種，高大挺拔，樹形優(yōu)美，木質(zhì)堅(jiān)硬，是常青樹、長(zhǎng)壽樹、風(fēng)景樹、名貴樹，貴陽(yáng)市也將它作為“市樹”，校園主干道思賢大道兩旁也全部種的是香樟樹，香樟樹已成為師大的迎賓樹和象征樹。碰巧的是，白云校區(qū)也有很多香樟樹。因此，可以說(shuō)香樟樹是貴州師范大學(xué)的“校樹”。“十年樹木，百年樹人”，以樹來(lái)比喻人，以樹林來(lái)比喻整個(gè)學(xué)校，自然就是一種“來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活”的藝術(shù)創(chuàng)作。區(qū)位分析貴州師大位于貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)黨武鄉(xiāng)，距貴陽(yáng)約23公里，距花溪近10公里交通分析大學(xué)城到花溪、貴陽(yáng)城區(qū)有255、207、401、403、402五條公交線路，票價(jià)按路段分2至3元不等。此外，從花溪貴大北區(qū)到大學(xué)城，有401、402、403三條公交可選，票價(jià)均為2元／人次。也可到花溪汽車客運(yùn)站乘坐小公共汽車，抵達(dá)大學(xué)城?？偲矫鎴D新校區(qū)老校區(qū)對(duì)比可以看出新校區(qū)延續(xù)了老校區(qū)的一些元素規(guī)劃特點(diǎn)新校區(qū)的規(guī)劃突出兩個(gè)特點(diǎn)：一是山水環(huán)繞人景交融。以“天人合一、和諧融洽”的基本理念，依托自然形勢(shì)利用低凹地設(shè)東西兩湖，形成五山兩湖一水的大格局，南北形成主軸，東西形成交通和風(fēng)景主軸，交匯于校園中心區(qū)，并串起五個(gè)廣場(chǎng)區(qū)域和三個(gè)風(fēng)景區(qū)域，將人的活動(dòng)空間有機(jī)地融入自然環(huán)境之中。教學(xué)區(qū)位于校區(qū)南部，分別為依山傍湖的藝術(shù)學(xué)院區(qū)、繞山而布的文科學(xué)院和臨湖展開的理科學(xué)院。公共區(qū)沿外緣高校聚集區(qū)干道展開，包括體育場(chǎng)館、大學(xué)音樂(lè)廳、大學(xué)美術(shù)館、大學(xué)博物館、教學(xué)賓館、發(fā)展大廈等。行政區(qū)位于校園核心、依托最高峰龍文山，靠北朝南。學(xué)生生活區(qū)位于校園北部，劃分為4個(gè)組團(tuán)。第二個(gè)特點(diǎn)是傳承老校區(qū)的歷史文化，老校區(qū)的“影子”隨處可見。新校區(qū)的規(guī)劃以“慎思篤行、博學(xué)致新”為主題，將貴州師范大學(xué)的辦學(xué)與發(fā)展歷史融入到新校區(qū)的規(guī)劃中，體現(xiàn)濃厚的師大校園文化氛圍。校園建筑設(shè)計(jì)將以各種手法再現(xiàn)老校園的系列形象符號(hào)和文化景象，如行政樓將再現(xiàn)寶山校區(qū)老行政主樓；沿形象主軸設(shè)長(zhǎng)200米的校史廊道；廊道的盡端是置于中心廣場(chǎng)的師大紀(jì)念堂和校史館等。此外，還有專門體現(xiàn)師大文化底蘊(yùn)的建筑物或建筑群，在主校門內(nèi)設(shè)計(jì)一道大學(xué)精神展示墻，鐫刻?；?、大學(xué)精神、校訓(xùn)、校歌等。周邊環(huán)境關(guān)系師大西面是貴州輕工職業(yè)學(xué)院，東面是貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，南面是貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，西南角是貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院。臨近棟青路和思雅路。地形分析師大所處位置高差變化較大，其中保留了幾個(gè)原始得到山坡，作為校園內(nèi)部的游覽點(diǎn)。建筑主要分布在相對(duì)較平坦的區(qū)域。入口設(shè)置學(xué)校共設(shè)置四個(gè)入口，因?yàn)榈匦蔚挠绊懚荚O(shè)置在南面，都避免了在交叉口設(shè)置入口。功能分區(qū)主入口為南面，學(xué)院樓，圖書館和行政樓等分布在東南面，學(xué)生宿舍，體育運(yùn)動(dòng)，和食堂等分布在西北面。內(nèi)部道路分析內(nèi)部道路網(wǎng)系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)，但內(nèi)部車輛并不多，可以滿足學(xué)生的日常通行主要道路寬為12米左右，可滿足四輛車通行，校內(nèi)目前沒有設(shè)置自行車道。軸線分析學(xué)校主軸線以圖書館為中心。學(xué)科設(shè)置學(xué)校設(shè)置了24個(gè)學(xué)院幾個(gè)入口主入口西入口東入口建筑分析圖書館為灰色調(diào)，采用采用大量鋼結(jié)構(gòu)和玻璃幕墻，使其顯得更加輕盈。食堂第一食堂美食城美食城作為師大與輕工職業(yè)學(xué)院聯(lián)系的紐帶，是一處比較熱鬧的區(qū)域。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在建的體育館圍和式的教學(xué)樓形成的一些小的院落尺度關(guān)系在比較寬的道路旁設(shè)置較寬的人行道，通往圖書館的地段設(shè)置較大面積的硬質(zhì)鋪地，避免校園人行與車行的沖突。宿舍間形成一條比較豐富的路線宿舍樓下處理樓間處理豐富，樓間聯(lián)系比較密切，道路五米寬左右，形成比較親切的尺度利用原始元素造景組團(tuán)景觀豐富的景觀綠化不僅加強(qiáng)了樓間的聯(lián)系，也增加了游覽的趣味無(wú)處不在的階梯路邊設(shè)置的停車位可攀登的小山，是師大