一年級下學期語文教學總結(jié)范文5篇

一年級下學期語文教學總結(jié)范文5篇時間消逝得如此之快，就算追也追不到，回憶過去的教學，我們的收獲和感動是彌足寶貴的，讓我們一起來寫一份教學總結(jié)吧。今日我在這給大家整理了一些一年級下學期語文教學總結(jié)，我們一起來看看吧！

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一年級下學期語文教學總結(jié)篇一

縱觀過去的一年，我只是和酷愛_學校的每一位教師一樣，認謹慎真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就從五個方面對大家作一匯報。

一、德：

作為一名黨員，我堅決共產(chǎn)主義信念，緊跟黨組織的步伐和號召，擁護黨的教育方針路途，并把這些都貫徹在教育教學工作中，能按時謹慎參與政治學習和黨組織生活。謹慎學習《黨章》和《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》及一些相關(guān)文件，今后我要用理論學習改造自身思想意識，用實際行動實踐黨員先進性的要求。

作為老師能謹慎學習師德標準，遵守學校的各項規(guī)章制度，酷愛教育教學工作，嚴于律己，為人師表，對每一個學生謹慎負責，關(guān)懷他們的全面開展。

二、能：

作為語文教師我首先謹慎學習課標，明確學段的要求，更新教育觀念，在平常的備課、教學中滲透、表達課改的精神。踴躍參加閱讀教學的多元化評價課題探究，有重點地造就學生自評、互評進展有效評價，在閱讀教學課堂上倡議“自主、合作、探究”的學習方式，依照擬訂的課題邊實踐邊總結(jié)，通過教師引導(dǎo)來造就本班學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。目前正參加提高小組合作有效性的課題探究。平常，我經(jīng)常翻看語文教學雜志，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并做學習筆記來豐富自己的教學學問。并向其他教師學習好的經(jīng)歷，利用各種時機多聽課、多學習。在各種教學活動中我看到了名師的風范，看到了優(yōu)秀老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，并把好的教法剛好運用到平常的課堂教學中，在課堂實踐中不斷反思提高自己。

作為班主任，每學期制定具體的班級管理措施和目標，并有打算的實施，這一年學生過渡進入初中，在接著造就他們良好的學習行為習慣的同時，剛好了解他們的思想動態(tài)，充分利用晨檢、班會及各種活動后加強對學生進展思想教育，如感恩教育、誠信教育。并協(xié)作我校精神文明學校、語言文字示范校、交通平安學校的驗收工作，每周評比班級文明小學生，要求同學們上好每一堂課，寫好每一次作業(yè)。駕馭必須的環(huán)保學問，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。并能踴躍協(xié)作其他任課教師提前通知學生帶全學具，課前組織紀律，課后了解狀況，使學生謹慎對待每門功課，全面開展。

作為中隊輔導(dǎo)員，協(xié)作學校大隊部開展各項活動，在活動中組織管理好班級，并定期召開主題中隊會，對學生進展平安、誠懇守信的思想教育。

三、勤：

這一年里，我堅守崗位，出滿勤，干滿點。較好地完成了語文教學和班主任的工作。做到了全勤。

四、績：

一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位教師的協(xié)助下，取得了一些小小的成果：

_年3月我所輔導(dǎo)的學生殷悅獲得全國語文實力大賽三等獎，我被譽為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。_年5月我所輔導(dǎo)的學生習作《_》獲得_市一等獎、《_》榮獲_市三等獎。我被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我所撰寫的案例《_》獲得_市一等獎。

五、廉：

在工作中我能夠做到廉潔從教，為人師表，公允、公正的對待每一位學生，不蔑視、不偏袒。本著一顆真誠的心愛每一位學生，關(guān)懷每一位學生，不求回報。

作為今日的語文老師，不僅要求具有崇高的師德，具有深厚的文化素養(yǎng)、新的教育理念，駕馭嫻熟的教育教學方法，我覺得更為重要的是具有教育才智-對教學工作的一種感覺、一種品嘗，對學生的才情和靈性的發(fā)覺的敏感。這也是我今后努力的方向。在以后的工作中，還要多向他人學習，取人之長，補己之短，踏踏實實做人，認謹慎真工作，做一名優(yōu)秀的老師。

一年級下學期語文教學總結(jié)篇二

時間飛逝,此時此刻算起我擔當一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己的努力完本錢學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下:

一、自身素養(yǎng)的提高

1、踴躍學習教育教學理論。

踴躍參與學校組織的切實有效的學習探討活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注意以造就學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主,注意敬重學生的須要,造就學生的自學實力。

2、虛心請教。

在平常的工作中,利用各種時機不斷向同組教師學習。開學一段時間,堅持聽各位教師的課,以便盡快駕馭一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)教師探討,還主好聽其他年級的課,向有經(jīng)歷的教師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,為自己上課做好打算。同時我經(jīng)常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平充電。

二、詳細教學工作

1、備好課,上好課。

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。相識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說平凡話。并且相識常用漢字00個,其中101個要求會寫。面對本班的53名學生,我花了大量的時間備學生,制作大量形象直觀的課件協(xié)助教學,用來激發(fā)學生學語文的愛好。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜愛山語文,喜愛上自己。說起來簡單,做起來難。上課前打算足夠,給了我底氣,讓我的心充溢自信。只要心齊了,留意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氣氛,努力讓自己的語言變得更加親切,充溢激情。我特殊注意課堂上的過程性評價:請留意讀書的正確姿態(tài)你的聲音真美你的答復(fù)太精彩了……簡短的評價,更讓學生滿心喜悅,踴躍思索。在生生、師生不斷互動中,學生學習的愛好日漸深厚,學習常規(guī)不斷進步。

3、安靜對待差異,面對全體學生。

基于學生學前教育的起點不同,學生學習的實力差異是確定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應(yīng)的學生回答下列問題。評價作業(yè)時,我盡可能的進展面批,這樣能更好的駕馭學生運用學問的狀況,也讓學生感受到教師對每個人一樣的關(guān)愛。

4、不斷鉆研,不斷學習。

本學期,學校要求我們本年級的語文教師屢次組織調(diào)研活動,為我們營造了良好的學習氣氛。我們每次確定好調(diào)研活動主題,進展劇烈的探討,這樣不僅學習到了她人許多優(yōu)秀的經(jīng)歷,也進一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通溝通,獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的開展有很大的作用。為了學生更好的開展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,剛好和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起探究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與缺乏

1、雖然注意了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)當多賜予指導(dǎo),交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新奇,對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷努力,駕馭更多理論學問,注意實踐。

3、學生語言實力的造就:造就學生語言條理性,完整性,削減地方方言、口語。經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務(wù),而且在實踐中,還增加了信念。我堅信:下學期我會利用各種時機不斷改良自己的缺乏,爭取取得更大的進步,同時也會更加謹慎對待自己的教學工作。

一年級下學期語文教學總結(jié)篇三

這個學期我擔當一年級四班的語文教學，我和孩子們的語文學習生活是這樣的。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我著重采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的造就融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，到此時此刻來看，我班學生大局部養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的根底學問：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學習教學經(jīng)歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學后一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生愛學拼音敢用拼音的愛好。我還在學生中間大膽嘗試了給教師寫信，教師回信。給媽媽爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動，很好的激發(fā)了學生用拼音的愛好，并且或得了很大的滿意感。

(二)謹慎抓好識字這一關(guān)

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點，協(xié)助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在詳細的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字嚴密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字競賽，對寫得好的貼出來表揚鼓舞。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字剛好進展訂正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關(guān)的同學利用課余時間補做。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生課外進展閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，造就實力。

語文教學不是短暫之功，是靠日積月累根底學問才行。今后還將接著努力，使一年級小學生扎實地駕馭拼音和漢字，造就語文學習的愛好，為今后的語文學習奠定了根底。

一年級下學期語文教學總結(jié)篇四

不知不覺一個學年完畢了?；仡^望望自己留下的蹤跡或深或淺但這也印證著我這學年的付出與收獲。

一、思想端正酷愛教育

一年來我酷愛黨的教育事業(yè)遵紀遵守法律遵守學校的各項規(guī)章制度不斷提高自己的政治思想覺悟在日常工作中我聽從學校的工作支配協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好學校的各項工作。

二、語文教學踏踏實實

這學期主要擔當一年級2班的語文教學和班主任工作。在語文教學上為了有效地提高教學質(zhì)量我首先從自己做起努力改良課堂教學做到以下幾點

1、謹慎備好課做好課前打算上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

3、留意造就學生良好的閱讀習慣提高學生的閱讀實力。平常規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增長學問并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天一文每天一詩。造就學生的閱讀實力和誦讀水平隔天一個話題讓學生或多或少地講出自己的見解讓他們有話多說無話少說。

三、教育工作不斷學習

作為一名班主任每天到校都會擔憂班里會出現(xiàn)大大小小的問題因此為了削減這種現(xiàn)象的發(fā)生我的管理方式都比擬軍事化在學生面前我都會表現(xiàn)得很肅穆。每天有會嚴格地要求學生做好比方儀容儀表、集隊、做操等因此在學校組織的各項競賽中都獲得了很好的成果。有時為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風我和我們班的其他教師都會舉辦各種學問小競賽從幾次結(jié)果來看班里形成一種踴躍向上你追我趕的好學風學生的各種實力都還不錯但是由于學生存在差異性有些學生還沒有融入到學習的氣氛中學習看法不端正學習不自覺加上家長的各種因素導(dǎo)致辦理出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。因此如何建立一種和諧的班級環(huán)境如何提高后進生的踴躍性是我以后學習的方向。

四、學習生活豐富多彩

1、實實在在的校本培訓。在這個學期中學校為了提高老師的教育教學實力都有針對性的舉辦了屢次的培訓如幾位校長的《班級管理的藝術(shù)和方法》、長二小羅教師的《評課的藝術(shù)》、張教師的《如何造就學生的課堂語言表達實力》以及西小的某教師的《中隊活動的籌劃與實施》。這些培訓都讓我獲益匪淺如拾珠寶對我的教育教學都有必須的指引。

2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動都像一次座談會。教研組長組長都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進展研討每個教師都會說出自己的觀點相互溝通互相學習。

3、精彩的課外閱讀教學展示。這是一次難得的校外學習時機。目睹了全國大家的風范以及市里許多骨干教師的教學風采。一句句簡潔的引導(dǎo)語就可以令學生各抒己見。感慨學生答復(fù)的同時也不能不佩服教師們的教學方法。通過學習反思了讓學生愛上看書的前提是教師也要愛上看書因此為了和學生有一個溝通的橋梁我惡補了一些兒童文學作品如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。

五、反思才有進步

平凡的教學中不斷地呈現(xiàn)出自己在教育教學上的缺點

1、在教育學生的時候必需走進他們的世界理解學生的心理。

2、面對特別事例的時候必需尋求可取的方法。

3、落實好培優(yōu)輔差的工作。

4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。

5、勤動筆寫反思。最終給自己在教育教學工作上的忠告少點煩躁多點耐性少點偷懶多點反思少點死板多點創(chuàng)新。

一年級下學期語文教學總結(jié)篇五

一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標準》的根本精神為指針，以新教育試驗為核心工作，結(jié)合小學語文學科的特點，接著深化語文教學改革，開展學生的語文素養(yǎng)，造就學生的語文實力，在語文教學中對學生進展素養(yǎng)教育，努力提高我們教學質(zhì)量，促進一年級全體語文老師的素養(yǎng)提高。

二、本組老師狀況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文老師，雖年齡跨度大，但對教學敢于創(chuàng)新，大膽試驗。組內(nèi)老師比擬團結(jié)，對待工作謹慎負責，能主動踴躍的完成工作，能經(jīng)常溝通課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

三、教研重點：

1、識字教學是本學期教研工作的重點、難點。全冊要求相識550個常用字，寫其中的250個字，識字量大，學生的識字實力參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際實力的造就，使學生具有文明和諧地進展人際溝通的素養(yǎng)。

3、加強學生寫字、讀書姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生駕馭根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。

4、標準教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深化課堂教學探究，確保課堂教學深化扎實地進展。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素養(yǎng)教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的根底上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進展課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡潔的讀書學問，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀愛好，豐富他們的學問積累，為今后寫話練習打根底。

五、詳細活動措施：

(一)、做好常規(guī)性的工作、標準老師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課：要求老師備課時除了自我備課外，還要踴躍參與集體備課，教案內(nèi)容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定期對其進展檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，老師要做好課前打算工作，在教學中要注意現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排(老師時間與學生時間的比大約是1：2)，要剛好反應(yīng)教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所限制，更要留意質(zhì)的精當。批改要正確、剛好，字跡要端正，書寫格式要標準。

4、輔導(dǎo)：接著做好提優(yōu)補差工作。各科任老師要定時間、定打算、定內(nèi)容地組織好學習有困難的個別學生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測：改良檢測的方法，對學生進展多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要留意運用口試和操作等方式，考察學生對語文學問的駕馭狀況和語文實力的開展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習看法、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考察學生的學習狀況，造就學生學習語文的愛好。

6、聽課：本學期各老師每學期踴躍參與聽課，要邊聽邊思，剛好評注。

(二)、抓好最根本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文根本功，是1、2年級的教學重點，是穩(wěn)固識字的重要手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫字根底。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用識字課和午練課重點指導(dǎo)識字、書寫，造就書寫習慣，強化標準訓練。調(diào)動孩子寫字的踴躍性，激發(fā)孩子的競爭意識。

2、在識字教學中，造就學生的自主識字實力。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性