一年級(jí)語文試卷分析報(bào)告

一年級(jí)語文試卷分析報(bào)告一年級(jí)語文試卷分析報(bào)告(一)

一年級(jí)語文期末考試已經(jīng)完畢，細(xì)致翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我焦急的缺乏之處。把本期的平常成果、期末成果分別與上學(xué)期進(jìn)展比照，發(fā)覺有的孩子在進(jìn)步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一局部孩子較急躁，不細(xì)心，許多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的造就方面，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題，可以概括為語文根底學(xué)問，積累與運(yùn)用。大類是從學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價(jià)值觀全面進(jìn)展檢測(cè)，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生對(duì)根底學(xué)問駕馭較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母。對(duì)于這些字母，孩子們相識(shí)狀況良好，但一旦要打亂依次寫，就有一些人寫不出來了。這是一個(gè)始終存在的問題。

其次題:看拼音寫詞語。

得分率較高，全級(jí)大局部孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)非常馬虎，一略而過，沒有細(xì)致分辨拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形駕馭不牢，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，可以確定是馬虎大意造成的。這說明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是駕馭得較好。

第五題:考察反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道假的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對(duì)于這些字，孩子們相識(shí)狀況較好。

第八題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說明老師平常重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題狀況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第十題:快樂閱讀。有些難度，是失分最緊要的一道題。第十一題:看圖寫話

習(xí)作主要是考察學(xué)生的視察力和語言表達(dá)實(shí)力。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有必須的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文學(xué)問、語文實(shí)力的根本狀況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生供應(yīng)更為廣袤的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的實(shí)力。

2、學(xué)生閱讀實(shí)力的造就應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的造就和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延長(zhǎng)于課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地造就學(xué)生謹(jǐn)慎書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

4、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話實(shí)力的造就，擅長(zhǎng)挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注意造就學(xué)生的視察實(shí)力，開展思維，努力為學(xué)生供應(yīng)廣袤的溝通空間，不斷提高學(xué)生的寫話實(shí)力。

5、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的開展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、學(xué)問儲(chǔ)藏等不盡一樣，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)特性。特殊是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能跳一跳就能摘到果子。

6、老師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、老師要造就學(xué)生謹(jǐn)慎讀題，細(xì)致答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、接著強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用，穩(wěn)固對(duì)平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。一年級(jí)語文試卷分析報(bào)告(二)

本次語文質(zhì)量檢測(cè)，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生開展為本，著眼于學(xué)生各方面實(shí)力的開展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)展全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改良等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

一、卷面的詳細(xì)分析

第一題：看圖寫拼音，考察學(xué)生對(duì)漢語拼音和大小寫字母d的駕馭狀況。雖然學(xué)生都已駕馭了聲母和韻母，但大多數(shù)學(xué)生沒有謹(jǐn)慎審題，并不能按題目要求把聲母和韻母按先后依次寫下來。

其次題：讀一讀，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀實(shí)力。學(xué)生錯(cuò)誤不多，只有少數(shù)拼讀實(shí)力差的學(xué)生出了問題。

第三題：看圖寫音節(jié)，要求學(xué)生把正確選項(xiàng)寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里，主要考察學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。這一題學(xué)生根本上無錯(cuò)誤。。

第四題：看圖選擇，這一題富有開放性，考察學(xué)生組詞的實(shí)力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第五題：照樣子寫一寫，考察學(xué)生對(duì)課文的駕馭狀況。此題答得很好，錯(cuò)誤不多。但此題中出現(xiàn)的井字，并不是本冊(cè)書要求學(xué)生相識(shí)的生字，致使少數(shù)學(xué)生無從下手。

第六題：細(xì)致拼，謹(jǐn)慎寫，主要考察學(xué)生對(duì)語言文字的理解實(shí)力。此題難度較大，只有一半學(xué)生全答對(duì)，少數(shù)學(xué)生做對(duì)了一道題，個(gè)別學(xué)生沒有謹(jǐn)慎審題，沒有讀懂短文的大意，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)展分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面須要重視：

1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué)，必須要把握好工具性，造就學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的實(shí)力。

2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生駕馭寫字的姿態(tài)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平常教學(xué)中，要注意語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以穩(wěn)固識(shí)字和提高閱讀理解實(shí)力。