一年級家長教育個人心得體會

一年級家長教育個人心得體會篇一

教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智，始終以來就有一句話：世上找不到完全一樣的兩片樹葉，同樣，世上也找不到完全一樣的兩個孩子，教育孩子沒有固定的模式，我就把我們教育孩子的方法與教師和各位家長溝通一下

一、注意思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)

一個孩子的成長，不僅僅是看學習，只有綜合素養(yǎng)的整體提高才是應(yīng)對將來日益劇烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂禮貌，對一些簡潔的事能判定出對錯。上幼兒園之后就起先教育孩子要酷愛集體、敬重師長、團結(jié)同學以及遵守各項規(guī)章制度的行為標準。因此，孩子在學校里是特別遵守紀律，聽教師話的學生。同時，我們還經(jīng)常提示他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到教師、同學要主動問好。記得有一次孩子的姥姥來家里，女兒拿出她自己喜愛吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特殊疼孩子，當時的確巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說：姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃。我當時就指責了媽的觀點，小孩給你東西吃就必須要吃，要不養(yǎng)成習慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。

二、充分發(fā)揮家長的表率作用，協(xié)助孩子造就良好習慣

孩子的效仿性很高，許多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、效仿。家長是孩子的第一任教師，從誕生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他(她)們時時在效仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀比擬大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，她說：爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊?你不是說看到年紀大的要讓座的嗎?我當時心里真的特別開心我女兒董事了。于是，我就告知女兒：你讓媽媽抱著，爸爸剛剛沒看到，此時此刻就給老爺爺讓座!

三、關(guān)注孩子的專注性，養(yǎng)成謹慎負責的好習慣

此時此刻大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于肯定中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了很多玩具，但孩子到此時此刻對她全部的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對女兒的愛。她經(jīng)常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剝掉殼做稀飯。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點就去鄰居家了，結(jié)果我女兒一個人全部剝完。我抱著女兒表揚了她，自己做的事情就必須要做完，這才是好孩子。

四、造就孩子的獨立性和自覺性

我們經(jīng)?？吹揭恍﹫蟮?，大學生生活不會自理等等，無不給我們提示，孩子不能獨立，恒久是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來，然后還告知她，自己摔倒的必須要自己爬起來，此時此刻我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告知我：爸爸，我下次走路會當心的!聽了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。

五、學會和孩子溝通，做孩子的摯友

與孩子溝通，最重要的是要同等，每個人都渴望得到敬重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者打算放棄的時候，盡量不要指責、埋怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓舞她堅信自己有實力克制困難。我們從旁助她分析緣由，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。我始終堅信，此時此刻我們欺瞞孩子一次，孩子將來就會欺瞞你一百零一次。對孩子的不同看法要謹慎聽完，不能隨意打斷，等她說完再告知孩子你的想法，必須要站在同等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下吩咐，否那么你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實狀況了。

這是我們教育孩子的一點簡潔體會，盼望能通過溝通，大家都提高教育孩子的實力，使每個孩子都能夠安康歡樂的成長!篇二

一晃小孩入學已一年了，自己也做了一年的學生家長?；叵脒^去的一年時間，有很多經(jīng)歷和體會，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請各位教師和其他家長指正。

一、要領(lǐng)悟和堅決地執(zhí)行學校和教師的要求

既然選擇了學校教育，就要充分地堅信學校。因為學校作為教育機構(gòu)，其教育模式和方法都是經(jīng)過有關(guān)部門地論證和測評。它對教師、學生和家長的要求，應(yīng)當都具有必須的科學性和實踐性。

舉例說明：每學期學校都會依據(jù)不同年級要求閱讀課外書籍。起初不得其解，剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書籍，是否過多、過早?小孩未必能讀、能懂?后與教師溝通才得知其目的有二，一造就孩子的閱讀習慣。閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子一生至關(guān)重要，因為閱讀是人們獲得信息和學問的重要途徑，假如讓孩子養(yǎng)成每天閱讀1020分鐘的習慣，其將受益終身。二是通過閱讀課外書籍，讓孩子相識更多的字、詞。因為課本上的文字終歸有限，而且在教師的授課過程中，孩子都能駕馭。那么通過閱讀課外書籍，會讓他們相識更多的生字，提高識字量。通過閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫作打下好的根底。

又如，學校要求孩子背誦《弟子規(guī)》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認為有跟風之嫌。事后通過自己的閱讀，發(fā)覺其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的道理，也讓自己對做人有了重新地領(lǐng)悟，可以說是多益之舉。

因此，對學校和教師的要求，首先要領(lǐng)，然后要堅決地執(zhí)行。

二、踴躍主動與教師和孩子溝通

各科教師都會在第一時間與家長見面作自我介紹，并將溝通方式告知家長，建立起溝通平臺。那么家長就應(yīng)當利用好這一平臺，踴躍主動與教師溝通。所謂要踴躍主動，是因為各科教師都擔當幾個班的教學工作，的確很忙也很辛苦。做了一年的學生家長，這點深有體會。在家輔導一個小孩有時都身心疲倦，就可以想像教師要管理幾十個學生的辛苦程度。因此，教師難免有無視或遺忘的角落，這就要家長針對自己孩子的狀況主動與教師溝通，可以利用電話、短信、網(wǎng)絡(luò)和見面等諸多方式，但個人認為利用接送孩子以見面溝通的方式為最好。因為這樣教師可以依據(jù)孩子的詳細狀況，有針對性與你溝通。還有就是當著孩子的面是更佳，因為教師的表揚對他們是巨大的鼓舞，教師的指責對他們也是有力的鞭策。

家長與孩子的溝通也很重要。此時此刻孩子正處在成長期，他們對事物的相識和學問的學習才剛剛起先，家長就應(yīng)當隨時隨地知曉孩子的動向?？梢岳贸燥埖臅r候、睡覺之前，多與他們溝通。問一問學校組織了什么活動沒有啊?班上發(fā)生了什么好玩的事沒有啊?可以從他們的言談中，發(fā)覺一些問題，有必要時也便與教師溝通看法。同樣與孩子的溝通也要踴躍主動，有時孩子是你不問他不說，有時甚至你問他都不說。因為孩子一般是不太會主動與家長溝通，這就須要家長踴躍主動地與孩子溝通。

三、要造就孩子好的學習習慣

好的學習習慣是孩子學習好的法寶，因此造就好孩子的學習習慣就顯得尤為重要了。個人以為要造就孩子好的學習習慣，可以從做作業(yè)起先。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好打算工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等?？傊?，在起先做作業(yè)以后，但凡與學習無關(guān)的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習慣。在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，必需讓他們收攤子。由于沒有完成作業(yè)，教師其次天自然會整理他們，有過幾次，他們自然就曉得利害。請堅信教師的指責比家長的催促和咆哮作用大N倍!另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長只需檢查其是否完成就OK了!對與錯讓教師去批改，因為這樣教師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)駕馭，哪些駕馭的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長簽字也必須要按教師的要求把關(guān)，沒有讀就簽未讀，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢偷工減料或短斤少兩了，這也是造就孩子講誠信的一種方式。同時，建議在孩子做作業(yè)的時候，家長能盡量地陪陪他們，一是一年級時題目中有些字他們還不相識，教師的作業(yè)要求他們也不清晰，可以講給他們聽一下。二是為孩子營造一個好的學習氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長們在看電視和閑聊，他們怎么可能安心學習?不如家長也拿起一本書或一份報紙，在旁邊學習一下，也是提高自己的一種方式。

總之，好的學習習慣靠造就，好的學習氣氛靠營造。

以上是自己一年來當學生家長的一些心得。

在一年的經(jīng)驗中，有辛苦、有苦痛、有喜悅、有歡樂，套用一句名言痛并歡樂著!篇三

我是一名普平凡通的母親，在教育孩子方面沒有任何經(jīng)歷，經(jīng)過這幾年的時間總結(jié)了一點心得和大家一起共享。

首先，要造就良好的生活習慣。

自理實力主要包括自己穿脫衣服鞋襪，整理整理衣服，獨立進餐，自己洗臉和屁股等。造就孩子的生活自理實力有助于造就孩子的責任感，自信念以及自己處理問題的實力，提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的實力。

其次，要造就良好的學習習慣

自從孩子升入一年級起先，我就特別注意孩子學習習慣的造就，每天放學回到家第一件事就是寫作業(yè)，而且剛起先的時候我始終陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查，此時此刻孩子已能獨立完成作業(yè)了，但還是有點馬虎。

其次，注意孩子品德的造就。

我覺得讓孩子成才，必需讓孩子先成人。我有是一個華蜜和諧的大家庭，孩子有外公，外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交車時要給老人讓坐。

對待孩子我們家長要以身作那么，我覺得我們家長要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何