陶行知思想在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用2

陶行知思想在英語(yǔ)教課中的應(yīng)用陶行知是偉大的教育家，他的教育思想和教育是針對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代,但對(duì)我們此刻的教育教課和課程相同擁有必定的指導(dǎo)意義。他特別重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)建教育。提出：實(shí)行創(chuàng)建教育的前提是相信少兒擁有創(chuàng)建力，并努力發(fā)揮,培育少兒創(chuàng)建力;創(chuàng)建教育的目標(biāo)，是培育創(chuàng)建型人材與真善美的活人;創(chuàng)建教育的內(nèi)容，是一系列富裕時(shí)效的創(chuàng)建性的活動(dòng)，實(shí)行創(chuàng)建教育的前提條件是解放并培育兒童的創(chuàng)建力。那么英語(yǔ)講堂上,怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)建力呢？XXXX一、激發(fā)興趣,促使創(chuàng)新講堂教課情形最重要的是能讓學(xué)生在講堂上自由自在地表現(xiàn)自己。要讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地用語(yǔ)言去表現(xiàn)自己,就要打破傳統(tǒng)的教課模式,不可以教師講,學(xué)生聽(tīng).而要采納多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想。我們可經(jīng)過(guò)放錄音、錄象或生動(dòng)敘述，使學(xué)生憂如身臨其境，產(chǎn)生感情上的共識(shí)，進(jìn)而情不自禁地去思想,去研究.也可用多協(xié)助教課，形象、生動(dòng)的直觀教課，為學(xué)生的創(chuàng)新思想供給廣闊的空間。在教課過(guò)程中，同時(shí)要穿插多種形式的競(jìng)賽、演講、爭(zhēng)辯,指引和鼓舞學(xué)生踴躍參加，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的.XX二、創(chuàng)建情形，創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍陶行知說(shuō)：“生活即教育,是供人需要的教育,不是造作的與人沒(méi)關(guān)的教育?！庇终f(shuō):“生活就是有生命的西在一個(gè)環(huán)境里生生不息的活動(dòng)?！彼灾v堂里創(chuàng)建情形就要從切合學(xué)生的心理特色和靠近生活實(shí)質(zhì)的語(yǔ)言情形出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建生動(dòng)風(fēng)趣的情形,讓學(xué)生遇到情形的感染，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在備課過(guò)程中,我很重這一點(diǎn)。比如我在設(shè)計(jì)情形時(shí),讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好各種各種顏色的面料和樣式的衣服.我先介紹自己的衣著而后請(qǐng)一些同學(xué)走上講臺(tái)做自我介紹或其余同學(xué)介紹他（她)。最后同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容舉行一次時(shí)裝表演,同學(xué)們的熱忱特別高漲，踴躍踴躍地爭(zhēng)當(dāng)主持人,見(jiàn)效特別的好.又如在教授這一單元時(shí)。食品的單詞也比許多,但它特別切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活。教室成了百貨商鋪，桌子上有詳細(xì)的食品，墻上有食品掛圖。學(xué)生飾演成售貨員或顧客，自編自演，其余同學(xué)也。三、鼓舞懷疑，提升創(chuàng)新創(chuàng)建始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思慮,才有解決問(wèn)題的方法，才能獲取思慮的可能。所以課文教課中，教師要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)新奇新奇并能喚起學(xué)生共識(shí)的問(wèn)題。讓學(xué)生在思慮的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較，編寫(xiě)新的內(nèi)容。如我在教完這篇課文后,按教課目的要求,學(xué)生們對(duì)我提出的問(wèn)題都能順利地作出反響。但是我要求他們想一下貧窮山區(qū)的孩子們，他們的學(xué)校生活怎樣，你們能描繪一下嗎？前不久發(fā)生的大地震造成了幾萬(wàn)人的死亡，其受難是最為關(guān)注的問(wèn)題,我想也能夠談一談災(zāi)后的學(xué)生生活,給他們寫(xiě)一封信,這樣比憑空給哪位外國(guó)的朋友寫(xiě)信感情會(huì)來(lái)得真實(shí)些。進(jìn)而也教育了他們要珍惜此刻的優(yōu)勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，奮發(fā)學(xué)習(xí)。問(wèn)題如同“一石激起千層浪"學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃了，這既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性和主動(dòng)性,又加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而獨(dú)創(chuàng)性看法的表達(dá)或挑戰(zhàn)性問(wèn)題的提出常常能推波助浪，使英語(yǔ)講堂教課迭起，進(jìn)而師生互動(dòng)的講堂氛圍。四、合作研究,互動(dòng)創(chuàng)新XXXX學(xué)生是英語(yǔ)講堂的主體,是活生生的人。教師不可以取代學(xué)生感知、察看、剖析和思慮。陶行知先生說(shuō)：“活著的人材教育不是灌注知識(shí)而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡可能的交給學(xué)生。”因此，教師要轉(zhuǎn)變思想觀點(diǎn)，真實(shí)成為英語(yǔ)講堂的指引者、指導(dǎo)者和合作者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相互合作.學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是提升思想能力的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生更多說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī),它使得全部的學(xué)生都能踴躍參加講堂教課;能充散發(fā)揮他們的、理解力、創(chuàng)建力；能活躍他們的思維，拓寬他們的視線。XX五、平和講堂，創(chuàng)新XX1。同等互信XXXX陶行知先生說(shuō):“我們一定先變?yōu)樯賰鹤?，才配做少兒子的先生?！边@就是說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)建同等互信的人際關(guān)系，師生要同等，教師要盡量使自己具備孩子一般的心靈，這樣才能走進(jìn)孩子們的感情世界，體驗(yàn)他們的感覺(jué).作為同等參加者與學(xué)生一同分享自己的思想感情，進(jìn)而獲取他們的相信。2。以愛(ài)感動(dòng)教師要愛(ài)學(xué)生,陶行知先生以睿智的眼光，廣博的胸襟，倡議并了愛(ài)的教育.熱愛(ài)學(xué)生,喜愛(ài)學(xué)生，以溫存慈愛(ài)的態(tài)度、平和的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己愈來(lái)愈切近，在兩顆心漸漸融二為一的過(guò)程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范、或幫助、或催化、或促使,每一次施教無(wú)不浸透著希望和成功的愉悅.對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài),講堂也無(wú)。講堂上沒(méi)有師生間的心心相通感情的交融,也就不行能產(chǎn)生教課所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧,更談不上培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。XX3.尊敬欣賞教師要尊敬學(xué)生，尊敬學(xué)生的人品和個(gè)性，認(rèn)可學(xué)生作為“人”的價(jià)值。“要割除體罰，注意啟迪.使學(xué)生接受教育的時(shí)候有修業(yè)之樂(lè)趣,而無(wú)必需之恐懼與煩憂。”就要求老師在辦理事情時(shí)應(yīng)注意控制自己的情緒，不遷怒、不急噪。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以鼓舞和夸獎(jiǎng)為主。對(duì)后進(jìn)生不可以鄙視,要加倍當(dāng)心地保護(hù)他們的自尊心，做到“關(guān)懷全部孩子”和“關(guān)懷孩子的全部”因.此我在講堂上，學(xué)生爭(zhēng)回答每個(gè)問(wèn)題時(shí),我會(huì)不惜欣賞,使學(xué)生更為自信，學(xué)習(xí)情緒高漲,思想進(jìn)而獲取解放。XX教課的藝術(shù)不在于教授本事，而在于全力喚醒與激勵(lì)?？偠灾?，我把對(duì)待事業(yè)和學(xué)生的愛(ài)融為一體，努力創(chuàng)建溫馨宜人的講堂學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生把英語(yǔ)帶到生活中，讓講堂真實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)、培育感情的樂(lè)園，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”再到“創(chuàng)建的學(xué)”,進(jìn)而造就出高素質(zhì)的創(chuàng)新人材。XXXX陶行知思想在英語(yǔ)教課中的應(yīng)用陶行知是偉大的教育家，他的教育思想和教育是針對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代，但對(duì)我們此刻的教育教課和課程相同擁有必定的指導(dǎo)意義。他特別重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)建教育。提出:實(shí)行創(chuàng)建教育的前提是相信少兒擁有創(chuàng)建力，并努力發(fā)揮，培育少兒創(chuàng)建力；創(chuàng)建教育的目標(biāo)，是培育創(chuàng)建型人材與真善美的活人；創(chuàng)建教育的內(nèi)容，是一系列富裕時(shí)效的創(chuàng)建性的活動(dòng)，實(shí)行創(chuàng)建教育的前提條件是解放并培育少兒的創(chuàng)建力。那么英語(yǔ)講堂上，怎樣培育學(xué)生的創(chuàng)建力呢？一、激發(fā)興趣,促使創(chuàng)新XX講堂教課情形最重要的是能讓學(xué)生在講堂上自由自在地表現(xiàn)自己。要讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地用語(yǔ)言去表現(xiàn)自己,就要打破傳統(tǒng)的教課模式,不可以教師講,學(xué)生聽(tīng)。而要采納多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思想.我們可經(jīng)過(guò)放錄音、錄象或生動(dòng)敘述，使學(xué)生憂如身臨其境,產(chǎn)生感情上的共識(shí)，進(jìn)而不由自主地去思想，去研究。也可用多協(xié)助教課，形象、生動(dòng)的直觀教課,為學(xué)生的創(chuàng)新思想供給廣闊的空間。在教課過(guò)程中，同時(shí)要穿插多種形式的競(jìng)賽、演講、辯論，指引和鼓舞學(xué)生踴躍參加，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)新的.XX二、創(chuàng)建情形，創(chuàng)建創(chuàng)新氛圍XXXX陶行知說(shuō):“生活即教育,是供人需要的教育，不是造作的與人沒(méi)關(guān)的教育."又說(shuō)：“生活就是有生命的西在一個(gè)環(huán)境里生生不息的活動(dòng)。"所以講堂里創(chuàng)建情形就要從切合學(xué)生的心理特色和靠近生活實(shí)質(zhì)的語(yǔ)言情形出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建生動(dòng)風(fēng)趣的情形，讓學(xué)生遇到情形的感染,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以在備課過(guò)程中,我很重這一點(diǎn)。比如我在設(shè)計(jì)情形時(shí),讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好各種各種顏色的面料和樣式的衣服。我先介紹自己的衣著而后請(qǐng)一些同學(xué)走上講臺(tái)做自我介紹或其余同學(xué)介紹他(她)。最后同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容舉行一次時(shí)裝表演，同學(xué)們的熱忱特別高漲，踴躍踴躍地爭(zhēng)當(dāng)主持人,見(jiàn)效特別的好。又如在教授這一單元時(shí).食品的單詞也比許多，但它特別切近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活.教室成了百貨商鋪，桌子上有詳細(xì)的食品,墻上有食品掛圖。學(xué)生飾演成售貨員或顧客，自編自演,其余同學(xué)也。XX三、鼓舞懷疑,提升創(chuàng)新XX創(chuàng)建始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)思慮，才有解決問(wèn)題的方法，才能獲取思慮的可能.所以課文教課中，教師要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)新奇新奇并能喚起學(xué)生共識(shí)的問(wèn)題。讓學(xué)生在思慮的基礎(chǔ)上,進(jìn)行比較，編寫(xiě)新的內(nèi)容。如我在教完這篇課文后，按教課目的要求,學(xué)生們對(duì)我提出的問(wèn)題都能順利地作出反響。但是我要求他們想一下貧窮山區(qū)的孩子們，他們的學(xué)校生活怎樣，你們能描繪一下嗎？前不久發(fā)生的大地震造成了幾萬(wàn)人的死亡，其受難是最為關(guān)注的問(wèn)題，我想也能夠談一談災(zāi)后的學(xué)生生活，給他們寫(xiě)一封信，這樣比憑空給哪位外國(guó)的朋友寫(xiě)信感情會(huì)來(lái)得真實(shí)些.進(jìn)而也教育了他們要珍惜此刻的優(yōu)勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，奮發(fā)學(xué)習(xí)。XX問(wèn)題如同“一石激起千層浪”學(xué)生思想的火花被點(diǎn)燃了，這既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性和主動(dòng)性，又加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而獨(dú)創(chuàng)性看法的表達(dá)或挑戰(zhàn)性問(wèn)題的提出常常能推波助浪,使英語(yǔ)講堂教課迭起,進(jìn)而師生互動(dòng)的講堂氛圍。四、合作研究，互動(dòng)創(chuàng)新XXXX學(xué)生是英語(yǔ)講堂的主體，是活生生的人。教師不可以取代學(xué)生感知、察看、剖析和思慮。陶行知先生說(shuō)：“活著的人材教育不是灌注知識(shí)而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡可能的交給學(xué)生。”所以,教師要轉(zhuǎn)變思想觀點(diǎn)，真實(shí)成為英語(yǔ)講堂的指引者、指導(dǎo)者和合作者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相互合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是提升思想能力的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生更多說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，它使得全部的學(xué)生都能踴躍參加講堂教課；能充散發(fā)揮他們的、理解力、創(chuàng)建力；能活躍他們的思想,拓寬他們的視線。XXXX五、平和講堂,創(chuàng)新XX1。同等互信陶行知先生說(shuō):“我們一定先變?yōu)樯賰鹤?，才配做少兒子的先生?！边@就是說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)建同等互信的人際關(guān)系，師生要同等，教師要盡量使自己具備孩子一般的心靈，這樣才能走進(jìn)孩子們的感情世界,體驗(yàn)他們的感覺(jué).作為同等參加者與學(xué)生一同分享自己的思想感情,進(jìn)而獲取他們的相信。XXXX2.以愛(ài)感動(dòng)XX教師要愛(ài)學(xué)生,陶行知先生以睿智的眼光，廣博的胸襟，倡議并了愛(ài)的教育。熱愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生，以溫存慈愛(ài)的態(tài)度、平和的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己愈來(lái)愈切近，在兩顆心漸漸融二為一的過(guò)程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范、或幫助、或催化、或促使，每一次施教無(wú)不浸透著希望和成功的愉悅。對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài),講堂也無(wú)。講堂上沒(méi)有師生間的心心相通感情的交融，也就不行能產(chǎn)生教課所需要的智慧和吸引學(xué)生的技巧，更談不上培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。XXXX3.尊敬欣賞教師要尊敬學(xué)生，尊敬學(xué)生的人品和個(gè)性,認(rèn)可學(xué)生作為“人”的價(jià)值.“要割除體罰，注意啟迪.使學(xué)生接受教育的時(shí)候有修業(yè)之樂(lè)趣，而無(wú)必需之恐懼與煩惱?！本鸵罄蠋熢谵k理事情時(shí)應(yīng)注意控制自己的情緒，不遷怒、不急噪。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)以鼓舞和夸獎(jiǎng)為主。對(duì)后進(jìn)生不可以鄙視,要加倍當(dāng)心地保護(hù)他們的自