《獨一無二的我》主題班會活動策劃

《獨一無二的我》主題班會活動策劃如何讓學生正確的相識評價自己，從而承受自己？承受自己的不完備？作為班主任，我們應當去引導孩子，讓他們明白我們每個人都是獨一無二的。下面我給大家?guī)淼氖恰丢氁粺o二的我》主題班會活動籌劃，歡送查閱！

《獨一無二的我》主題班會活動籌劃1

【教學重點】

正確相識自我，發(fā)覺自身閃光點

【教學難點】

在團體中呈現(xiàn)自信的真我風采

【教學形式】

嬉戲、行為訓練、心理體驗、探討溝通

【教學時間】

45分鐘〔即一個課時〕

【教學對象及分析】

本主題班會是針對初一新生設置的。初一新生剛剛經驗了升學，面對生疏的環(huán)境和新的學習任務以及新的人際關系，心理產生了微妙而困難的改變，很簡單產生不自信和畏難的心情。因此，在這個關鍵的轉型期，有必要對他們進展正確引導，既滿意這個年齡段學生對自我相識的要求，又能緩解他們內心的焦慮。

【教學內容與步驟】

一、課前打算

〔1〕將課室的座椅擺成10人一組的圓圈形，播放背景音樂《相親相愛一家人》

〔2〕打算抽簽小紙條假設干，用于學生分組

〔3〕打算樹葉假設干片〔兩個樹種以內〕，A4紙30張，用于“綠葉檔案”的活動。

〔4〕小禮物10-15份〔鉛筆或圓珠筆〕，備用

〔5〕手語歌的視頻：《隱形的翅膀》

二、熱身活動：滾雪球〔5分鐘〕

〔1〕播放背景音樂〔《相親相愛一家人》〕，讓同學隨機從老師打算的紙團中抽簽，抽到第幾號即成為第幾組成員。每小組成員圍成圓圈就座，大約10人一組。首先，每位小組成員先做自我介紹，要求至少包含姓名和自己的一個特點。

〔2〕接下來，由其中一個成員起先，說出自己的姓名或昵稱，其次位成員要說：“我是_旁邊的_”，第三位成員要說：“我是_旁邊的_旁邊的_”以此類推，一輪過后，視狀況反依次進展。

★設計意圖：打破之前熟識的小隊伍，混雜發(fā)牌，讓新生之間多接觸，記住彼此的名字，形成輕松活潑的課堂氣氛。

老師點撥：記住別人的名字是對他人最好的敬重，也是同學之間增進了解的最快捷通道。初一的同學初來乍到，怎樣讓別人記住你呢？你是怎樣一個人呢？你可以向你你身邊的同學介紹一下自己嗎？〔老師在團隊間穿梭，也參加探討，發(fā)覺許多同學羞于表達或說的都是群眾化的套語，自己的特點不突出〕

三、正確相識自我

活動一：綠葉檔案〔5分鐘〕

同學們，從開學到此時此刻已經過去將近一周了，教師都沒來得及好好對你們的到來表示歡送。此時此刻，我正式宣布：歡送各位新同學參加我們初一(_)班的大家庭！教師今日就送大家一份禮物——形態(tài)各異的樹葉。

〔1〕同學們領到屬于自己的一片樹葉后，請你們細致視察后精確地描繪一下你們的葉子，比方大小、顏色、柄的長短、葉脈的走向、有無蟲蝕的缺口和被封撕裂的殘缺等。

〔2〕請每個人把自己葉子的輪廓畫下來。

〔3〕請每個人把自己見識的葉子放在桌子上。

〔4〕請從這對書頁中找到屬于自己的那片葉子。假如找不到，就請拿出你的樹葉檔案，用畫的葉子輪廓來按圖索驥。

探討：看著你的葉子，回想找尋的過程，你有什么感想？

★設計意圖：拉近師生距離，同時讓學生相識到呈現(xiàn)自己獨特的一面是一件值得傲慢的事。

老師點撥：世界上沒有兩片一摸一樣的葉子，也沒有兩個一摸一樣的人，我們都是別出心裁的，獨一無二的。

活動二：我在哪〔8分鐘〕

請同學們看以下這幅圖片，你覺得你自己的狀況最像圖中的哪個小孩，為什么？有沒有同學和大家一起來共享他的感受？〔思路提示〕

〔1〕你觀賞那個小孩的什么？

〔2〕你擔憂那個小孩什么？

〔3〕假如可以的話，你盼望他變更什么？

〔4〕在變更的過程中，你覺得最難的是什么？誰能協(xié)助他呢？

〔5〕他變更之后，你覺得他會獲得什么？

★設計意圖：分析學生潛意識中自我定位的狀況，看到他/她不自信的是哪一點，最信任的是誰。

老師點撥：感謝大家的共享，在我們的大家庭中，每個人都能找到自己的位置，各得其所。其實，無論你們是在樹上還是樹下面的小孩，只要你們有一個明確目標，清晰自己的位置，都可以玩得很快樂。大家說對不對？

四、英勇突破自我

活動一：踴躍賦義〔8分鐘〕

請同學們在你們剛剛的“綠葉檔案”的紙片反面寫下你們自己的好的特征和你認為不好的特征，團隊之間進展溝通：對好的特征賜予鼓舞，對不好的特征進展踴躍賦義〔如：多疑——自我愛護意識強；競爭意識弱——與世無爭；魯莽沖動——英勇踴躍；畏首畏尾——當心慎重〕

每組請一名同學對全部踴躍賦義的例子進展記錄并團體共享，想想這些特征在什么狀況下起踴躍作用，什么狀況下起消極作用，如何幸免其消極作用。

★設計意圖：利用土體的力氣找尋不自信的根源，學習換角度思索，從而樹立自信

老師點撥：優(yōu)與劣，有時只須要一個轉身的距離。

五、快樂承受自我

活動一：比比看〔6分鐘〕

請每個小組派選一位代表上臺，與其他小組的代表進展競爭。老師拿出事先打算好的評比標準〔事先要保密，評比內容以好玩又不簡單被猜中為上。如：比手臂長、比褲子短、比衣服的扣子多、比頭發(fā)長等等，簡潔明顯〕，選出代表后老師隨機說一項標準，同學們一起當評委進展評判，符合標準者獲勝。以此類推，可進展多輪，賜予獲勝者小禮品。

★設計意圖：每個人都有自己的閃光點，鼓舞學生多發(fā)覺自己比別人突出的地方，從而增加自信。

老師點撥：是金子總會閃光的。

活動二：優(yōu)點轟炸〔10分鐘〕

此時此刻請每個小組成員輪番坐到組內中心，其他成員從他身上找到特殊的地方，用發(fā)自內心的語言贊美對方。

老師點撥：當別人贊美你的時候，你有什么感覺？你贊美別人時，會從那些方面啟程呢?是否有一些優(yōu)點你以前沒有意識到呢？

六、總結提升〔3分鐘〕

自信，是勝利的源泉；自信，是前行的力氣；自信，是讓人堅信的自己的最好保證。這節(jié)課我們學習了如何相識自我，突破自我、悅納自我，盼望大家都能找尋屬于自己的一片天空，找尋那雙“隱形的翅膀”，從今展翅高飛吧！

播放手語歌視頻《隱形的翅膀》，要求學生起立一起邊唱邊做。在溫順的音樂聲中完畢本次主題班會。

《獨一無二的我》主題班會活動籌劃2

目標:

1、比擬和發(fā)覺自己與小伙伴的不同,知道自己是獨一無二的。

2、情愿自己動腦筋,和別人有不同的想法。

3、敢于大膽的在集風光前表現(xiàn)自己，喜愛自己,為自己與別人的不同感到開心。

活動打算:

A4紙假設干張

活動過程:

1、不同的名字。

師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小摯友告知我一聲?！怖蠋燑c名〕李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個人都有不一樣的名字，此時此刻我們吧自己的名字告知客人們好嗎？

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。

師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個自己的好摯友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣?！?/p>

3、不同的聲音。

師：“剛剛都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，此時此刻請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽?！?/p>

師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們?！薄八麄兊恼f話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！”玩嬉戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判定出同伴。

4、不同的喜好。

分別請幾位小摯友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜愛的歌曲給大家觀賞。唱完后老師分別問：“我們喜愛的歌曲也不一樣！除了喜愛唱不同的歌以外，你們還喜愛什么？”

請幼兒用自己的身體對著教師作一個最喜愛的動作。

5、不同的想法。老師設置問題請幼兒思索并實踐。

師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應當學會自己動腦筋和別人有不同的想法?！碧岢鰡栴}：“我們走路用什么走？假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”老師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體?！卑l(fā)覺不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓舞幼兒，為他的獨特想法感到開心。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

《獨一無二的我》主題班會活動籌劃3

活動目標：

1.引導學生提高對自己身高、長相、等外在特征的了解。

2.促進學生自我概念的形成。

3.讓學生相識到自己是獨一無二的個體。

重點、難點：

孩子們畫完自畫像以后，對自己的身體部位的描述，以及探討與共享環(huán)節(jié)后生成的內容是本堂心理班會課的重點和難點。

課前打算：

老師事先打算與學生人數(shù)相匹配的海報紙〔尺寸大約為：60cm_90cm〕和水彩筆。

適用年級：本活動適用于小學生以及初中生。

課時：1課時

活動過程：

1.場地布置

全部的學生圍坐成一個圓圈。老師從學生中找出一個志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學生的數(shù)目少一個。

2.暖身與分組

活動起先時，老師喊：“大風吹”。

學生問：“吹什么？”

接著老師喊：“吹全部__的人！”〔__表示具有某一特征的人，比方：穿白毛衣的人〕

這時全部__的人都要馬上站起來快速跑動去找另外一個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動。同時，志愿者也必需找到一個位置坐下來。

速度最慢的那個人將會沒有位置可以坐，他將受到小小的處罰。

3.老師引入

“世界是美妙的，不僅是因為有絢麗的陽光、湛藍的海水、翠綠的樹木，還因為這個世界有我們每一個人。我們可以畫出我們看到的每一件漂亮的事物，那么，此時此刻讓我們來做一個活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己。”

4.活動實施

指導學生兩人一組，相互協(xié)助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報紙，讓其中一名同學平躺在海報紙的`上面，伸展開身體，由另一名同學用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的輪廓；然后，換另一張海報紙，由前一位同學幫后一位同學畫出輪廓。老師提示學生在畫輪廓時應當心，不要畫到他人的衣服上。

然后，每個學生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫像”。老師可以引導學生畫上五官、衣服、頭飾等等。

等學生完成“自畫像”后，引導學生在還報紙的空白區(qū)域寫出對自己身體部位的描述。運用下面的句型：

我喜愛我的__________,因為它_____________。

5.探討與共享

學生填寫完學生單之后，老師隨機選取學生，或讓學生自愿把自己填個寫的內容介紹給大家。介紹時老師應提示學生面朝大家介紹。引導學生要充分相識自己的身體，學會發(fā)覺自己身體的特點，并寵愛自己與他人不同的獨特的身體。

6.延長局部：找尋我的小天使

讓學生找尋自己身邊的“小天使”，引導學生學習在團隊中的人際付出與收獲；引導學生對其他成員產生踴躍期盼，形成良好團隊氣氛；協(xié)助學生做好完畢打算，進展彼此致謝。

活動感受：

1.“我”是每個人成為獨特個體的起先。“我”在人際關系當中占有很重要的位置。自我接納，是指一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠確定自我、接納自我的過程。我們每個人都是獨特不同的，一個能夠自我接納的人是可以承受自我的獨特方面。

2.在團體訓練中，學生們第一次謹慎的諦視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學生們充分的相識了自己的身體，學會了發(fā)覺自身的優(yōu)點，并寵愛自己與他人不同的獨特的身體。

《獨一無二的我》主題班會活動籌劃4

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說的過程中理解每個人都是不同的,感受自我的獨一無二。

2、情愿大膽地表達自己獨一無二的地方，增加自信念。

3、情愿自己動腦筋,和別人有不同的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、初步造就幼兒有禮貌的行為。

活動打算：

繪本《各種各樣的人》PPT、記錄卡片、筆。

活動過程：

一、引起探討，點出主題。

1、播放PPT

——你相識這個字嗎？

2、引起思索與探討

世界上有各種各樣的人，你見過什么樣的人？

老師小結：每個人都長的不一樣。雖然有些人長的很像，但是細致的視察，還是會發(fā)覺不一樣的地方。

二、敏銳視察，感知理解。

1、感知“獨一無二”的意思。

世界上的每個人都是不同的，都是獨一無二的。就好象我們班級里的孩子，每個孩子都是獨一無二的。有獨一無二的某某、獨一無二的某某。

2、看看、聽聽，感受不同。

——猜猜這是誰？播放照片〔內容五官局部、影象走路背影〕你怎么知道是__的？從哪里猜出來的？

——引起思索。讓人一眼能看出來的是外表的不同。你能說說你自己，看上去最大的特點是什么？

——你們說的這些不一樣都是外表可以看出來、用耳朵可以聽出來，還有很多是別出心裁的地方，是須要大家在一起相處熟識以后才能知道的，你能說說是什么嗎？〔比方每個人的性格、脾氣、愛好等?！?/p>

3、嬉戲：聽聲音猜同伴。

三、拓展遷移，深化主題

你最特殊的地方是什么？

老師小結：每個人都有自己最特殊的地方，所以我們要為自己感到傲慢和驕傲。

活動反思：

活動讓孩子們相互感知每個人別出心裁的地方，建立幼兒自信念，把贊揚的聲音傳遞給每一個幼兒，協(xié)助幼兒了解自己的獨特性?；顒优c幼兒的生活休戚相關，內容雖然簡潔，但是要上好一節(jié)社會活動，須要老師有扎實的根本功，考驗老師課堂實力、見機行事實力，更須要老師具有社會教育意識。通過這節(jié)活動，收獲許多，并發(fā)覺了自身的缺乏，協(xié)助了我在以后的教學中取得更大的進步。

《獨一無二的我》主題班會活動籌劃5

01班會背景

二、三年級的小學生，正處于自我意識開展的上升時期。經過兩年多的學習生活，他們一般都經受過挫折和失敗，因此，許多學生簡單產生自我相識不全面、自我評價偏低的現(xiàn)象，這對于兒童來說是很不利的。本次教學活動針對小學生的這一現(xiàn)象，協(xié)助他們從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的我，知道每個人都是獨一無二的。另外，本課試圖通過豐富多彩的活動，讓學生能夠正確地相識自己、觀賞自己、悅納自己，形成開朗、進取的性格。

02班會目標

1.從外貌、愛好、特長、優(yōu)點、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。

2.知道自己的優(yōu)點與缺乏，能夠踴躍對待自己的缺點，能客觀相識自己；喜愛自己，觀賞自己，從而能夠悅納自己。

3.在課堂實踐體驗活動中，造就孩子踴躍向上的精神風貌，讓孩子發(fā)覺自己成長的美妙。

03課前打算

A4紙一張，七彩花假設干朵，蠟筆、水彩筆每人一份，音樂一段。

04班會過程

一、熱身嬉戲：木頭人嬉戲——體會想法不一樣

1.木頭人嬉戲

師：同學們，教師帶來見面禮了，一個超級好玩的嬉戲：我是木頭人。

出示嬉戲規(guī)那么：一邊念：“一二三……我們都是木頭人。不許說話不許動，不許走路不許笑，誰動誰是水果凍！”叫停的時候，學生擺出最喜愛的姿態(tài)。嬉戲在教師的帶著下開展，有的同學由于搖動被淘汰。

師：這嬉戲爽不爽？但是有些同學在嬉戲中，沒遵守嬉戲規(guī)那么，不幸被淘汰了。所以，規(guī)那么有時候看起來好像很殘忍，但是你遵守了就會受用一輩子。

師：還要不要玩？還是留意兩個字——規(guī)那么！其次次開展木頭人嬉戲。

2.心靈采訪

老師采訪姿態(tài)最獨特的學生：你為何做這姿態(tài)？

生：我喜愛這樣的姿態(tài)，這樣的姿態(tài)很酷。

生：我喜愛這樣的姿態(tài)，我覺得這樣的姿態(tài)很帥。

師：你喜愛這樣，他喜愛那樣，看來大家小腦袋的想法都不一樣。

〔板書：想法不一樣！〕

嘉獎學生：你叫什么名字？

在黑板上寫上受嘉獎學生的名字。

二、介紹名字——體會姓名獨特

師：同學們，我們每個人都有自己的名字，而且每個人的名字都有不一樣的含義〔指著黑板學生名字〕，你能介紹一下你名字的含義嗎？告知大家爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？

預設表揚：給孩子擁抱，太有愛的家庭，你真華蜜，暖和到教師了……

師：看來，每個人的名字都有獨特的含義。是的，就像我們的名字一樣，我們每個人在這個世界上都是獨一無二的。我們都要學會觀賞自己，喜愛自己，因為，你在這個世界上是獨一無二的。

〔板書：我是獨一無二的?！?/p>

三、展示自我——體會相貌不一樣

1.競猜嬉戲

師：今日這堂課是禮物大派送，大家猜猜猜：今日教師給大家?guī)砹艘环荻Y物〔投影展示教師小學時候的班級合影〕，猜猜我是誰，并說說你為什么這么猜。

生：我覺得教師的眉毛很短，所以我猜教師是在照片的第一排第一個。

生：我覺得教師肚子圓圓的，我也猜教師是在照片的第一排第一個。

生：我覺得教師眼睛小小的，我也猜教師是在照片的第一排第一個。

師：是啊，同學們好厲害，大家從外在的這些差異去區(qū)分人，這樣的推測好厲害！看來人與人之間相貌也是不一樣的。

〔板書：相貌不一樣?！?/p>

2.介紹自我

教師在投影上展示個人自畫像。師：我就是我，胖胖的，肚子圓圓的，我和別人就是不一樣！〔句式出示投影〕

我就是我，，，我和別人就是不一樣！

師：哪位同學能用這樣的句式介紹一下自己的相貌呢？

生：我就是我，眼睛大大的，頭發(fā)短短的，我和別人就是不一樣！

生：……

師：同學們在介紹自己相貌的時候，好自信呀，每位同學的相貌都是獨一無二的，都是值得你擁有的，讓我們給自己獨特的相貌鼓掌吧！〔鼓掌〕

師：我們知道樹有樹的挺立，花有花的漂亮，每個人都是各不一樣的，你覺得自己的樣子，什么地方讓你很滿足？

生：教師，我最喜愛我又細又長的眉毛。

生：……

〔表揚預設：讓我瞧瞧，你的眼睛很閃亮、你的微笑很漂亮、你的臉蛋很得意、你的頭發(fā)很烏黑、你的牙齒很白……〕

互動1：同學們好細心呀，那讓我們一起為自己桌子上的七色花涂上自信之花的花瓣，就用自己最喜愛的顏色涂。

四、展示體驗——體會愛好不一樣

師：外貌是天生的，父母給你的，是很難變更的，可是愛好是可以造就的，它能給你更多的自信。誰來談談自己的愛好愛好？

生：我很喜愛彈鋼琴……〔表揚：怪不得你的小手那么修長〕

生：我從幼兒園起先就學習了主持?！脖頁P：怪不得你的聲音那么飽滿〕

互動2：看來同學們身上有許多許多特長，真讓教師刮目相看，讓我們拿出七色花，涂上