中小學(xué)教師資格證筆試綜合素質(zhì)模擬試卷

中小學(xué)教師資格證筆試綜合素質(zhì)模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）愛因斯坦說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！边@句話說明（）。學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識的學(xué)生君子不器學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會的和諧為目標(biāo)學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專家新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成價值觀的過程，其價值觀是指（）充分認(rèn)識知識對社會的價值B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利、性益對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A.國家B.社會C.學(xué)校D.人民政府有人認(rèn)為“作為一名教師就應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補(bǔ)課不主動積極,那是師德低下的表現(xiàn)。”這種觀點(diǎn)（）正確，教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德正確，教好學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)錯誤，侵害了教師的合法權(quán)益錯誤，老師不應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)課《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對教師實(shí)行每 年一周期的全員培訓(xùn)。A.五B.三C.八D.十教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）參與民主管理權(quán)B,教育教學(xué)權(quán)C.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（）參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B.參與民主管理權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)10?關(guān)于教師的醫(yī)療待遇，下列說法中正確的是（）教師的醫(yī)療應(yīng)當(dāng)同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的醫(yī)療提供方便以上都對11.取得高級中學(xué)教師資格證和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷B?中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；12.某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。人格尊嚴(yán)B?隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.教育權(quán)我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范修訂于（）年.A、1984B、1991C、1997D、2008教師的權(quán)威形成的內(nèi)在條件是（）社會地位教師待遇社會風(fēng)尚教育教學(xué)才能陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去"的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識D.過硬的教學(xué)基本功某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明（）。A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B?教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛心下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是（）。《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。其內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”三種。《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭李白的《將進(jìn)酒》、白居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》是宋詞的代表作徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》《春風(fēng)沉醉的晚上》等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎下列關(guān)于災(zāi)害預(yù)警信號說法正確的是：（）大霧橙色預(yù)警信號發(fā)出時，高速公路可以不關(guān)閉出現(xiàn)暴雨橙色預(yù)警時，除特殊行業(yè)外，各單位均應(yīng)停業(yè)低溫預(yù)警信號與寒潮預(yù)警信號通常同時發(fā)布冰雹預(yù)警信號嚴(yán)重程度的劃分主要依據(jù)冰雹顆粒的大小“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”是為皖南事變而作的題詞，其作者是()。A.葉挺B.周恩來C.陳毅D.毛澤東下列有關(guān)天文知識的表述，正確的是()開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”月食發(fā)生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是：“泰姬陵”位于泰國，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱“吳哥窟”古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥廟的造型敦煌“莫高窟”又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑，繪畫，雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一“圣彼得大教堂”是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價值極高下面的文學(xué)形象中不屬于吝嗇鬼典型的是（）。A.《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金B(yǎng).《慳吝人》中的阿巴貢C.《威尼斯商人》中的夏洛克D.《死魂靈》中的潑留希金古琴在最初時只有五根弦，它們分別代表了金、木、水、火、土，到周朝時又增加了兩根，又稱七弦琴，這兩根弦代表的是（）。A.夭與地B.文與武C.上與下D.陰與陽潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？（）A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族下列關(guān)于文史知識的表述不正確的是（）。“及笄”是指女子十五歲鄉(xiāng)試第一名稱訓(xùn)“會元”“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、和《春秋》晚清四大遣責(zé)小說包括《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《老殘游記》和《孽?；ā吩赑owerPoint中，提供（）種播放演示文稿的方式。A.4B.5C.3D.6對于PowerPoint中的超鏈，以下說法錯誤的是（）。利用超級鏈接可跳轉(zhuǎn)到同一演示文稿中任一張幻燈片利用超級鏈接可跳轉(zhuǎn)到別的演示文稿利用超級鏈接可跳轉(zhuǎn)到某個Internet地址利用超級鏈接只能跳轉(zhuǎn)到文件類型為.ppt的文件28、 如果貫徹絕對公平，那么必然導(dǎo)致按勞分配；若按勞分配，將出現(xiàn)貧富不均；只有貧富均等，才能貫徹絕對公平。所以，（）A,必須實(shí)行按勞分配B.必須實(shí)行按需分配必須貫徹絕對公平D.不能貫徹絕對公平29、 1930年5月，毛澤東在《反對本本主義》一文中強(qiáng)調(diào):“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。由此不能推出的是（）。如果有發(fā)言權(quán)，那么一定做過調(diào)查除非調(diào)查，否則沒有發(fā)言權(quán)如果沒有發(fā)言權(quán)，則沒有做過調(diào)查只有經(jīng)過調(diào)查，才有發(fā)言權(quán)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30、 材料：一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭 ”話音未落，一位學(xué)生站起來說："老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人呢？”老師毫無準(zhǔn)備，不耐煩地說：“某某同學(xué)，你總喜歡這樣轉(zhuǎn)牛角尖，學(xué)習(xí)成績怎么好的了呀？”學(xué)生臉漲的通紅，自尊心受到打擊，欲言又止…請從教師職業(yè)理念的角度評價該老師的做法。材料：最近，某報社記者收到一位家長的來信，“編輯同志，我是一名小學(xué)生的家長。每天早晨，我去送孩子上學(xué)，都會看到值周學(xué)生站在校門口，看到老師進(jìn)入，便會舉手敬禮，齊聲問好，可是老師卻視而不見，從未見有回敬還禮的，可如果見到老師不問好，則會被批評、扣分……”此后，記者走訪了該市幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)的確存在這樣的問題。尤其發(fā)人深省的是，一位對該現(xiàn)象很有感觸的校長在接受記者的采訪后，送記者出門時，面對學(xué)生的“校長好”，仍然無動于衷!一位家長感慨地說：“說到底，學(xué)校的老師沒有把自己和學(xué)生放在平等的位置上，高高在上，才不會理會學(xué)生的敬禮。”問題：請根據(jù)教師職業(yè)道德的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕母邢搿?2.一切皆有可能顧成娟水能流向天空嗎？答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當(dāng)水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。一個小學(xué)即輟學(xué)、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學(xué)獎的得主嗎？在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學(xué)獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。一個高考數(shù)理化三科總成績不足100分、復(fù)讀都沒有學(xué)?？弦穆浒裆?，他會成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎？一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當(dāng)年的那個落榜生。辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認(rèn)識到一切取決于機(jī)會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細(xì)節(jié)實(shí)際上都左右了他的全部命運(yùn)和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。一粒沙子偶然進(jìn)入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松；一滴水偶然被陽光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”,是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇！既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧！不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進(jìn)入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松；偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗(yàn)到“全不費(fèi)工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？也許現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會助你長成參夭大樹；也許現(xiàn)在的你是一朵無名的花兒，但一切皆有可能的付出會助你將來艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當(dāng)努力。文章開頭從水能流向天空的現(xiàn)象說起，有哪些作用？請寫出兩點(diǎn)。談?wù)劚疚膬?nèi)容對你的啟示。三、寫作題（本大題50分）33.閱讀下面材料，然后作文。女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說:“甜的西瓜是因?yàn)楸魂柟庹找臅r間長?！澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕幔俊迸畠河謫?。父親說：“是啊,陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔阍陉幱袄?，不肯接受陽光的照耀?！币螅孩俑鶕?jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外,文體不限。不少于1000字。答案解析一、單項(xiàng)選擇題答案：B答案：A答案：D答案：B答案：D答案：C答案：A答案：C.答案：D答案：D答案：A答案：C答案：D答案：D答案：B答案：A答案：C答案：C答案：B答案：B答案：A答案：A答案：B答案：B答案：B答案：C答案：D答案：D答案：C二、材料分析題30.【解析】(1)教育觀。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教育。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新性問題的時候，該教師卻沒有鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，把學(xué)生的創(chuàng)新性的問題扼殺在搖籃中。而且學(xué)生的積極性就此被教師扼殺。(2)學(xué)生觀。學(xué)生是獨(dú)特的人。他們有自己獨(dú)特的思維和對問題的見解。該教師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)看問題。用成人思維去批判學(xué)生的好奇心。（3）教師觀。教師應(yīng)尊重、關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)用發(fā)展、鼓勵的眼光看待每一個學(xué)生。擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。31.【解析】（1） 為人師表。教師的一言一行都會影響學(xué)生對“教師”這個職業(yè)的認(rèn)同感。教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的“官僚思想”。真正用自己的行為踐行“師生平等”的內(nèi)在要求。（2） 關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師從內(nèi)心出發(fā)，外化為教師的自覺行為。而不是一次上級檢查表現(xiàn)出來的虛假面孔。32【解析】1.激發(fā)讀者閱讀的興趣引出文章的中心論點(diǎn)充當(dāng)論據(jù)2.聯(lián)系實(shí)際，寫1。0字左右的小作文，話題是一切皆有可能。三、寫作題33.寫作評分標(biāo)準(zhǔn)等(50一41)二等(40—31)三等(30一21)四等(20—0)切合題意符合題意基本符合題偏離題意

意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨寫作題參考標(biāo)準(zhǔn)題目自擬?？忌梢砸浴俺砷L的酸甜苦辣”、“挫折