新材料作文“船主與修船工”講評課件

“船主與修船工”新材料作文講評閱讀下面材料，根據要求作文。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經付給我工錢了?！贝髡f：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事”船主感激說：“當得知孩子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。審題立意審題1：利用找出關鍵句法審題——發(fā)現船底有個小洞，就順手給補了。立意：（從船工角度）勿以善小而不為審題2：利用找出關鍵句法審題——修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”立意：（從船工角度）善意就在舉手中（油漆工順便把漏洞補上，順便補上，給別人做貢獻，我們舉手之勞的小事可能成就別人的大事。）審題3：利用找出關鍵句法審題——修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”立意：（從船工角度）對自己的工作盡職盡責（修船工的職責就是處理船的各種問題，看到毛病或弊端，即便不是這次的份內之事，也要盡責做好，背后體現了一種責任感。）審題4：利用找出關鍵句法審題——船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！薄暗鹊剿麄兤桨矚w來，我才明白是您救了他們。”立意：（從船主角度）懂得感恩審題5：利用找出關鍵句法審題——當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。立意：細節(jié)決定成?。ㄐ《磪s能決定人的生死）審題立意審題4：利用找出關鍵句法審題——修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”立意：對自己的工作盡職盡責（修船工的職責就是處理船的各種問題，看到毛病或弊端，即便不是這次的份內之事，也要盡責做好，背后體現了一種責任感。）審題5：利用找出關鍵句法審題——修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”立意：善意就在舉手中（油漆工順便把漏洞補上，順便補上，給別人做貢獻，我們舉手之勞的小事可能成就別人的大事。）審題立意審題1：利用找出關鍵句法審題——發(fā)現船底有個小洞，就順手給補了。立意：（從船工角度）勿以善小而不為審題2：利用找出關鍵句法審題——發(fā)現船底有個小洞，就順手給補了。立意：（從船主角度）及時修補漏洞審題3：利用找出關鍵句法審題——船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”“等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”立意：（從船主角度）懂得感恩審題立意審題6：利用找出關鍵句法審題——當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。立意：細節(jié)決定成?。ㄐ《磪s能決定人的生死）審題立意審題7：利用找出關鍵句法審題——船主：“當得知孩子們劃船去海上后，我才想起船底有洞這件事……”立意：船主知道船底有漏洞卻不及時修補。對“小洞”的疏忽大意，留下大患，險些讓孩子們葬身大海。這啟迪讀者，禍患常積于忽微，發(fā)現“漏洞”要及時修補，有了缺點要及時改正，才能不留后患。審題立意審題8：利用找出關鍵句法審題——1.船主：早就知道船底有洞這件事。2.船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。3.船主“絕望極了，覺得他們肯定回不來了?！绷⒁猓捍髦来子新┒磪s不及時修補，反而是粉飾、掩飾漏洞。不敢直面矛盾，不去解決矛盾，反而是遮掩矛盾、逃避矛盾，這必將釀成大禍。可聯系社會現實討論之。標題例析（較好）勿以善小而不為細節(jié)決定成敗舉手之勞,大善大美心懷感恩小善成就大愛善意就在舉手中

細節(jié)不“細”細微之處顯美德小心駛得萬年船公德行得萬年船美麗之花開在分外知恩圖報學做人修改標題小洞不補，大洞吃苦小小的舉動微不足道但很重要無心，你內心的外在形象細微之處見大影響把握小事舉手之勞是真善美小洞不補，后患無窮小事見大德細節(jié)不“細”從無意之舉談起細微之處顯美德關注細節(jié)舉手之勞，大善大美擬題的基本方法和技巧一、揭示材料中心，直言事理。二、巧用修辭手法，生動形象。三、化用詩詞名句歌曲，典雅含蓄。細節(jié)決定成敗知恩圖報學做人小洞不補，后患無窮公德行得萬年船美麗之花開在分外勿以善小而不為小心駛得萬年船本次習作中的問題表達1做一件好事并不一定只是為了尋求回報，有時不經意的舉措就給了別人無限的幫助。2學會知恩圖報，是道德的底線。3人與人對待責任的態(tài)度是不一樣的，因而所造成的結果就會是天壤之別。4我們在世便要勇敢的擔當屬于自己的責任。中心論點1因此，恩情之小，而德義之大可見矣。

在使用文言詞語的時候,須多加斟酌和推敲,避免發(fā)生差錯。文言用得正確,用得恰到好處,可以使文章生色增輝;如用得不當,則不止貽笑大方,且會攪亂了文意,或者扭曲了作者的本意,令讀者莫名其妙,甚至對讀者產生“誤導”作用。中心論點感謝他人，贈給他人精神的回報。感謝他人，贈給他人真誠的心意。分論點重復公德行得萬年船一位漆工的分內職責當然是為器具家什上漆，當他為船主打工時為船舶上漆也便是他應該對此負責的分內之責了。而當船舶里出現了漏洞，漆工本可以視之無物，然而出于無意又或許是自覺，漆工填補了漏洞，做了分外的好事。故事的結局皆大歡喜，漆工因為自己無意、自覺的職業(yè)操守贏得了實惠的獎賞，而船主則與揚帆歸來的孩子們團聚。（扣住材料，引出下文）故事很溫馨，然而更具有深刻的現實意義。每天我們從新聞、網絡上得知不少因為職業(yè)道德荒廢、社會公德缺失而導致的悲劇與惡性事件，諸如食品安全問題中生產商為了謀取暴利而罔顧消費者的生命安全；在食品生產、流通、銷售過程中，公害食品得以一路綠燈順利過關，最后入人之口，釀成食品危害。我們在這一過程中需要反思的是為什么我們有嚴格的食品安全標準卻得不到實行？為什么我們有食品安全管理法律卻得不到執(zhí)行？這里面當然存在追求利潤的經濟原因，然而職業(yè)操守與職業(yè)道德的缺失卻是相當重要的原因?！笆虏魂P己高高掛起”、“不在其位不謀其政”，可以理解，然而每個人對自己職業(yè)的不負責豈不是將自己所在的社會推向萬劫不復的境地！在人與人普遍聯系的今天，損人往往最終的結果是不利己，推脫責任、敷衍塞責的結果往往是被問責，而事不關己論調者往往害了整個社會的公德與風氣。（結合現實，提出問題）人類社會經過原始的協(xié)同合作產生了職業(yè)分化之后變得更加緊密，然而卻將人與人相隔離。士農工商，各謀其事，絕不越出職業(yè)半步。然而面臨著我們共同應當具有的人性與公德，職業(yè)操守與職業(yè)道德就會升華為對全社會的責任心與公益心。近日，我們就被這樣的事跡感動著：一位年輕的女教師為了挽救學生的生命不顧自己的生命安全陷身車禍，當她以殘疾人的身體復蘇的時候，她贏得的是整個社會的贊譽；一位客車司機面對飛來橫禍，用生命中的最后一絲氣力將正在行駛的客車熄火?？?，挽救了一車乘客的生命，而他并沒有以行將謝世對自己的職責說“不”，而是以英雄般的勇氣承擔了下來，當然所有乘客都用余生來感恩這位稱職的好司機、一位具有公德的好公民。（分析問題）我們常說在社會生活中“小心行得萬年船”，然而為了我們自己和整個社會，我們一定更會認同“公德行得萬年船”?。偨Y論點）美麗之花開在分外

有這樣一個故事。一位船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。其實，船主只是讓漆工涂漆，并沒有讓他補漏洞，修補漏洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便”的分外之舉，卻挽救了船主幾個孩子的生命?？蓜e小看這“順便”的分外之舉，生活的美麗，社會的和諧，很大程度上就需要這些分外之舉呀?。ňo扣材料，引出論點）

前段時間，黑龍江佳木斯市出現了一位“最美女教師”——張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責范圍的分外之舉。2012年5月8日晚，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。誰都知道，教書育人是教師的職責，沒有法律規(guī)定教師必須舍身去救學生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學生，譜寫了一曲美麗的教師之歌。

無獨有偶，2011年7月一位媽媽被網友譽為最美媽媽，她就是吳菊萍。2011年7月2日下午1點半，在杭州濱江區(qū)的一個社區(qū)內，一個2歲女童突然從10樓墜落，在樓下的吳菊萍奮不顧身地沖過去用左臂接住了孩子，小女孩得救了，可吳菊萍卻身受重傷。救自己的孩子，是任何一個媽媽的分內之事?？墒?，吳菊萍不一樣，她在最危急的時刻，不惜個人安危去挽救別人的孩子。這是多么偉大的分外之舉呀！就是這美麗的分外之舉，挽救了別人的孩子，譜寫了一曲美麗的媽媽之歌。

可是，生活中不乏這樣的鏡頭，明明是自己的分內之事，卻以種種理由當作了分外之舉。大家還記得2008年汶川地震時候的一位老師吧。這位老師在地震來臨后，奮不顧“人”地率先逃跑。他就是因此迅速竄紅網絡的范美忠，后被網友譏諷為“范跑跑”。危險來臨那一刻，“范跑跑”也做了“分外之事”，他是把指揮學生有序避難的分內之責當作了不關自己的分外之舉呀！現實生活中，之所以我們感覺人與人之間的信任程度越來越低，社會風氣日漸趨下。很大程度上就是我們很少去做那些分外之舉了，總覺得那些事情和自己無關。其實，只要我們在盡到分內之責的同時稍微地多做一些有益的分外之舉，就像那位漆工；那么我們的社會就會和諧許多，美麗許多。要知道，美麗之花常常開在分外呀！知恩圖報學做元朝王實甫在《西廂記》第五本第三折中寫道：掩家里有信行，知恩報恩。著名社會活動家趙樸初生前多次提到“知恩報恩”，而樸老的一生也如是做的。隨著時代的發(fā)展，當今社會有多少人能夠做到“知恩報恩”?倒是忘恩負義的事情時有發(fā)生。（舉例）相信大家對陳世美這個人物并不陌生，忘恩負義、拋妻棄子，最終被包拯所斬，也因此在后世成為負心人的代名詞。去年7月，前世界大學生運動會體操冠軍張尚武就被隊友陳一冰指責，“他對中國體操隊很不負責任，對曾經對他好的教練忘恩負義?！碑斎唬灿兄鲌D報的正面事例。有個船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已經給過了”。船主說：“這是感謝補船漏洞的錢。”漆工說：“那是順便補的?！贝髡f：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了，因為船上有漏洞?，F在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”古人云：受人滴水之恩，當涌泉相報。著名政治家、軍事謀略家范雎信奉“一飯之恩必償”，他上承孝公、商鞅變法圖強之志，下開秦皇、李斯統(tǒng)一