綜合實踐活動方案認識自我DOC

綜合實踐活動方案——認識自我一、活動方案產(chǎn)生的背景當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優(yōu)點，對自我的認識不夠全面。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發(fā)現(xiàn)學生很喜歡說別人，對自身要求不嚴格。開展認識自我這個活動就是要學生能從各個角度認識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學會與人交往的方式。全面地了解自我、認識自我，鍛煉學生的自立能力和口頭表達能力。二、活動內(nèi)容1、我心目中的自己2、別人眼中的我3、我的成長故事4、我愛我自己三、活動對象：三年級6個班級四、活動目的1、使學生會提問題，培養(yǎng)學生調(diào)查采訪和整理資料的能力，讓學生在調(diào)查中認識自我。2、讓學生初步掌握調(diào)查的方法，能分析問題。3、使學生了解身體結(jié)構(gòu)，學會一些保護身體各器官的常識，養(yǎng)成健康的生活習慣。4、培養(yǎng)學生關(guān)注自我的責任心，養(yǎng)成傾聽的科學態(tài)度。五、活動過程設計與指導整個教學過程分四個部分第一部分：啟發(fā)引導，確定研究主題時間：1課時實踐過程在這一階段，教師向?qū)W生提了一個問題“同學們，關(guān)于自己，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？”此問題一出，學生紛紛議論，首先讓小組內(nèi)討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。（預測學生提的問題：我從哪里來？在我上學以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點和缺點是什么？）學生對自我的認識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實踐活動，讓我們對自我有一個全面的認識，學生聽了，肯定興趣很大。同學們決定在三年級6個班里開展活動，并經(jīng)過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內(nèi)容。對照4個內(nèi)容，4人組合成一個小組，選好組長。1、我心目中的自己設計表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。2、別人眼中的我設計問卷調(diào)查表，向同學、老師、家長、親戚和鄰居開展調(diào)查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。3、我的成長故事①收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。②請家長講述自己的成長故事。4、我愛我自己①我愛我的身體結(jié)合科學課了解身體結(jié)構(gòu)，并學會一些保護身體各器官的常識。②我愛我的物品討論怎樣做到愛護自己的物品用具③我愛我的形象對照《小學生日常行為規(guī)范》，了解自己的好行為、好習慣。第二部分：探索與展開，寫好調(diào)查表時間：2-3課時實踐過程（一）調(diào)查準備，寫好“我心目中的自己”記錄表從簡單做起，讓學生先整體了解和認識自我，教師設計好認識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時間讓學生寫好一份自我認識的記錄表（二）調(diào)查，寫好“別人眼中的我”的調(diào)查表1、學生自我認識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調(diào)查活動，以調(diào)查表格的形式來反映。先讓學生掌握表格設計大致格式，如被調(diào)查人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查日期等，開展向同學、老師、親戚和鄰居的調(diào)查活動，如調(diào)查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點。（這一環(huán)節(jié)的設計，既能讓學生深入認識自己，培養(yǎng)學生的膽量和口頭表達能力和書面寫作能力，與語文學科掛鉤。）2、調(diào)查活動學生利用課間和午間時間向自己的同學和老師展開調(diào)查并作好記錄。他們設計好表格（調(diào)查表見附表二），一有時間就向同學和老師展開調(diào)查，如調(diào)查我的禮貌行為、我學習的情況、我的最大優(yōu)點和缺點等。回到家里則向自己的父母、親戚和鄰居展開調(diào)查。第三部分：整理記錄表，比較與交流時間：2課時實踐過程1、整理記錄表從前一階段來看，學生調(diào)查了很多人，從別人那兒對自己有了一個深刻的認識，針對學生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調(diào)查表，教師利用一節(jié)課的時間讓學生來整理這兩份表格，將這兩份表格進行分析和比較，同時說一說自己在這兩個活動中的體會和感受，最后填寫一份“我是獨一無二的”總結(jié)表（總結(jié)表見附表三），（這一環(huán)節(jié)，教師引導學生學會分析問題，學會比較，為交流和展示作好準備，也讓學生對自我有個更全面的認識。）2、交流、展示各同學先將3份表格在組內(nèi)進行交流，由組內(nèi)同學進行評價，再選出代表進行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導學生將3份表格做成幻燈片進行交流。）還可以說一說在調(diào)查中的小故事。通過交流，同學們對自我的認識有了更全面的認識，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，使學生養(yǎng)成了良好的傾聽習慣。第四部分：深化與延伸時間：4課時實踐過程（一）講述成長故事，展示成長記錄冊1、至此學生對自身有了認識，必須進一步開發(fā)，強化學生的體驗。指導學生在家里利用時間收集不同成長時期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。2、利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事，學生仔細傾聽，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時間讓學生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導學生進行評價。（二）我愛我自己1、我愛我的身體結(jié)合科學學科中三年級上冊第三單元中的內(nèi)容，讓學生對自己的身體結(jié)構(gòu)進行了解，包括外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再布置學生去收集一些保護身體各器官的常識和愛護身體的健康常識，再用一節(jié)課的時間進行交流。2、我愛我的物品結(jié)合心理課引導學生明白要愛護自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時間讓學生討論怎樣做好這些事情，并且說一說自己做了這些事情以后有什么感受和體會。3、我愛我的形象結(jié)合班隊課，讓學生根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》設計表格（表格見附表四）再與自己平時的表現(xiàn)進行比較，看看自己的好行為和好習慣，再集中一段時間讓學生說一說，然后教師表揚學生的良好行為習慣，對一些不良行為習慣和行為則讓學生改進。附表一我心目中的自己姓名

我姓名的含義我最喜歡的人我最喜歡的事我的最大優(yōu)點我的最大缺點我的愛好我的特長附表二別人眼中的我姓名

調(diào)查時間被調(diào)查人同學老師家長鄰居我的身體情況我的禮貌行為我學習的情況我的最大優(yōu)點我的最大缺點附表三獨一無二的我XX年11月

日

姓名

我的優(yōu)點我的不足我的體會和感受附表四我的形象時間

XX年

月

日

姓名

內(nèi)容尊敬老師好（

）

較好（

）

一般（

）文明禮貌好（

）

較好（

）

一般（

）鍛煉身體好（

）

較好（

）

一般（

）愛護公物好（

）

較好（

）

一般（

）遵守交通法規(guī)遵守公共秩序好（

）

較好（

）

一般（

）好（

）

較好（

）

一般（

）好（

）

較好（

）

一般（

）小學生認識自我綜合實踐活動教學計劃安排表周次內(nèi)容培養(yǎng)目標第7周以“自我認識”為主題交流談話，確定內(nèi)容提出問題了解學生對自我的認識第8周“我心目中的自己”記錄表第9周調(diào)查“別人眼中的我”調(diào)查采訪能力第11周分析比較整理，填寫“我是獨一無二的”總結(jié)表培養(yǎng)整理記錄的能力第12周交流學會述說、傾聽第14周講述我的成長故事培養(yǎng)表達能力，學會傾聽第15周我愛我的身體培養(yǎng)搜集信息的能力第16周我愛我的物品愛惜自己的物品第17周我愛我的形象第18周活動總結(jié)，寫成報告展示交流實踐活動后的成果綜合實踐活動方案《愛護學習用品》活動目標：一年級的小學生由于剛進小學，很多的課堂常規(guī)他們不是很了解，更別說是養(yǎng)成習慣了。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。書本也是，用的時候經(jīng)常不注意，會把書角弄翹起來，或是把書給弄破了，還經(jīng)常在書上亂涂亂畫。針對這種現(xiàn)象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養(yǎng)成良好的習慣。在活動中我們要教給孩子一種創(chuàng)造思維，一種創(chuàng)新習慣，遇到問題會自己想辦法解決，展示自己獨特的見解?；顒訙蕚洌恒U筆、書本頭飾，錄音帶?；顒舆^程：一、歌曲導入師：小朋友，今天我們教室里來了很多客人老師，你們想怎樣來歡迎這些客人老師呢？（讓學生自由發(fā)言）生：我們可以拍手。生：我們可以說“老師你好”。生：我們給客人老師唱首歌。師：你們的建議都很好。那我們就一起來唱首《上學歌》吧。（合唱《上學歌》）二、說說鉛筆、書本的好處師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。學習成了我們最主要的事情。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。為了讓我們能取得好成績，它們一步都不會離開我們，你知道它們是誰嗎？1、說說鉛筆的好處師：小朋友猜對了，那你能說說鉛筆對我們的幫助嗎？生1：我畫畫的時候，就用到鉛筆。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。生2：我寫作業(yè)的時候，也要用到鉛筆。我把鉛筆削得尖尖的，寫的字也非常好看。生3：我爸爸是木匠，我經(jīng)常看到他在干活時，會拿支筆在木頭上畫很多記號。他說，這樣做出來的家具更好一些。生4：我姐姐在做作業(yè)時，也會用到鉛筆。她說，用鉛筆寫字，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。2、說說書本的好處師：是呀，鉛筆的作用可真不少，可是別忘了還有一位好伙伴，也在等我們小朋友們?nèi)ケ頁P它呢？我們來談談書對我們學習的幫助吧！生1：我很喜歡看書，書里有很多知識，看了書后，我懂得了很多。生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《成語故事》等。我每天回家都看書。我還會背很多古詩呢！生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。生4：書本上有很多知識。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的人。

三、鉛筆和書本的對話師：剛才小朋友說了很多鉛筆和書本的好處，老師相信，鉛筆和書本聽了一定會很高興的。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經(jīng)過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。你們知道是誰嗎？我靜靜地聽了一下，原來是鉛筆和書本在談話呢！你們想不想知道它們在說些什么呀？好，我們就來聽聽它們在說些什么吧！欣賞小品《鉛筆和書本的對話》師：它們說的你們都聽到了嗎？聽了他們的話，你想對它們說些什么呢？（學生自由發(fā)言）四、學習做鉛筆套和包書皮師：小朋友剛才說的都是真心話，老師聽了也覺得你們是真的知道錯了，相信鉛筆和書本也都聽到了?？墒牵e能改才是好孩子。老師有個建議，我們來給鉛筆做個帽子，幫書穿件衣服，這樣就可以更好地保護它們了，你們說好不好？（好）那就讓我們開始行動吧?。ㄔ诶蠋熡袔椭?，學生相互幫助合作一起做鉛筆套和包書皮）五、活動結(jié)束師：小朋友們的手可真巧，很快就做好了一個鉛筆“帽子”，給書穿好了一件“衣服”。雖然不是很好看，但相信書