第18課、被壓扁的沙子

被壓扁的沙子撞擊小行星撞擊地球火

山

爆

發(fā)地震海嘯龍卷風初賞文題本文的題目能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。本文題目的作用是什么？本文的說明順序：邏輯順序請為本文劃分段落第一部分（1）：提出問題，引出說明對象。第二部分（2—6）：介紹“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分（7—17）：進一步得出，恐龍滅絕的原因是撞擊1：提出問題——恐龍滅絕的原因2：分析問題——受到強烈撞擊斯石英才出現(xiàn)，且有進一步斷定有斯石英的地方肯定沒有發(fā)生過火山運動。3：得出結論——造成恐龍滅絕的原因是撞擊本文的行文思路：作者提到的恐龍滅絕的原因是什么？撞擊說：可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊的結果。這種撞擊也許深入到地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球的表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。火山說：地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。作者的看法是：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊”依據(jù)是：1：科學的實驗證明：二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英，在850攝氏度的溫度下把斯石英加熱30分鐘，會變成普通的沙子，證明自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英2：有力的事實證明：巨大的隕石撞擊地球后。產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英，證明了自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。3：嚴密的推理證明：在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英，因為斯石英不可能來自地殼深處，而只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈），6500萬年前正好是恐龍滅絕的年代，所以，恐龍滅絕的原因是外星撞擊接下來讓我們一起找出本文所運用的說明方法吧！說明方法：1:舉例子2：作比較3：分類別4：作詮釋1、舉例子1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近。從而變得極為致密。舉了斯石英的例子，引出下文對于恐龍滅絕原因的分析。

金剛石的形成與此相同。

（舉了金剛石的例子，是為了進一步證明恐龍滅絕的原因是撞擊。）

另外，在進行過原子彈爆炸試驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。（有力的說明斯石英的形成必須具備巨大的壓力，可見作家講究實證的科學態(tài)度）例如：1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時鵬發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。

（這是另一種對于恐龍滅絕原因的猜想，闡述了“火山說”的理由，引出“火山說”）一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（強調斯石英比普通沙子重的多）2、作比較3、分類別因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。（承上啟下，總結恐龍滅絕的原因的兩種理論）4、作詮釋如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多，這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。

（介紹專業(yè)術語“斯石英”，使讀者也能明白，起到了解釋說明的作用）體味語言“可能”表推測，并不完全肯定，這樣寫體現(xiàn)了說明文語言的準確性。毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”“大滅絕”“大劫難”加引號，是為了什么？是為了表示強調，寫出了災難的危害程度廣而大，語言生動形象。

萬一哪天某個星球要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。星球撞擊地球極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過，作者做這樣的假設，意在強調天文學研究的現(xiàn)實意義。你也可以在真空中對金剛石進行加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？“但誰愿意這么做呢？”這句話表明了什么？金剛石是極其珍貴的，即使能偶然使他還原，也沒有人會愿意這樣做。這句話體現(xiàn)了作者的幽默即非常純的沙子“二氧化硅”是科學術語，作者寫的既然是科普文章，就要讓不懂這類術語的讀者也能明白“二氧化硅”，因此就用括號把“非常純的沙子’附在這個術語的后面，起到了解釋的作用。本文說明了什么？恐龍撞擊說生物學地質學火山說天文學不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?？偨Y學習兩篇短文都提到了恐龍的滅絕，下面我們來了解兩篇短文的異同之處（小組群學兩分鐘）相同之處1：說明順序相同2：兩篇說明文都是平實的說明文（例證是平實說明文的一種形式）3:兩篇說明文都是事理說明文4:用了多種說明方法5：說明語言都準確