七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.4《走一步-再走一步》課件2-鄂教版

走一步再走一步莫頓·亨特1精品課件凸訓(xùn)誡

峭壁

迂回嘲笑啜泣

暮色屢次高不可攀瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦；倚膯蕷庠觯杭{罕一、自主研學(xué)：生字詞2精品課件凸訓(xùn)誡

峭壁

迂回嘲笑啜泣

暮色屢次高不可攀瘦骨嶙峋頭暈?zāi)垦；倚膯蕷庠觯杭{罕jièyūchuòqìlínxúnxuànlǚnàhǎn

（動(dòng)詞）驚奇，詫異tū一、自主研學(xué)：生字詞3精品課件1、一個(gè)故事

2、兩個(gè)情節(jié)

3、復(fù)雜心理4、多種經(jīng)驗(yàn)（啟示）研學(xué)目標(biāo)4精品課件快速閱讀課文并搶答下面的問(wèn)題2、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市（地點(diǎn)）？1、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？五十七年前7月里一個(gè)悶熱的日子費(fèi)城要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果默讀文章，復(fù)述課文二、互動(dòng)研學(xué)一個(gè)故事

5精品課件4、故事發(fā)生的起因是什么？因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍胪嬉稽c(diǎn)新花樣3、文中提到那些人物？我、五個(gè)孩子、父親5、故事情節(jié)可以分成哪兩個(gè)部分？其起止分別是在哪？冒險(xiǎn)（遇險(xiǎn)）脫險(xiǎn)（1-15）（16-22）二、互動(dòng)研學(xué)一個(gè)故事兩個(gè)情節(jié)

6精品課件6、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的？冒險(xiǎn)：我希望和小伙伴們一樣“活潑勇敢”，于是跟著他們一起爬。我爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷入，兩難之中。小伙伴們都走了，只?！拔夜铝懔恪钡卮趹已律希恢钡教旌?。我感到絕望、恐懼二、互動(dòng)研學(xué)兩個(gè)情節(jié)

7精品課件7、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？脫險(xiǎn)后“我”有什么感想？脫險(xiǎn)：父親和杰里來(lái)找“我”。在父親的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，順利爬下懸崖。我感受到一種巨大的成功二、互動(dòng)研學(xué)兩個(gè)情節(jié)

8精品課件切忌背讀甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”復(fù)述課文情節(jié)9精品課件找出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)我在這一件事件中心理上的變化。渴望→猶豫不決→戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽→恐懼、疲乏→有了點(diǎn)信心→自信心更強(qiáng)了→感到了一次巨大的成功二、互動(dòng)研學(xué)復(fù)雜心理

10精品課件啟示（23）1、“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?2、爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？二、互動(dòng)研學(xué)多種經(jīng)驗(yàn)（啟示）

11精品課件經(jīng)驗(yàn)要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。二、互動(dòng)研學(xué)多種經(jīng)驗(yàn)（啟示）

12精品課件面對(duì)困難不要畏難卻步，要敢于跨出第一步；學(xué)會(huì)堅(jiān)持；要冷靜地分析困難，一步步克服困難，積小步而成大步。……啟示二、互動(dòng)研學(xué)多種經(jīng)驗(yàn)（啟示）

13精品課件父親母親杰利四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從“教子”和“交友”兩個(gè)大角度來(lái)深入閱讀多角度閱讀三、拓展研學(xué)14精品課件1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？多角度閱讀123三、拓展研學(xué)15精品課件

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)椋赣H知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

父親角度三、拓展研學(xué)16精品課件

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。母親角度123三、拓展研學(xué)17精品課件

如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。杰利角度三、拓展研學(xué)18精品課件我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。四個(gè)孩子的角度123三、拓展研學(xué)19精品課件多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。老師的話20精品課件積累與運(yùn)用

1.悶熱mēn

懸崖xuán

訓(xùn)誡jiè

聳立sǒng

顫抖chàn

嘲笑cháo

啜泣c(diǎn)huòqì納罕nàhǎn

迂回yū

凝視níng嶙峋línxún

頭暈?zāi)垦uàn

小心翼翼yì震顫chàn郁悶mèn

恐嚇hè

2.B(殉職/徇私).四、研學(xué)反饋21精品課件3.D(“啜泣”的意思是“抽噎”，哭聲是小的，不能震響山坡）

4.(1)“聳立”指高高地直立，比“站立”更能突出懸崖給人的危險(xiǎn)的感覺(jué)。

（2)“顫抖”比“顫動(dòng)”更能突出害怕時(shí)的情態(tài)。

（3)“哀求”比“要求”更能突出我的“可憐”和“懼怕”。

⑷“寂靜”比“安靜”更能帶給人恐懼感。

四、研學(xué)反饋22精品課件5.(1)急切

（2)恐懼

（3)恐懼

（4)無(wú)助、恐懼

（5）恐懼、缺乏信心

（6)自信6.(1)改用不好。感嘆號(hào)表達(dá)了“我”聽(tīng)到杰利和父親的聲音時(shí)異常高興的心情。（2)改用不好。用逗號(hào)，表現(xiàn)父親溫和的說(shuō)話態(tài)度，對(duì)處在驚恐之中的“我”是極大的安慰。四、研學(xué)反饋23精品課件四、研學(xué)反饋閱讀與鑒賞1.恐懼。心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。2.這是文章的伏筆，為下文杰利帶爸爸來(lái)尋找“我”的情節(jié)作鋪墊。3.“時(shí)間一分一秒地