國家教師資格考試背景、程序與應對

國家教師資格考試：

背景、程序與應對報告人：傅建明教展2011試點：浙江湖北（2）2012年：湖北、浙江、廣西、上海、海南（5）2013年：浙江、湖北、上海、廣西、海南、山西、安徽、山東、貴州（9）2014年：浙江、湖北、上海、廣西、海南、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江蘇、吉林（12）2015年：浙江、湖北、上海、廣西、海南、山東、安徽、貴州、山西、陜西、江蘇、吉林；湖南、北京、江西、甘肅、河南、青海、寧夏（19）2016年：天津、遼寧、黑龍江、廣東、云南、四川教育部《中小學教師資格考試暫行辦法》（2013-8-15）開始實行全國統(tǒng)考。

考試內容與程序（一）考試性質

中小學和幼兒園教師資格考試（簡稱：國家教師資格考試）是由國家制定考試標準，省級教育行政部門組織領導、省教育考試院統(tǒng)一管理實施的標準參照性考試；是一種國家教育考試項目。（二）考試類別

幼兒園教師資格考試小學教師資格考試初級中學教師資格考試高級中學教師資格考試職業(yè)中學教師資格考試（三）對象凡浙江省內（含戶籍或人事檔案在浙江?。┥暾堄變簣@、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員須參加國家教師資格考試。

資格考試3年有效，每5年一周期定期注冊（師德、培訓學時、工作業(yè)績）。

（四）條件

（全國）2014年入學者一律參加國家考試。

報考小學教師資格的應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。在校學生，可憑學校學籍管理部門或教學管理部門出具的證明報考教師資格考試。

?？拼蠖?、大三；本科大三、大四有考試資格。

（五）考試方式

國家教師資格考試包括筆試(機考)和面試兩部分。筆試采用計算機化考試（簡稱：機考）和紙筆考試兩種方式進行。

筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行。（六）考試程序筆試+面試1.筆試科目綜合素質

、教育教學知識與能力

2.面試小學面試：分為語文、英語、社會、數學、科學、音樂、體育、美術等8個學科

試題（一）命題教育部考試中心統(tǒng)一

1.專業(yè)導向、能力導向和實踐導向。

2.職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學能力，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

3.不考查死記硬背知識，不指定教材。

（二）題型選擇題、簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。在機考科目中還采用了多媒體試題的形式。（三）試卷結構（綜合素質）

模

塊比

例題

型

職業(yè)理念13%單項選擇題材料分析題

教育法律法規(guī)13%單項選擇題材料分析題

教師職業(yè)道德規(guī)范13%單項選擇題材料分析題

文化素養(yǎng)13%單項選擇題材料分析題

基本能力48%單項選擇題材料分析題寫

作

題

合

計100%單

項

選

擇

題

：

約47%非

選

擇

題

：

約53%教育教學知識與能力（小學）模塊比例題型教育基礎20%單項選擇題簡答題學生指導班級管理30%單項選擇題簡答題材料分析題學科知識教學設計教學實施教學評價50%單項選擇題材料分析題教學設計題合計100%單項選擇題：約27%非選擇題：約73%試卷結構（一）綜合素質單選題：共29題，每題2分，共58分；材料分析題：共3題，每題14分，共42分；寫作題：共1題，50分。

滿分150分（二）教育教學知識與能力（小學）一、單項選擇題：共20題，每題2分，共40分；二、簡答題：共3題，每題10分，共30分；三、材料分析題：共2題，每題20分，共40分；四、教學設計題：共2題，選做一題，共40分。小數、小語各一題。題目舉例（一）綜合素質涵蓋職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、基本能力五大內容。材料題一般在職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德和基本能力。寫作題：作文，一般根據材料寫作。選擇題舉例例1.小宇上課時經常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的做法A.錯誤，應該杜絕當堂批評B.正確，應該嚴格要求學生C.錯誤，應該尊重學生人格D.正確，應該加強課堂管理

例2.學校派張老師參加省里組織的干部培訓，但按學校的相關規(guī)定，應扣除張老師500元結交工資。學校的這項規(guī)定

A.節(jié)約了辦學成本B.加強了經費管理

C.體現了按勞取酬D.侵犯了教師權利例3.在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習俗的是

A.清明節(jié)B.重陽節(jié)C.端午節(jié)D.元宵節(jié)材料題舉例一般情況下有一題為視頻題，即根據視頻回答問題。整體而言，考試內容為學生觀、教師觀、職業(yè)道德、職業(yè)理念（2題），一題為閱讀能力題。例：范老師在公開課上提問時用手指著后面說：“這個問題，請后面那位漂亮的女同學回答。”聽課的老師們不約而同地把目光投向他所指的那個方向，尋找那個“漂亮”的學生。一個女生站了起來，正欲開口回答，老師連忙用手制止：“我把的是你后面那位穿紅衣服的女同學?！边@個站起來的女生羞愧得無地自容，滿面通紅地坐下，趴在書桌上好長一段時間。請從教師職業(yè)道德角度評析這位老師的做法。寫作題舉例閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。我們的人生，不像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜的海，沒有不受傷的船。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。（二）教育教學知識與能力（小學）單選題：1.“教，上所施，下所效也。”（《說文解字》）這句話反映了教師勞動具有（）A.專業(yè)性B.示范性C.創(chuàng)造性D.復雜性2．校風、校貌和師生關系都屬于()A．顯性課程B．隱性課程C．活動課程D．綜合課程3．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是()A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則4。某小學一次教學考試中陳鵬是唯一滿分的學生。當老師宣布考試成績時陳鵬內心非常高興，但他卻表現出若無其事的樣子。這反應了青少年情緒發(fā)展具有

A穩(wěn)定性B持久性C掩飾性D短暫性簡答題1.簡述奧蘇伯爾有意義學習的條件。2.簡述小學德育實施的主要途徑。3.簡述確立小學教育目的的基本依據。材料分析題材料：上課前徐老師剛走到教室門口，冷不防從教室里飛出一個足球，正好從徐老師頭上擦過，同學們一下子驚呆了，心想：這下可惹了大禍！可是事件的發(fā)展卻出乎同學們的意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺，說：“好厲害的一腳，踢個正著，得分！不過要想練好射門功夫，還是到操場上去練吧。如果以后還有人在教室里踢足球，我就會出示紅牌，將他罰出教室！”聽了徐老