通往廣場(chǎng)的路不止一條1

14通往廣場(chǎng)的路不止一條一、說(shuō)教材《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇略讀課文，是一篇富有哲理的文章，它引導(dǎo)人生，讓人終生受益。圍繞本單元學(xué)習(xí)的主題“生活中的啟示”。這一課告訴我們：“條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試，總有一條路能到達(dá)?！倍?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》用一個(gè)場(chǎng)景、兩件事、一段結(jié)語(yǔ)，向我們闡述了“條條道路通羅馬，這條路不行，可以選擇另一條路試試”的人生哲理。本課教學(xué)目標(biāo)定為：（1）認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，知道一個(gè)多音字“挑”。能借助詞典、結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解“星羅棋布、大喜過(guò)望、垂頭喪氣、源源不斷、絡(luò)繹不絕”的意思，積累好詞佳句。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。體會(huì)作者選擇材料恰當(dāng)和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。（3）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（1）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。（2）學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。四、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法采用情境教學(xué)法、課件演示法、朗讀指導(dǎo)法等，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。說(shuō)學(xué)法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的突破口，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀時(shí)，學(xué)生能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的有關(guān)詞句，體會(huì)其表達(dá)效果”。根據(jù)本課特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)：１、抓住重點(diǎn)句“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，自主閱讀，自主探究，從相關(guān)詞句入手，聯(lián)系上下文，深刻理解課文的思想內(nèi)容。2、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)文本有更深一層的理解。3、用多種方式進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)情感熏陶，有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）研讀課文，感悟情感。（四）結(jié)合板書(shū)，回顧全文。（五）作業(yè)超市。條條大道通羅馬。條條大道通羅馬。條條大路通羅馬是著名的英語(yǔ)諺語(yǔ)。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐亞非三洲的羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國(guó)為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。據(jù)史料記載，羅馬人共筑硬面公路8萬(wàn)公里。這些大道促進(jìn)了帝國(guó)內(nèi)部和對(duì)外的貿(mào)易和文化交流。公元8世紀(jì)起，羅馬成為西歐天主教的中心，各地教徒前往朝圣者絡(luò)繹不絕。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)從意大利半島乃至歐洲的任何一條大道開(kāi)始旅行，只要不停地走，最終都能抵達(dá)羅馬。更有趣的是，古羅馬統(tǒng)治者為了調(diào)兵遣將的方便，下令在大道的兩旁種上大樹(shù)，以便為行軍的士兵遮擋炎熱的陽(yáng)光。相傳條條大路通羅馬這句話(huà)，最早出自羅馬皇帝尤里安(juliantheapostate,331-363)之口。尤里安是君士坦丁一世(約280-337)之侄。他博學(xué)多才，集學(xué)者、作家和將軍于一身。在位期間(360-363)允許宗教信仰自由，并允許猶太人在耶路撒冷重建圣廟。其本人信奉異教，是君士坦丁之后唯一的非基督教徒帝王。因此教會(huì)稱(chēng)他為“叛教者”(apostate)。條條大道通羅馬可喻為：達(dá)到同一目的可以有多種不同的方法和途徑。與漢語(yǔ)成語(yǔ)殊途同歸，或俗話(huà)水流千里歸大海相似。我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”

通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如

，就

！

通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。

要做到這一點(diǎn)很不容易啊。作者同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在巴黎的每一位美國(guó)人。通過(guò)朋友們的輾轉(zhuǎn)介紹，她們終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國(guó)婦女，兩星期完成了40件毛衣。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。

通往廣場(chǎng)的路不止一條。

后來(lái)，我計(jì)劃舉辦一次大型時(shí)裝展，但在離展出只有十三天的時(shí)候，縫紉姑娘們?cè)诹硪患視r(shí)裝店的挑撥下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢？看來(lái)，我的時(shí)裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。對(duì)??！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？

通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如

，就

！