質(zhì)量是工程碩士專業(yè)學(xué)位的工作核心

質(zhì)量是工程碩士專業(yè)學(xué)位的工作核心1.2004年以來的工作概況2.2005年指委會工作要點(diǎn)

3.建立規(guī)范化學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)想2004年開展的主要工作（一）完成申請新增培養(yǎng)單位實(shí)地考察與培訓(xùn)工作1.指導(dǎo)委員會組織有關(guān)專家對12所申請2004年新增工程碩士的培養(yǎng)單位進(jìn)行實(shí)地考察。2．做好新增培養(yǎng)單位的培訓(xùn)工作。2004年6月8日，在桂林工學(xué)院召開了新增培養(yǎng)單位培訓(xùn)工作會議。2004年開展的主要工作（二）開展表彰先進(jìn)工作者的活動

1.國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司決定給予在工程碩士研究生教育中做出突出貢獻(xiàn)的37名個人以表彰，授予“全國工程碩士研究生教育工作貢獻(xiàn)獎”榮譽(yù)。

2.為配合這一活動，指導(dǎo)委員會決定給予在工程碩士研究生教育工作中的61名先進(jìn)個人以表彰，授予“全國工程碩士研究生教育工作先進(jìn)個人獎”榮譽(yù)。2004年開展的主要工作（三）做好質(zhì)量分析與評估工作1．提出了《工程領(lǐng)域支撐學(xué)科表》，規(guī)范了申請新增領(lǐng)域的工作。2．提出了“全國工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估方案”和“工程碩士研究生教育質(zhì)量評估實(shí)施辦法”；提出了進(jìn)行質(zhì)量分析的培養(yǎng)單位名單。3．電子與通信工程和機(jī)械工程領(lǐng)域完成對部分院校的領(lǐng)域試評估工作。4．控制工程領(lǐng)域率先開展了該領(lǐng)域90個培養(yǎng)單位的領(lǐng)域自評估工作。2004年開展的主要工作（四）加強(qiáng)指導(dǎo)，推動工程碩士生培養(yǎng)工作1．2004年9月，召開了“第四屆全國工程碩士研究生教育工作研討會”。會議主題是“樹立工程碩士研究生教育的科學(xué)質(zhì)量觀”。匯編《第四屆全國工程碩士研究生教育工作研討會會議論文集》。2.工程領(lǐng)域教育協(xié)作組研討會。議題集中在“議開展領(lǐng)域評估辦法、謀培養(yǎng)質(zhì)量提高、定領(lǐng)域核心教材框架、求工程領(lǐng)域特色形成”。3．在核心教材建設(shè)工程中，共評審出24本教材。2004年開展的主要工作（五）做好國際交流與合作1.在“走出去”方面，先后組織來自各培養(yǎng)單位教師與管理人員共9個班赴德、法、英、澳大利亞等國家的考察研修。2.在“請進(jìn)來”方面，舉辦“微電子技術(shù)”、“供應(yīng)鏈管理”、“項(xiàng)目管”、“IT項(xiàng)目管理”、“工業(yè)設(shè)計”、“控制工程”、“清潔能源”、“質(zhì)量控制”等8個精品課程師資進(jìn)修班，邀請國內(nèi)外大學(xué)或企業(yè)的知名專家授課，共有來自十幾所培養(yǎng)單位的上百名教師參加了培訓(xùn)。

3.積極探索物流工程、項(xiàng)目管理等領(lǐng)域的職業(yè)資格認(rèn)證工作。2004年開展的主要工作（六）做好管理信息化工作1．初步構(gòu)建完成了“全國工程碩士研究生教育管理信息系統(tǒng)”框架。2004年2月底，該系統(tǒng)僅用3天時間就采集了全國31286名錄取考生的數(shù)據(jù)，用1天時間完成了20多項(xiàng)的統(tǒng)計。2．完成了全國工程碩士教育網(wǎng)站的改造，增加了“全國工程碩士網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)資源平臺”。3．2004年11月，召開全國工程碩士研究生教育管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)會。2004年開展的主要工作（七）加強(qiáng)研究、加強(qiáng)宣傳工作1．中英文對照的《工程碩士專業(yè)學(xué)位授予領(lǐng)域簡介》（第2版）正式出版。2．選編前三屆全國工程碩士教育研討會論文，出版了《工程碩士研究生教育的實(shí)踐與創(chuàng)新》一書。3．完成了《透視工程碩士》專題宣傳片的拍攝與制作。小結(jié)自1997年國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過設(shè)置以來，工程碩士已成為我國涉及面最廣泛、規(guī)模最大的一種專業(yè)學(xué)位類型。為全國大中型企業(yè)、中西部地區(qū)和國防軍工部門培養(yǎng)了一大批高層次工程技術(shù)和工程管理人才。工程碩士教育已成為一種具有中國特色的培養(yǎng)工程類型高層次人才的重要途徑。通過7年的探索、實(shí)踐與研究，在工程碩士教育機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐方面，主要取得了如下改革與創(chuàng)新成果：1)創(chuàng)立以服務(wù)于企業(yè)為特色的人才培養(yǎng)模式。確立工程領(lǐng)域規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，制訂學(xué)位論文質(zhì)量參考標(biāo)準(zhǔn),建立工程碩士質(zhì)量保證體系。2）推行對培養(yǎng)單位資格認(rèn)證制度、新增工程領(lǐng)域評審制度、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研制度及培養(yǎng)質(zhì)量評估制度。3）創(chuàng)建“兩段制”人才選拔模式。逐步試行學(xué)校招生自主.4）建立自律基礎(chǔ)上的自主辦學(xué)與教指委監(jiān)督相結(jié)合的運(yùn)行體系2005年工作要點(diǎn)

突出質(zhì)量意識、抓好課程與論文兩個培養(yǎng)環(huán)節(jié)1.繼續(xù)加強(qiáng)核心教材建設(shè);2.推進(jìn)數(shù)學(xué)和英語等公共課教學(xué)改革;3.建設(shè)若干門特色鮮明的工程領(lǐng)域前沿課程;4.提倡互動式、啟發(fā)式、研討式的授課方式;5.探索“集中面授為主、網(wǎng)絡(luò)課件為輔”的教學(xué)方式;6.研究《工程碩士專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量參考標(biāo)準(zhǔn)》;7.逐步推開“自評為主、以評促建”工程領(lǐng)域自評估工作。2005年工作要點(diǎn)（續(xù)一）科學(xué)選拔人才，抓好第二階段考試工作1.既要提倡各培養(yǎng)單位在第二階段考試中的多樣性，又要防止第二階段考試的走過場；2.進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)第二階段考試的必要性和重要性，提高各培養(yǎng)單位對兩階段考試不同側(cè)重點(diǎn)的認(rèn)識；3.進(jìn)一步明確第二階段考試的基本要求；4.總結(jié)出一些在第二階段考試中做的比較好的案例，及時推廣;5.各培養(yǎng)單位真正做到兩階段考試并重，科學(xué)、公平、公正選拔人才。2005年工作要點(diǎn)（續(xù)二）加強(qiáng)規(guī)范管理，抓好指導(dǎo)委員會制度建設(shè)在建立培養(yǎng)指導(dǎo)組與工程領(lǐng)域縱向的聯(lián)系制度后，進(jìn)一步建立指導(dǎo)委員會委員與各培養(yǎng)單位的橫向聯(lián)系制度，分片負(fù)責(zé)，以利于溝通與調(diào)研、指導(dǎo)與咨詢。

2005年工作要點(diǎn)（續(xù)三）總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，抓好突出貢獻(xiàn)工程碩士評選工作

總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動工程碩士發(fā)展，開展推薦、評選和表彰“做出突出貢獻(xiàn)的工程碩士學(xué)位獲得者”活動，起到表彰先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)、振奮精神、弘揚(yáng)正氣的目的。

2005年工作要點(diǎn)（續(xù)四）加強(qiáng)專題研究，抓好亟待解決的理論問題1.研究我國設(shè)立“工程博士”的必要性和可行性。2.進(jìn)一步開展控制工程碩士學(xué)位質(zhì)量的研究。3.研究工程碩士生培養(yǎng)基地建設(shè)問題。4.進(jìn)一步研究人才選拔機(jī)制。人才質(zhì)量是工程碩士專業(yè)學(xué)位的

核心問題真正做到同一層次、同一水平是不容易的，培養(yǎng)過程有許多環(huán)節(jié)要做。還有很多問題有待解決，如教學(xué)基本條件，學(xué)術(shù)氛圍的缺乏，指導(dǎo)力量的不足，……

質(zhì)量的最終認(rèn)定是社會的認(rèn)同、就職資格的認(rèn)證是其表現(xiàn)之一，此外還有各種評估體系。標(biāo)準(zhǔn)和評估產(chǎn)品：產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，原材料，生產(chǎn)過程，質(zhì)量撿驗(yàn)，市場營銷（宣傳、廣告、物流…）人才(教育產(chǎn)品）：學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，入學(xué)選撥、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)環(huán)節(jié)、考試、答辯（“出廠前撿驗(yàn)”）和社會評估、宣傳和就業(yè)指導(dǎo).中華人民共和國學(xué)位條例(1980年)高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生,或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員,通過碩士學(xué)位的課程考試和論文答辯,成績合格,達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者,授予碩士學(xué)位:(1)在本門學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識;(2)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力中華人民共和國高等教育法（1998年）高等學(xué)歷教育應(yīng)當(dāng)符合下列學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）本科教育……（2）碩士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。博士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專業(yè)知識、相應(yīng)的技能和方法，具有獨(dú)立從事本學(xué)科創(chuàng)造性科學(xué)研究工作和實(shí)際工作的能力。碩士生：具有堅實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，經(jīng)過良好的專業(yè)訓(xùn)練，能夠從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的高級專門人才。學(xué)術(shù)型：可在國內(nèi)外高校繼續(xù)攻讀博士學(xué)位或直接就業(yè)成為各行業(yè)高層次專門人才專業(yè)學(xué)位：高級職業(yè)型人才指導(dǎo)委員會制訂過工程領(lǐng)域規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)位論文質(zhì)量參考標(biāo)準(zhǔn)等

碩士生培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)總體上不全面，不完備，不能夠完整表達(dá)各領(lǐng)域的學(xué)位水準(zhǔn)。借鑒國際的范例形成自己的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一段時間的探索、研究和實(shí)踐我們應(yīng)逐步建立自己完整的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。先試點(diǎn)再推廣;指導(dǎo)性而非指令性;各校特色的保持;個性與共性結(jié)合分子生物科學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)國際生物化學(xué)與分子生物學(xué)聯(lián)合會教育委員會的建議1999年內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出的背景博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)博士生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)過程科學(xué)道德問題導(dǎo)師/指導(dǎo)委員會/博士侯選人的職責(zé)培養(yǎng)時間/學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)提出的背景學(xué)科發(fā)展迅速使博士學(xué)位授予數(shù)急劇增加學(xué)科交叉使得導(dǎo)師群體多樣化博士后和新聘教師在質(zhì)量上差異顯著不同國家教育體系的差別學(xué)校及導(dǎo)師人才培養(yǎng)的不同理念博士學(xué)位的一般公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)博士學(xué)位在國際上一般被公認(rèn)為是一種對已發(fā)表或可發(fā)表的原創(chuàng)性研究(publishedorpublishableoriginalresearch)的獎勵，而對研究的評價是基于學(xué)位論文。分子生物學(xué)博士學(xué)位一般標(biāo)準(zhǔn)一個分子生物科學(xué)博士學(xué)位獲得者應(yīng)該具有獨(dú)立進(jìn)行科研工作的知識、技能、洞察能力和理解能力，并取得能夠被同行認(rèn)可的科學(xué)成果。但是，能夠成為一個成熟的、獨(dú)立從事研究的學(xué)者通常需要經(jīng)過博士后的經(jīng)歷，這使得博士們得到更為精深和專門的訓(xùn)練。提出標(biāo)準(zhǔn)的目的不是提出一個必須遵守的規(guī)章獲得分子生物科學(xué)博士學(xué)位者應(yīng)具備的行為能力方面的特征為獲得這些能力及對獲得這些能力的過程進(jìn)行評價的方法使用標(biāo)準(zhǔn)的對象

大學(xué)的院系及研究生部門設(shè)定研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的國家機(jī)關(guān)參加評價論文的外單位科學(xué)家博士侯選人博士學(xué)位獲得者應(yīng)有的素質(zhì)懂得對研究所涉及的科學(xué)問題進(jìn)行鑒別、提出和解決能夠?qū)鉀Q某一問題的意義進(jìn)行評價能夠以書面和口頭方式有深度地且清楚地匯報科研成果理解科學(xué)研究的價值能在所有的專業(yè)活動以及進(jìn)行科學(xué)研究等環(huán)節(jié)中運(yùn)用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)博士學(xué)位的六個標(biāo)準(zhǔn)（1）1、博士生必須對物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)和特定的分子生物科學(xué)有廣泛的知識面，對自己的研究領(lǐng)域有全面的掌握。2、博士侯選人必須熟悉特定生物學(xué)科的科研文獻(xiàn)，能夠隨時掌握其主要進(jìn)展，以及有能力獲得在該學(xué)科的任何一個領(lǐng)域開展研究所需要的背景知識。博士學(xué)位的六個標(biāo)準(zhǔn)（2）3、博士候選人必須表現(xiàn)出在特定學(xué)科中鑒定有意義問題的能力。4、博士生必須具備在實(shí)驗(yàn)室工作的技術(shù)能力。5、博士侯選人應(yīng)該顯示出口頭、書面和演示性的交流技巧6、博士候選人必須具備設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案的能力和進(jìn)行富有成果的獨(dú)立研究。綜合素質(zhì)與培養(yǎng)過程(1)對博士生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及評價貫穿于整個培養(yǎng)過程導(dǎo)師和指導(dǎo)委員會的職責(zé)綜合素質(zhì)與培養(yǎng)過程(2)專業(yè)知識和洞察力批判性閱讀原始論文/綜述性文章寬廣的知識面＋全面掌握學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)展正式評價方式：論文寫作、綜合性口頭測試、定期對所聽的學(xué)術(shù)報告寫出書面報告、對所寫的文獻(xiàn)綜述報告進(jìn)行口頭答辯等非正式評價方式：在討論研究方案和研究進(jìn)展時、在博士生作學(xué)術(shù)報告和介紹他人發(fā)表的論文時以及在審閱博士生論文初稿時對博士生進(jìn)行發(fā)問綜合素質(zhì)與培養(yǎng)過程(3)鑒定問題的能力對文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)報告中提出的問題進(jìn)行分析就已發(fā)表的論文和學(xué)術(shù)報告提出問題起草問題的研究方案并進(jìn)行陳述和答辯定期對論文研究工作進(jìn)行總結(jié)定期就與論文無關(guān)的題目作口頭報告，在這些題目中鑒定出值得進(jìn)一步研究的科學(xué)問題，鑒別多種獲得有關(guān)知識的可能途徑，提出解決問題的多種方案，并有相應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟綜合素質(zhì)與培養(yǎng)過程(4)口頭與書面交流技能定期進(jìn)行的研究進(jìn)展匯報發(fā)表論文而進(jìn)行的材料準(zhǔn)備各種學(xué)術(shù)報告會上的口頭發(fā)言撰寫論文和基金申請科學(xué)道德學(xué)科氛圍：互信、公平、誠實(shí)、開放為所有學(xué)生提供一種不容質(zhì)疑的環(huán)境氛圍，維護(hù)科學(xué)的道德規(guī)范嚴(yán)懲剽竊、有意捏造數(shù)據(jù)、歪曲數(shù)據(jù)、提供誤導(dǎo)性論文作者權(quán)等科學(xué)上的不道德行為研究生課程的作用有利于使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和研究的能力不僅提升學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還要使他們在工作中更專業(yè)化，并能有效地交流。應(yīng)大量涉及最新文獻(xiàn)并鼓勵自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生建立一個認(rèn)識與評價系統(tǒng)TextbookTitleInorganicChemistryAdvancedInorganicChemistryAuthorJRPartingtonFACotton,etalPublisher&dataMacmillan,5thed1943Wiley6thed1999Mass/kg1.172.51Numberofpage10381374Pagedimension/cm212×1916×24Totalpagearea/m223.752.8Indexentries20144992教育的關(guān)鍵不在于教師和學(xué)校教了什么，而在于學(xué)生學(xué)到和學(xué)會了什么.分解式和綜合式學(xué)習(xí)交替,水準(zhǔn)螺旋式上升中國傳統(tǒng)式教育的缺陷，高考“狀元”被拒的啟示TheLearningPyramidTheLearningPyramidLectureReadingAudio-VisualDemonstrationDiscussionGroupPracticebyDoingTeachOthers/ImmediateUse5%10%20%30%50%75%80%AverageAverageRetentionRetentionRateRate導(dǎo)師的職責(zé)與作用應(yīng)該有一個正在進(jìn)行的研究課題并且已經(jīng)發(fā)表經(jīng)同行評審過的論文是博士生在學(xué)習(xí)和發(fā)展中最重要的外部影響導(dǎo)師指導(dǎo)的內(nèi)容、頻率和質(zhì)量給予批評性的反饋對工作進(jìn)展給予監(jiān)督指導(dǎo)委員會的職責(zé)批準(zhǔn)培養(yǎng)方案和研究項(xiàng)目定期對論文工作進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督和階段評價確定博士生是否適合繼續(xù)進(jìn)行工作決定博士生所做的工作是否達(dá)到了博士論文的要求院系職責(zé)制定選擇和評價博士候選人的程序和授予博士學(xué)位的要求（如：時間、評價方法和預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)）為博士生培養(yǎng)提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和學(xué)術(shù)環(huán)境闡明關(guān)于作者署名和知識產(chǎn)權(quán)方面明確的政策以及對發(fā)生問題時提出意見和上訴的程序博士生的職責(zé)（1）熟悉和遵守學(xué)院/系/導(dǎo)師/指導(dǎo)委員會制定的博士培養(yǎng)及學(xué)位授予有關(guān)規(guī)章/要求/指南懂得如何使用和愛護(hù)科研工作中的儀器設(shè)