小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分里外》

小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分里外》幼兒小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)分里外》

【設(shè)計(jì)意圖】

“區(qū)分里外”就是小班幼兒在認(rèn)知形狀與空間關(guān)系須掌控的內(nèi)容之一，《指南》中明確提出教育活動(dòng)內(nèi)容的非政府應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的自學(xué)方式和特點(diǎn)，著重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我融合本班幼兒的特點(diǎn)努力做到所反問(wèn)存有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，使他們?cè)跉g樂(lè)中自學(xué)、運(yùn)用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

能夠分辨里外空間方位，用“××在××的里面（外面）”展開(kāi)定義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)揪Lemps的情景

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：ppt、圈

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)“小手藏哪里”使幼兒初步介紹里、外空間

懇請(qǐng)你跟我這樣搞，我就跟你這樣搞；懇請(qǐng)你把頭藏洞里，我就把頭藏洞里，懇請(qǐng)你小手?jǐn)[洞外，我就把頭擺洞外；(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))懇請(qǐng)你跟我這樣搞，我就跟你這樣搞；懇請(qǐng)你把頭藏袖里，我就把頭藏袖里，懇請(qǐng)你小把頭放袖外，我就把頭放袖外。

回答：小手藏（擺）在哪里？

二、通過(guò)“送禮物”喚起幼兒興趣，使幼兒區(qū)分里外空間方位

播出ppt鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)

鼓勵(lì)語(yǔ)：今天存有一位客人必須去我們班級(jí)做客(喜洋洋)想要應(yīng)邀你們回去我的羊村玩游戲，你們?cè)竼?？回去羊村前李老師為小羊們?zhǔn)備工作了很多禮物，我們?nèi)タ匆豢创嬗惺裁?？（積木、布娃娃、球）

回答：布娃娃（汽車(chē)）在盒子什么地方？球（積木）落到盒子什么地方？

三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡穩(wěn)固對(duì)里、外空間方位的重新認(rèn)識(shí)

鼓勵(lì)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋啟程吧，差勁！灰太狼發(fā)生了，這可以怎么辦呢？精明的喜洋洋編出了一個(gè)不好辦法，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備工作了一個(gè)盤(pán)子，看一看誰(shuí)能夠根據(jù)指令擺的又對(duì)又慢,順利的小朋友就可以逃出灰太狼安全抵達(dá)羊村玩玩捉迷藏游戲哦！

建議：懇請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放入籃子里面或放到籃子外面游戲“捉迷藏”，鼓勵(lì)幼兒用××在××里面(外面)展開(kāi)定義

1、教師藏，幼兒說(shuō)道

鼓勵(lì)語(yǔ)：生日快樂(lè)你們過(guò)關(guān)順利，抵達(dá)羊村，可以玩玩捉迷藏游戲了，趕快起身去歇息會(huì)兒，準(zhǔn)備工作已經(jīng)開(kāi)始了！

(1)教師藏，幼兒說(shuō)道

回答：老師躲藏在哪里？

(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)道

建議：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找出一個(gè)邊線站好哦！我捏挨過(guò)必須說(shuō)我你躲藏在哪里哦！

【活動(dòng)延展】

鼓勵(lì)幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)敘述教室里、外的物體

鼓勵(lì)語(yǔ)：你們玩玩的高興嗎？我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋必須交予你們一個(gè)大任務(wù)，懇請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看一看我們教室里面存有什么？（小朋友