矛和盾的集合doc

25、矛和盾的會(huì)集正文：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫集合、抵抗”等16個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思慮、關(guān)于實(shí)踐的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、啟示發(fā)言，揭穿課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是矛”哪E個(gè)是盾”嗎？②矛和盾是兩種相對峙的張口，若是把它們會(huì)集在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的會(huì)集。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。③指讀課文，讀后評(píng)論糾正錯(cuò)誤。④自己把課文再默讀一遍，想想：課文講了一件什么事呢？三、思疑發(fā)問，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。關(guān)于一些非要點(diǎn)問題，相機(jī)解決。④提煉要點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問題可作參照：1/4發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)會(huì)集在一起發(fā)明坦克的？b.是的，誰擅長把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是成功者”這句話給你什么啟示？這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生議論的話題。指導(dǎo)寫字①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字。②要點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a?指引學(xué)生察看這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同樣。b.多媒體演示這7個(gè)字的布局。③學(xué)生寫字，教師巡視，實(shí)時(shí)評(píng)論。實(shí)踐活動(dòng)收集能說明課文最后一句話含義的案例，準(zhǔn)備交流。第二課時(shí)14周2節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫集合、抵抗”等16個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你以為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思慮、關(guān)于實(shí)踐的質(zhì)量，懂得誰擅長把人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是成功者”這句話的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)：懂得誰擅長把人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是成功者”這句話的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)過程：復(fù)習(xí)問題，揭穿目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)會(huì)集在一起發(fā)明坦克的？②是的，誰擅長把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是成功者”這句話給你什么啟示？2/4這節(jié)課我們就來議論這兩個(gè)問題。學(xué)生議論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，能夠適看作點(diǎn)標(biāo)明。②小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，而且介紹一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其余同學(xué)的建議。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其余組員能夠增補(bǔ)。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生持續(xù)思疑、釋疑。聯(lián)系實(shí)質(zhì)，加深理解①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能夠用其余例子來說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的案例或課前收集到的案例，加深對這句話的理解。寫字抄詞①練習(xí)其余7個(gè)生字。②抄錄詞語表中的詞語。實(shí)踐