《中小學(xué)心理健康教育》讀書心得體會(huì)-教育心得體會(huì)

《中小學(xué)心理健康教育》讀書心得領(lǐng)悟-教育心得領(lǐng)悟本學(xué)期，我閱讀了《中小學(xué)心理健康教育》一書，給我留下了深刻印象，感想良多。該書主要針對(duì)中小學(xué)教師怎樣做好孩子們的心理開導(dǎo)工作，它倡導(dǎo)以人為本，以研究學(xué)生心理特點(diǎn)、采納相應(yīng)教育對(duì)策為己任，增強(qiáng)學(xué)生的心理解析與開導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更健康的心理素質(zhì)。該書為廣大教師包含我們校醫(yī)在做學(xué)生心理開導(dǎo)工作時(shí)供給了良策。成天面對(duì)學(xué)生，有時(shí)在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)會(huì)感覺很煩憂，固然自己意味深長(zhǎng)教育，不停地屢次地進(jìn)行教育，可是學(xué)生的行為表現(xiàn)沒有改觀，對(duì)于他們的教育“治標(biāo)不治本”，很多狀況下，有一種挫敗感。在讀《中小學(xué)心理健康教育》時(shí)，讀到一篇文章《不如多給孩子們貼一些漂亮的標(biāo)簽》收獲很大。由此也想到一個(gè)故事：聽聞，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)軍方讓一批行為不良的人到前線去打仗。這些人紀(jì)律松弛，不聽指揮，今后當(dāng)局請(qǐng)來(lái)一些心理學(xué)家來(lái)管理他們。心理學(xué)家要他們每人每個(gè)月都給家里寫一封信，告訴親人們自己在戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)很英勇，能遵照指揮，立了很多戰(zhàn)功，每次的內(nèi)容都基本一致。（由心理學(xué)家寫好，他們可是照抄）半年今后，他們竟一個(gè)個(gè)變得像信中說的那樣。是什么力量使他們都變好了呢？就是“英勇”、“立戰(zhàn)功”等標(biāo)簽的示意作用?！皹?biāo)簽效應(yīng)”在對(duì)學(xué)生的教育中是經(jīng)?？梢姷模鼘?duì)學(xué)生的影響很大。但在學(xué)生的交往中被貼上“差標(biāo)簽”的學(xué)生有時(shí)自輕自賤、破罐子破摔，簡(jiǎn)單悲觀悲觀。這樣的學(xué)生聚在一起，會(huì)互相影響，進(jìn)而使他們?nèi)鄙傩判?，學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和興趣消滅了，對(duì)自己的要求也降低了。這樣形成惡性循環(huán)，給學(xué)生帶來(lái)不良影響。、多貼正面簽，禁貼反面簽蘇霍姆林斯基曾說，從在學(xué)校的第一天起，就要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并牢固和發(fā)展少兒身上的全部好的東西。在教育教課過程中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，多搜尋孩子身上的閃光點(diǎn)。多給孩子貼上正面簽，正面說理，正面指引，啟示自覺，這樣才有益于學(xué)生的發(fā)展。作為一名教育工作者，我們不要?jiǎng)虞m諷刺、打擊、奚落孩子，造成孩子內(nèi)心的被動(dòng)、壓迫，這樣對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。有的孩子長(zhǎng)久在被責(zé)怪、被冷淡中生活和學(xué)習(xí)，造成心理上的不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生心理疾病。、多貼發(fā)展簽，禁貼定論簽事物總是發(fā)展變化的，我們要用發(fā)展變化的眼光評(píng)論學(xué)生。如對(duì)智力較弱孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r較一般孩子差，我們可以經(jīng)過幫助他認(rèn)識(shí)自己的縱向發(fā)展來(lái)認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。多給學(xué)生貼發(fā)展簽，以激勵(lì)學(xué)生信心，培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱會(huì)提升，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)獲得改進(jìn)，行為習(xí)慣也會(huì)有所好轉(zhuǎn)，進(jìn)而有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。、多貼激勵(lì)簽，少貼訓(xùn)斥簽我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要多說激勵(lì)的話語(yǔ)，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，就應(yīng)恩賜激勵(lì)、夸耀，創(chuàng)建出民主友善的師生氣氛。家長(zhǎng)、老師的微笑、贊成、象征性的小獎(jiǎng)品會(huì)對(duì)那些后進(jìn)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生激勵(lì)、