《習(xí)作這樣想象真有趣》設(shè)計(jì)2

《習(xí)作：這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：這樣想象真有趣單元第八單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。2、編寫故事時(shí)既要大膽發(fā)揮想象，又要使故事符合邏輯，并能表現(xiàn)出一定的主題。3、先構(gòu)思出一個(gè)能奪人眼球的題目，然后列出作文大綱，最后根據(jù)大綱進(jìn)行寫作。二、過程與方法展開小組討論、集體交流，對寫作訓(xùn)練進(jìn)行交流，進(jìn)而提高寫作水平。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、進(jìn)一步激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)想象力。重點(diǎn)想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。難點(diǎn)編寫故事時(shí)既要大膽發(fā)揮想象，又要使故事符合邏輯，并能表現(xiàn)出一定的主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、你喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個(gè)小動物，大家來說說他們各自的特點(diǎn)？2、出示動物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛母雞下蛋不會飛螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮老鷹高飛勇敢蝸牛爬得慢3、想象一下，如果這些小動物們失去了原來的主要特征，會發(fā)生什么有趣的故事呢？這節(jié)課，我們就來寫一篇想象作文。4、板書課題：這樣想象真有趣指名說借助圖片交流齊讀通過圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動物并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊。講授新課一、奇思妙想，大膽想象1、出示習(xí)作要求：如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？選一種動物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2、課件出示：相機(jī)出示圖片母雞：展翅高飛螞蟻：個(gè)頭賽樹老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛3、那么他們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？二、寫作指導(dǎo)1、審題編寫童話故事2、素材選擇。選擇自己熟悉的一種動物，想象這些動物失去了原來的主要特征或者變得與原來完全相反。3、擬題立意?？梢灾苯右浴靶稳菰~＋需要描寫的動物”作為題目，形容詞可以是用來描述該動物具有的特殊能力。如要描寫的是母雞能夠在天空飛翔，則可以以“能飛翔的母雞”為題目；如要描寫一只個(gè)頭比樹還大的螞蟻的經(jīng)歷，則可以以“個(gè)頭比樹還大的螞蟻”為題。也可以以故事的主要內(nèi)容或所要表達(dá)的主題來擬題，如要寫一只會做生意的猴子，故事內(nèi)容講的是這只猴子采用了某個(gè)妙計(jì)從而致富，則可以以“致富妙計(jì)”為題。4、謀篇布局。開頭：交代要寫的動物、時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。（可以先說說這個(gè)動物為什么會擁有某種特殊的能力，或者是在什么情況下?lián)碛辛诉@種特殊能力，擁有這個(gè)特殊能力之后，它的生活又發(fā)生了什么改變。如寫能在天空飛翔的母雞，可以先說一下母雞在什么情況下會飛上天空，例如可以想象它得到一個(gè)專門實(shí)現(xiàn)愿望的物品。）中間：把故事情節(jié)描寫具體。起因、經(jīng)過寫具體。（可以想象母雞長期在地上行走，突然飛上天空之后，那種興奮的心情，將這種心情寫下來。再描寫一下在高處看景物和世界的樣子。當(dāng)然，在天空中除了美好的景物之外，還會有危險(xiǎn)，如電閃雷鳴的惡劣天氣，其他兇猛大鳥的攻擊等，遇到這種事情之后，母雞應(yīng)該如何應(yīng)對等。）結(jié)尾：寫出動物們回歸本性，或者領(lǐng)悟什么道理等。（可以想象母雞克服了困難，向更遠(yuǎn)的地方飛去；或者是在其他鳥類的幫助下走出困境，然后跟其他鳥一起繼續(xù)在天空中遨游；也或者是重新回到了原來的地方。無論如何寫，都要圍繞自己想要表達(dá)的主題。）5、寫作手法。運(yùn)用夸張和想象等手法編寫故事。在描寫故事的發(fā)展過程時(shí)，可以運(yùn)用心理描寫、動作描寫和語言描寫等來體現(xiàn)主人公的形象和性格特征。6、好詞好句：天塌地陷暴風(fēng)狂雨暴跳如雷不慌不忙大吃一驚爭先恐后糊里糊涂齊心協(xié)力死氣白賴一鉆一跳機(jī)靈精明四面八方風(fēng)采動人悶悶不樂心滿意足心肝欲裂無精打采紅翅綠鳩嘟嘟囔囔勃然大怒光溜溜羞答答粘糊糊輕飄飄亮晶晶自己的倒影和那三只白天鵝完全一樣，也是白白的、高大的、又神氣、又美麗！小貓頭鷹這才知道搞錯(cuò)了。啄木鳥喝下的是一杯濃咖啡，這是貓頭鷹大叔上班前的提神飲料；而送給啄木鳥先生喝的桔子汁，卻到了貓頭鷹大叔的手中。7、學(xué)生根據(jù)要求開始作文，注意不偏題，語句通順，內(nèi)容具體。出示作文要求：（1）語句通順、清楚，不寫錯(cuò)別字。（2）內(nèi)容具體。（3）寫出故事的趣味性，利用夸張、比喻等修辭手法展開想象。8、作文后交流。（1）采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片段、語句，師生適當(dāng)點(diǎn)評。（2）選定學(xué)生習(xí)作的幾個(gè)片段和一兩篇習(xí)作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意多發(fā)現(xiàn)習(xí)作水平較低的學(xué)生的閃光點(diǎn)。9、出示例文會飛的小烏龜從前有一只小烏龜，它每天都快樂地生活著。清晨，它沿著小路開始了一天的工作，它要給鄰居們送信。在這途中，他總會遇到很多事兒。比如：有一朵小花只差使出最后一點(diǎn)力氣就要開了，小烏龜用嘴巴拱了拱它，“噗”的一聲，小花綻開了笑臉，對小烏龜說：“謝謝你！”小烏龜繼續(xù)向前走，看到了一只小螞蟻正在吃力地搬運(yùn)一粒芝麻，于是他對小螞蟻說：“螞蟻弟弟，你坐到我背上來吧！”小烏龜?shù)谋澈軐?，小螞蟻就像坐在了一輛大汽車上，不一會兒就到了家。雖然路上總有很多奇遇，小烏龜卻總是羨慕藍(lán)天上的小鳥，它想：要是我能飛起來該多好呀！這樣送信多方便呀！有一個(gè)神仙知道了，就對小烏龜說：“既然你做了這么多好事，那我就滿足你這個(gè)愿望吧！”說完，小烏龜?shù)谋尘汀斑青辍币宦暳验_了，后面還長一對大翅膀！小烏龜高興壞了，激動地對神仙說：“謝謝您，謝謝您！”第二天，小烏龜一出家門就飛了起來。它飛得真快呀，不一會兒就飛到了小熊家，卻沒遇到小花妹妹和螞蟻弟弟，他好想它們啊，覺得自己好孤單。晚上，神仙又來找到他，對他說：“怎么樣，小烏龜，你對你的翅膀滿意嗎？”小烏龜傷心地對神仙說：“不！老爺爺，您還是把我的殼變回來吧！”“哦？為什么呢？你不是很想要一對能讓你飛得很快的大翅膀嗎？”“是的，可是沒有朋友，自己能飛又有什么意思呢？”于是，神仙又把小烏龜?shù)臍ぷ兞嘶貋?。由于變來變?nèi)ナ芰藗觚數(shù)臍]有以前那么平整光滑了，但是小烏龜仍然背著帶有傷疤的殼，快樂地生活在大森林里，因?yàn)樗泻枚嗯笥选？傇u：這篇童話故事講述了一只樂于助人的小烏龜想要長出一雙翅膀，在神仙實(shí)現(xiàn)了它的愿望之后，卻因此失去了朋友，最后又換回了殼的故事。通過小烏龜前后的遭遇，告訴我們一個(gè)道理：只有和朋友在一起才是最快樂的。小作者在展開想象和聯(lián)想的時(shí)候符合實(shí)際，在描寫過程中主要運(yùn)用了對話描寫，通過對話體現(xiàn)主人公的性格特征，揭示道理。指名讀要求借助圖片交流審題素材選擇擬題習(xí)作構(gòu)思集體交流指名讀指名讀學(xué)生作文寫后交流。班級交流。指名分自然段讀。本節(jié)課分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是想象，一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完