《保護我們的聽力》設(shè)計2

《保護我們的聽力》教學(xué)設(shè)計（2）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。2.讓學(xué)生通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。3.讓學(xué)生認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)重點難點1.了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。2.讓學(xué)生認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前閱讀資料庫中的《呵護自己的聽覺器官》閱讀材料。一個塑料發(fā)聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報紙等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入謎語：東一片,西一片,隔座山頭不見面。猜不著,你再聽我說一遍。游戲：聽聲辯位（一）甲同學(xué)用布蒙上眼睛，乙同學(xué)在教室的角落敲擊鈴鐺，請甲分辨聲音的方位。聽聲辯位（二）甲同學(xué)仍然蒙住眼睛，乙同學(xué)在教室的角落敲擊鈴鐺，同時請4位同學(xué)在教室里敲小鼓，請甲同學(xué)再次聽聲辯位。為什么第二次聽得沒那么準(zhǔn)確？（因為有干擾）這時鼓聲就是一種噪聲。耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？今天我們就來一起研究如何保護我們的聽力。二、探索研究1.遠離噪聲師：你有過誰在你耳邊大叫的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時耳朵或身體有什么感受？（學(xué)生暢所欲言。）師：你聽過讓你覺得很不舒服的聲音嗎？是什么發(fā)出的？（學(xué)生列舉汽車喇叭，鋸木聲、吵鬧聲、洗碗筷聲、發(fā)動機聲、蚊子叫聲等等。師：你們剛才所提到的使人心煩意亂的聲音就是噪音，它與我們聽到的悅耳動聽的樂音有什么不同？（噪音發(fā)聲沒規(guī)則，沒周期，樂音發(fā)聲是有規(guī)律的。）穿插問樂器是什么振動發(fā)聲的：簫、笛子等靠空氣柱振動稱管樂器，小提琴、二胡等靠弦振動，稱弦樂器，鼓、鈴等利用打擊振動，稱打擊樂器。飛機轟鳴聲、子彈飛過“嗖”的聲音是什么振動？（空氣）【這里穿插的內(nèi)容是對“聲音是物體振動產(chǎn)生的”的知識的復(fù)習(xí)和拓展?！繋煟喝绻麡菲鞑话匆欢ǖ男蓮椬嘁矔蔀樵胍?。長期處在噪音下，人的聽力就會下降。這跟視力下降，聲音變粗的道理一樣。我拿皮筋和彈簧作比，剛開始是彈性很好，拉長也能恢復(fù)到原位。但是，如果長期壓縮或拉長，或者超過范圍，就回不到原來的位置。所以要保護聽力、視力和喉嚨。（1）播放一段悅耳的音樂，讓學(xué)生說說聽的過程中的感受。（2）播放10秒左右噪聲，談?wù)劼牭竭@些聲音時的感受。（3）生活中有哪些聲音屬于噪音？過高過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或者戴上保護裝置。2.控制物體發(fā)聲我們借用一個小塑料瓶來研究如何控制噪聲。（1）用塑料罐做一只“發(fā)聲罐”。有什么辦法可以使這個塑料瓶發(fā)出聲音？放入小石子或者豆子（2）制定一個改變“發(fā)聲罐”發(fā)聲的計劃。有哪些辦法可以減小“發(fā)聲罐”發(fā)出的聲音？有什么辦法可以讓“發(fā)聲罐”不發(fā)聲？向全班介紹自己小組的計劃并展示本組的實驗。（3）師生將各種方法進行歸納：這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。（4）布置學(xué)生課后調(diào)查在生活中人們是怎樣減少噪聲的。3、輕輕說話和大聲說話（1）說說你認為我們說話的聲音會給周圍的人帶來什么樣的影響。（2）說說你在不同環(huán)境（如教室、醫(yī)院、電影院等）里的感受。（3）討論：我們在不同的環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音呢？三、拓展延伸：（1）經(jīng)常使用耳塞聽音樂會使聽覺器官產(chǎn)生疲勞甚至造成損傷，從而導(dǎo)致聽力下降。所以，我們要避免長時間使用便攜式視頻或音頻播放器（如“隨聲聽”、MP3、MP4等）討論：長時間使用MP3、MP4等便攜式播放器，對耳朵有傷害嗎？（長期聽，聽覺器官會產(chǎn)生疲勞，造成聽力下降。放鞭炮時，我們會下意識地用手捂住耳朵，那是一種自我保護聽力的行為?，F(xiàn)代科技也給人們的生活帶來了方便，有些人由于疾病等原因造成了聽力下降，這時就需要使用助聽器，這種小的電子擴音器能夠幫助人們使聲音擴大。（學(xué)生翻看教材圖片）（2）學(xué)生閱讀資料庫中《呵護自己的聽覺器官》一文。閱讀后讓