《人類的起源和發(fā)展》設(shè)計(jì)

《人的起源和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)著重介紹人類和類人猿的親緣關(guān)系，以及古猿進(jìn)化成類人猿的大致歷程。本節(jié)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的眼光去思考人類的起源，甚至于人類的生存和發(fā)展。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，七年級(jí)的學(xué)生形象思維比較突出，好奇心強(qiáng)，因此對(duì)人類的起源和發(fā)展有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)教師開展本節(jié)教學(xué)活動(dòng)有良好的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿；說(shuō)出人類進(jìn)化的大致歷程以及進(jìn)化過程中的具體變化；培養(yǎng)學(xué)生以辯證的眼光去認(rèn)識(shí)人類的起源和進(jìn)化問題。教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；說(shuō)出人類進(jìn)化的大致歷程；教學(xué)策略問題驅(qū)動(dòng)法、談話法、講授法、討論法教學(xué)過程教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為組織教學(xué)略新課導(dǎo)入思考問題：1.什么動(dòng)物小時(shí)候用四條腿走路，后來(lái)用兩條腿走路，老了三條腿走路？2.最早的人是從哪里來(lái)的？同學(xué)們知道哪些神話傳說(shuō)？教師簡(jiǎn)單介紹中西方關(guān)于人的由來(lái)的神話故事，引出科學(xué)史上達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。達(dá)爾文提出人和現(xiàn)代類人猿都是由一類古猿進(jìn)化而來(lái)。學(xué)生思考并回答問題盤古開天、女媧補(bǔ)天、亞當(dāng)和夏娃…一、人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿閱讀課本第3頁(yè)，思考問題第一題展示現(xiàn)代類人猿主要分布的地方以及生活習(xí)性，總結(jié)出現(xiàn)代類人猿生活在非洲和亞洲的熱帶森林，生活方式主要是樹棲。觀察現(xiàn)代類人猿的體型，找出其共同點(diǎn)總結(jié)：人和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿第二題第三題學(xué)生閱讀課本，思考問題。學(xué)生思考并回答問題學(xué)生思考并回答問題二、從猿到人的進(jìn)化1.組織學(xué)生閱讀課本P4，想一想，1000萬(wàn)至2000萬(wàn)年前，環(huán)境發(fā)生了什么變化？對(duì)當(dāng)時(shí)的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？2.3.思考科學(xué)家以什么為證據(jù)去研究從森林古猿到人的進(jìn)化？“露西”化石石器4.經(jīng)過對(duì)化石的一系列研究，科學(xué)家總結(jié)出了人的進(jìn)化歷程學(xué)生閱讀課文，思考并回答問題化石鞏固練習(xí)略課堂小結(jié)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)知識(shí)。作業(yè)布置略組織教學(xué)略板書設(shè)計(jì)