《唱《理發(fā)師》》案例

《唱《理發(fā)師》》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上音版小學(xué)音樂九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第三單元第二課Ⅰ：教案【教學(xué)內(nèi)容】唱唱：理發(fā)師(第一教時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】情感與價(jià)值：能在學(xué)習(xí)澳大利亞民歌《理發(fā)師》的過程中，感受歌曲活潑歡快的情緒和明快的節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂，并初步了解澳大利亞的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,開拓學(xué)生視野。知識(shí)與技能：唱準(zhǔn)歌曲中的同音反復(fù)及大跳音程，并用活潑歡快的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。過程與方法：在唱唱、吹吹、玩玩、看看、聽聽等音樂實(shí)踐中感受和表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)澳大利亞民歌《理發(fā)師》中，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂。引導(dǎo)學(xué)生有感情地唱好同音反復(fù)并唱準(zhǔn)大跳音程。【教具準(zhǔn)備】多媒體、小道具、電子琴、打擊樂器等【教學(xué)過程】一、律動(dòng)：師：小朋友們讓我們跟著歡快活潑的音樂一起跳起來。二、學(xué)習(xí)新歌：《理發(fā)師》（一）感受1、導(dǎo)入欣賞美術(shù)片《小松鼠理發(fā)師》師：今天老師給你們介紹一位可愛的小伙伴，請(qǐng)你們看它是誰？它帶我們來到了什么地方。（學(xué)生回答）2、創(chuàng)編節(jié)奏并拍一拍。3、揭示課題《理發(fā)師》。（二）新歌學(xué)唱1、教師范唱學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍。學(xué)生回答，全體說一說。2、跟著音樂拍節(jié)奏3、學(xué)習(xí)旋律師唱黑色的部分，生唱紅色的部分。用口琴吹一吹。唱唱并吹吹同音反復(fù)。全體完整唱一唱4、學(xué)唱新歌第一段歌詞按節(jié)奏讀歌詞。教師范唱。齊唱第一段歌詞。師生共同解決難點(diǎn)，處理情緒。學(xué)生完整演唱第一段歌詞。學(xué)生領(lǐng)讀第二段歌詞。和自己的好朋友一起學(xué)一學(xué)。個(gè)別展示評(píng)價(jià)。學(xué)生集體第二段歌詞。聽錄音范唱。問：錄音機(jī)里的小朋友是怎樣演唱的？跟著錄音機(jī)有感情地演唱全曲。三、創(chuàng)編1、分組創(chuàng)編表演分小組排練分組展示評(píng)價(jià)2、頒獎(jiǎng)四、拓展欣賞澳大利亞的風(fēng)情。師演唱剪羊毛。復(fù)習(xí)《勤快人和懶人》。五、小結(jié)師：學(xué)習(xí)給我們帶來快樂，勞動(dòng)給我們帶來樂幸福。最后讓我們大家跟著《理發(fā)師》的音樂去外面尋找勞動(dòng)的快樂。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明《理發(fā)師》這首歌曲以熱情、歡快的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師工作時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。首先在進(jìn)教室的律動(dòng)中，我加入了節(jié)奏的拍擊訓(xùn)練，主要是為了在創(chuàng)編節(jié)奏和拍擊歌曲節(jié)奏做鋪墊。然后通過欣賞美術(shù)《小松鼠理發(fā)師》導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。而且我把《小松鼠理發(fā)師》本來的背景音樂換成了《理發(fā)師》的伴奏音樂，這樣一來就讓學(xué)生在不知不覺中感受了這首歌曲。其次，是新歌的學(xué)習(xí)，《理發(fā)師》這首歌曲，不管是節(jié)奏、還有旋律和歌詞，都是比較簡(jiǎn)單的。在學(xué)習(xí)旋律時(shí)，我用了一個(gè)旋律接龍的游戲，師生共同合作。提高學(xué)生的識(shí)譜能力。三年級(jí)這個(gè)學(xué)期樂器進(jìn)入了課堂，所以這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單的smd,幫助他們掌握音高，同時(shí)也是提高他們吹奏口琴的技能。在學(xué)習(xí)歌詞的部分，第一段我在同音反復(fù)和八度大跳的地方是重點(diǎn)處理了，這是以便讓學(xué)生在自學(xué)第二段歌詞的時(shí)候知道哪些地方該是重點(diǎn)注意的。當(dāng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)，我讓學(xué)生自己選擇比較喜歡的形式，來對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演，讓學(xué)生人人參與，施展自己的才能，并且進(jìn)行簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作的精神，體驗(yàn)成功后的喜悅。最后是拓展澳大利亞的風(fēng)情，我打破傳統(tǒng)的一邊放媒體，老師一邊讀的模式，而是讓學(xué)生自己去看，從而提高學(xué)生的注意力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。Ⅲ：教學(xué)反思這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。這節(jié)課上下來，總體還可以，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。但是我覺得需要改進(jìn)的地方還有很多：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。這是一節(jié)唱歌課，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生唱歌