【金版學(xué)案】2014-2015學(xué)年高中歷史岳麓版必修二課件：第18課 中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展

歷史?必修2(岳麓版)第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探究第18課中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)概述20世紀(jì)50年代至70年代我國探索社會主義建設(shè)道路的實踐，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)1.了解我國實行社會主義工業(yè)化的背景2．識記“一化三改”的內(nèi)容，分析其實質(zhì)3．了解中共“八大”后我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的成就和失誤課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接1．條件。(1)1952年底，國民經(jīng)濟形勢基本好轉(zhuǎn)，____________提上日程。(2)1953年，在過渡時期總路線中提出________________________主張。2．方針：優(yōu)先發(fā)展________，并強調(diào)要處理好重工業(yè)、________和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。一、社會主義工業(yè)化的開端課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接工業(yè)化建設(shè)社會主義工業(yè)化重工業(yè)輕工業(yè)3．實施：1953年，國家開始實施“________”計劃。4．成就。(1)到1957年底，初步建立了獨立的________。(2)初步形成了合理的________。(3)社會主義工業(yè)化由此全面展開?！緫?yīng)用思考】“一五”期間為什么優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接一五工業(yè)體系工業(yè)布局(1)從歷史原因看，我國重工業(yè)基礎(chǔ)差，底子薄。(2)從現(xiàn)實需要看，增強綜合國力，尤其是增強國防實力的需要。(3)從蘇聯(lián)影響看，借鑒蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的經(jīng)驗。(4)從行業(yè)關(guān)系看，重工業(yè)的發(fā)展有助于推動輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接提示：二、社會主義三大改造課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接1．目的：適應(yīng)國家________的要求，早日建成社會主義。2．過程。(1)農(nóng)業(yè)。①初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社：1953年，全國各地普遍試辦以________、統(tǒng)一經(jīng)營為特征。②高級農(nóng)業(yè)合作社：1955年，頒布《關(guān)于____________問題的決議》。工業(yè)化土地入股農(nóng)業(yè)合作化課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接(2)手工業(yè)。①1953年，開始從________方面入手，逐步按________分期、分批、分片改造。②后來，改變?yōu)開_______合作化的辦法。(3)資本主義工商業(yè)。①采取________、限制和________的策略，將其納入________________軌道。②1953年底，實行________公私合營。供銷利用改造國家資本主義個別企業(yè)行業(yè)一次性課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接③1956年，實行________公私合營。3．結(jié)果：1956年底，____________基本完成。4．意義：社會主義____________基本確立，為社會主義________發(fā)展開辟了道路?！緫?yīng)用思考】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社使農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？全行業(yè)社會主義改造計劃經(jīng)濟工業(yè)化課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接它使農(nóng)村中的生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)資料公有制(或集體所有制)。提示：課前預(yù)習(xí)

1．中共“八大”的正確決議。(1)內(nèi)容。①基本形勢：________的社會制度已基本建立。②主要矛盾：人民對于先進的工業(yè)化的要求同落后的農(nóng)業(yè)國之間的矛盾，對于________迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前的經(jīng)濟文化不能滿足________的狀況之間的矛盾。三、經(jīng)濟建設(shè)的成就與教訓(xùn)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接社會主義經(jīng)濟文化人民需要課前預(yù)習(xí)③主要任務(wù)：把中國盡快地從落后的________變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。(2)意義：社會主義經(jīng)濟建設(shè)蓬勃開展起來。2．“左”傾錯誤發(fā)展。(1)原因：中央主要領(lǐng)導(dǎo)人片面追求經(jīng)濟建設(shè)中的________。(2)表現(xiàn)。①1958年，________會議提出社會主義建設(shè)總路線。課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接農(nóng)業(yè)國高速度八屆二次課前預(yù)習(xí)②以________為中心的“大躍進”。③以“________”為特點的人民公社化運動。(3)標(biāo)志：________、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”。(4)后果。①使________遭到嚴(yán)重破壞。“大躍進”期間，中國經(jīng)濟損失在1000億元以上。②________遭到嚴(yán)重破壞。課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接大煉鋼鐵一大二公高指標(biāo)國民經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境課前預(yù)習(xí)③人民公社化運動不適合農(nóng)村________的實際發(fā)展水平，生產(chǎn)效率低下，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。3．國民經(jīng)濟的調(diào)整(1)背景：1959－1961年的三年嚴(yán)重經(jīng)濟困難時期。(2)內(nèi)容：1960年，提出了“________、鞏固、________、提高”的方針。(3)作用：到1962年底，________________開始好轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)________有所改善。課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接生產(chǎn)力調(diào)整充實國民經(jīng)濟形勢人民生活課前預(yù)習(xí)4．“文革”對國民經(jīng)濟的破壞。(1)嚴(yán)重干擾和破壞了國民經(jīng)濟建設(shè)。(2)導(dǎo)致________________長期落后。(3)“文革”十年中國國民經(jīng)濟損失約5000億元。【應(yīng)用思考】口號既是文化現(xiàn)象也是文化符號，口號也從來沒有離開過政治，它其實是穿著文化的外衣來表現(xiàn)政治的內(nèi)涵。用口號來解讀歷史，別有一番歷史的“味道”。據(jù)你推測，圖片中的口號出現(xiàn)的背景是什么？課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接人民生活水平課前預(yù)習(xí)1958年提出社會主義建設(shè)總路線，隨后展開了“大躍進”運動和“人民公社化”運動。課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接提示：課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接1.條件：(1)政治保障：新中國成立后，人民政權(quán)得到鞏固。(2)經(jīng)濟基礎(chǔ)：1952年，國民經(jīng)濟形勢基本好轉(zhuǎn)。(3)理論條件：1953年，中共中央在過渡時期總路線中提出了社會主義工業(yè)化的主張。(4)客觀條件：蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。2．特點：課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接(1)變革生產(chǎn)關(guān)系與發(fā)展生產(chǎn)力并舉。(2)工業(yè)化建設(shè)與提高人民生活水平兼顧。(3)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，兼顧交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)。(4)重點發(fā)展重工業(yè)，并強調(diào)處理好重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。(5)體現(xiàn)了漸進性和長期性。(6)一體(主體：工業(yè)化)兩翼(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè))，相輔相成。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接例1(2014·潮州期末)中國歷史上某一時期，58%的翻譯人員致力于工程技術(shù)，其中14%的人搞農(nóng)業(yè)，24%的人搞純科學(xué)，只有14%的人從事人文和社會科學(xué)的翻譯……出版的中國書籍中譯自俄文的書籍占了38%到45%，而其他語種的翻譯只占3%到6%。這一狀況最可能出現(xiàn)在()A．五四運動時期B．大革命時期C．第一個五年計劃時期D．改革開放新時期課堂導(dǎo)學(xué)C課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接根據(jù)材料信息“翻譯的書籍多為工程技術(shù)”，五四運動時期推動了馬克思主義的傳播，而馬克思主義屬于人文和社會科學(xué)；大革命時期的主要任務(wù)是“打倒列強、除軍閥”，也并非多致力于翻譯工程技術(shù)書籍；改革開放新時期我們實行的是全方位的開放，故A、B、D三項錯誤；從材料中“58%的翻譯人員致力于工程技術(shù)”可以看出與經(jīng)濟建設(shè)迫切需要科學(xué)知識有關(guān)。從“譯自俄文的書籍占了38%到45%”可以課堂導(dǎo)學(xué)解析：課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接看出與蘇聯(lián)關(guān)系密切，由此判斷出這一狀況最可能是指當(dāng)時第一個五年計劃時期得到蘇聯(lián)的幫助，故C項正確。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接1.成功：(1)中共八大正確分析了當(dāng)時的中國國情、社會的主要矛盾，并制定了黨和人民的主要任務(wù)。(2)對國民經(jīng)濟實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針。2．失誤：(1)“大躍進”運動和人民公社化運動。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接二、20世紀(jì)50－70年代中國探索社會主義建設(shè)道路上的成功、失誤及失誤的原因與啟示(2)“文革”中的失誤。3．啟示：(1)必須堅持實事求是的原則，不能急于求成。(2)不能照搬外國經(jīng)驗，必須符合具體國情，建設(shè)道路要有本國特色。(3)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r。(4)在社會主義建設(shè)中要集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，要堅持改革開放，堅持四項基本原則。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接(5)必須調(diào)動一切積極因素為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。4．失誤的原因：(1)違背實事求是的原則，對形勢的認識和分析發(fā)生了偏差，把馬克思主義教條化。(2)民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制得不到認真執(zhí)行，黨內(nèi)民主得不到充分發(fā)揚，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏嚴(yán)格監(jiān)督。(3)毛澤東晚年，個人崇拜現(xiàn)象嚴(yán)重，黨內(nèi)民主生活遭到嚴(yán)重破壞。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接(4)沒有正確處理“左”傾與右傾錯誤的關(guān)系。長期以來，注意了反對右傾錯誤，但對“左”傾錯誤缺乏認識和警惕。(5)缺乏社會主義經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)驗，違背經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，超越了生產(chǎn)力發(fā)展階段。課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接

例2

“大躍進”、人民公社化運動、“文化大革命”相同的慘痛教訓(xùn)是()A．必須堅持實事求是的思想路線B．不能“以階級斗爭為綱”C．必須保持國民經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展D．生產(chǎn)關(guān)系的變革必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接A課堂導(dǎo)學(xué)本題學(xué)生容易誤選B、C、D三項，錯選的原因在于不能準(zhǔn)確分析我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)中出現(xiàn)失誤的原因，因而不能正確總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！按筌S進”忽視了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，容易造成國民經(jīng)濟比例失調(diào)；人民公社化運動片面追求生產(chǎn)關(guān)系變革，超越了我國生產(chǎn)力發(fā)展水平；“文化大革命”提出“以階級斗爭為綱”，未能準(zhǔn)確判斷我國社會的主要矛盾和主要任務(wù)。三者錯誤的共同之處在于沒有堅持實事求是、從實際出發(fā)的思想路線。解析：課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接※關(guān)注多元史觀用現(xiàn)代史觀看中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有探索性、復(fù)雜性、長期性、曲折性和艱辛性的特點。以現(xiàn)代化為主題，新中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)分為以下三個階段：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)備與啟動(1949—1956年)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的曲折與延誤(1956—1978年)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重振與輝煌(1978年后)。例3(2013·合肥模擬)1964年12月，周恩來在《政府工作報告》中說：“1964年全國工業(yè)總產(chǎn)值，預(yù)計比1963年增長15%以上，比1957年有了很大的增加。”這不能表明()A．我國國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展B．“八字方針”的經(jīng)濟調(diào)整已見成效C．結(jié)束了“左”傾錯誤對中國的影響D．我國工業(yè)總產(chǎn)值明顯上升課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接C課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接1961年1月中共確定了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針，從周恩來的報告中，我們可以看到，國民經(jīng)濟調(diào)整已見成效，國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。盡管如此，“左”傾錯誤對中國的影響并沒有結(jié)束，并在1966年發(fā)展為“文化大革命”。解析：課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接方法突破：1．過渡時期一個創(chuàng)舉：和平“贖買”兩個特點；優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，經(jīng)濟建設(shè)與改造并舉三項成果：初步奠定工業(yè)化基礎(chǔ)；計劃經(jīng)濟體制形成；單一公有制確立四項準(zhǔn)備：政權(quán)鞏固、經(jīng)濟恢復(fù)、制定過渡時期總路線、中蘇建交課堂導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接2．經(jīng)濟建設(shè)成就與教訓(xùn)一條主線：社會主義建設(shè)在曲折中發(fā)展兩大成功探索：中共八大確立的經(jīng)濟方針，中共中央八字方針三大失誤：社會主義建設(shè)總路線、“大躍進”、人民公社化運動課前預(yù)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)課后提示欄目鏈接自我測評1．我國的社會主義經(jīng)濟制度是如何建立起來的？我國從1953年開始對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造，逐漸把生產(chǎn)資料私有制改造為生產(chǎn)資料公有制。到1956年底，國家基本實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?/p>