《寫(xiě)作表達(dá)要得體》設(shè)計(jì)1

《寫(xiě)作表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)題目表達(dá)要得體課型新授課教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作表達(dá)得體的方法。2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3．進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在寫(xiě)作中加深表達(dá)得體的體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作表達(dá)得體的方法。2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3．進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在寫(xiě)作中加深表達(dá)得體的體會(huì)。教具多媒體教法探究法一、導(dǎo)入：且聽(tīng)下面兩個(gè)故事：某家生了孩子，滿月時(shí)抱出與大家見(jiàn)面。甲說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)。”乙說(shuō)：“這孩子將來(lái)要做官。”丙說(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！币淮?，在酒會(huì)上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場(chǎng)寂靜，氣氛尷尬。這時(shí)，只見(jiàn)這位將軍輕撫士兵肩頭，說(shuō)：“老弟，你以為這種治療能長(zhǎng)出頭發(fā)嗎？”全場(chǎng)立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)了，宴會(huì)充滿了歡樂(lè)的氣氛。二、得體得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。（一）、寫(xiě)作表達(dá)要得體：用語(yǔ)符合語(yǔ)境的要求，使語(yǔ)言同語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。（二）、主要的影響因素場(chǎng)合；對(duì)象；敬、謙辭；褒貶色彩；語(yǔ)體色彩；目標(biāo)重點(diǎn)1.分清場(chǎng)合，講究分寸場(chǎng)合——包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶→輕松哀傷→莊重（1）．交際場(chǎng)合：交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。（2）.看準(zhǔn)對(duì)象，禮貌尊重看準(zhǔn)對(duì)象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士；老人、青年、小孩；農(nóng)民、工人、學(xué)生、知識(shí)分子；上級(jí)、下級(jí)；長(zhǎng)輩、晚輩、平輩……2．交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。俗話說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么說(shuō)什么話。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語(yǔ)言表達(dá)上說(shuō)，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊(duì)員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問(wèn)：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問(wèn)情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問(wèn)：“奶奶，您高壽？”或用其他說(shuō)法，否則不得體。注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。3.敬謙準(zhǔn)確，褒貶一致口訣：“家大”“舍小”“令外人”4．交際目的：交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書(shū)，如果對(duì)方不想讀書(shū)，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書(shū)的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？此外，還要注意自己的身份等。5.不同文體、語(yǔ)體有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)第二課時(shí)題目表達(dá)要得體課型新授課教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作表達(dá)得體的方法。2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3．進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在寫(xiě)作中加深表達(dá)得體的體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)寫(xiě)作表達(dá)得體的方法。2．能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3．進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在寫(xiě)作中加深表達(dá)得體的體會(huì)。教具多媒體教法探究法一、寫(xiě)作實(shí)踐：1．下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，寫(xiě)得不夠得體，請(qǐng)你試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很?chē)?yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。改文：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的衛(wèi)生是不是干凈了？課堂上再也沒(méi)有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，我們班集體的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期位列年級(jí)第一名了！盼望已久的年級(jí)“流動(dòng)紅旗”終于到了我們手上！高興之余，我想我們能取得這么好的成績(jī)。2、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字。提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。2.明確倡議書(shū)的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。3.注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。思路指導(dǎo)注意倡議書(shū)的格式。倡議書(shū)是書(shū)信的一種，格式與一般書(shū)信大致相同。倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）題目?？芍苯佑谩俺h書(shū)”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書(shū)。（2）開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。（3）正文由兩部分組成。第一，寫(xiě)清倡議理由。倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。第二，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫(xiě)明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。（4）結(jié)尾。結(jié)尾表示