《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》設計10

《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學設計教學目標：（一）知識與技能1.理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖；2.通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生初步的實驗操作技能，會使用簡單的儀器，進行實驗探究；3.通過學生自主的合作、探究，得出串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點。（二）過程與方法通過實驗探究過程的體驗，使學生對科學探究的方法有初步的認識和感受，并為觀察、提出問題、設計實驗方案、分析概括能力的初步形成打下基礎。（三）情感與價值觀1.通過學生的觀察、探究體驗，使學生保持對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理；體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅；2.通過探究學習中交流與合作的體驗，使學生認識交流與合作的重要性，敢于提出與別人不同的見解，也勇于修正自己的錯誤觀點。教學重點：理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，電表的改裝教學難點：并聯(lián)電路的識別及連接、電表的改裝教學方法：復習、講授、實驗、討論教學用具：電壓表、電流表，開關，導線、電阻教學過程：（一）新課引入：電阻的串、并聯(lián)問題在初中就已經有了系統(tǒng)的講解，但是在高中依然有較多的應用，下面就系統(tǒng)地羅列了電阻串、并聯(lián)時所滿足的規(guī)律和特點，并在初中的基礎上有了進一步的提高。（二）新課教學：一、電阻串聯(lián)時的規(guī)律和特點（師生共同回顧）1．電流關系：2．電壓關系：3．電阻關系：4．電壓分配關系（和電阻成正比）：或5．功率分配關系（和電阻成正比）：或6．當個相同的電阻串聯(lián)時，總電阻為：二、電阻并聯(lián)時的規(guī)律和特點（師生共同回顧）1．電流關系：2．電壓關系：3．電阻關系：4．電流分配關系（和電阻成反比）：；當只有兩個電阻并聯(lián)時，有、，但僅適用于兩個電阻并聯(lián)的情況5．功率分配關系（和電阻成反比）：；當只有兩個電阻并聯(lián)時，有、，但僅適用于兩個電阻并聯(lián)的情況6．當個電阻并聯(lián)時，總電阻為：當時，；當時，；當時，、且略小于7．當個相同的電阻并聯(lián)時，總電阻為：8．支路電阻對并聯(lián)電路總電阻的影響：增加某個支路的電阻，總電阻增加；增加支路的條數(shù)，總電阻減小。師：常規(guī)的電阻的串并聯(lián)大家都很熟悉了，現(xiàn)在看你能否對非常規(guī)的電路進行處理。圖1例1．如圖1所示，P為一塊均勻的半圓形電阻合金薄片，先將它按照圖甲的方式接在電極A、B之間，測量它的電阻為，然后再將它按照圖乙的方式接在電極C、D之間，求此時P的阻值。圖1生一：補缺法。在圖甲中，假設把半圓合金片補上半圓，使它成為一個整圓片，其總電阻為兩半圓合金片阻值的串聯(lián)值，即。在圖乙中也假設把半圓合金片補成一個整圓片，其總電阻也，但是圖乙補后的電阻為兩半圓合金片阻值的并聯(lián)值，即，則有。生二：分割法。將圖甲中的半圓合金片看成是兩個圓片并聯(lián)，將圖乙中的半圓合金片看成是兩個圓片串聯(lián)，同樣可以得到。教師給予點評和肯定師：本節(jié)的難點是利用串并聯(lián)電路的特點對電表進行改裝，下面看兩個問題。三、將電流計改裝為伏特表GIgRgRp＋－圖2電流計本身能測量的電壓GIgRgRp＋－圖2設電流計的量程為Ig，內阻為Rg，改裝成伏特表的量程為V，由歐姆定律得到式中V／Vg表示改裝后電壓表擴大量程的倍數(shù)，可用m表示，則有可見，要將表頭測量的電壓擴大m倍時，只要在該表頭上串聯(lián)阻值為擴程電阻Rp。在電流計上串聯(lián)不同阻值的擴程電阻，便可制成多量程的電壓表，如圖3所示。同理可得－＋Ig－＋IgRgGR1R2V2V1圖3四、將電流計改裝為電流表圖4RgI-IgIgIRSGGIg圖4RgI-IgIgIRSGGIgRgR2圖5R1I1I2設表頭改裝后的量程為I，由歐姆定律得式中I／Ig表示改裝后電流表擴大量程的倍數(shù)，可用n表示，則有可見，將表頭的量程擴大n倍，只要在該表頭上并聯(lián)一個阻值為Rg／(n－1)的分流電阻RS即可。在電流計上并聯(lián)不同阻值的分流電阻，便可制成多量程的安培表，如圖5所示。同理可得則