《傅雷家書》設(shè)計2

《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】掌握生字詞，品味文中具有深刻含義的句子。思考作為新時代的青年應(yīng)以怎樣的態(tài)度來迎接生活的挑戰(zhàn)。閱讀這兩封信，體會信中感人的舐犢之情?！窘虒W(xué)重點】理解“堅強”的含義?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)第2封信中哲理的闡明?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)準備】1.學(xué)生查找傅雷以及《傅雷家書》的相關(guān)資料。2.利用工具書疏通字詞。庸碌（yōng）（lù）廓（kuò）然無累涕（tì）泗（sì）橫流扶掖（yè）枘鑿（ruì）（záo）諛（yú）詞羲（xī）皇【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們跟身在遠方的親人和朋友的聯(lián)系與交流一般是通過哪些方式？（學(xué)生自由回答）寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式。今天，我們就來看看兩則父親寫給兒子的信。學(xué)生交流傅雷傅聰兩父子以及《傅雷家書》的相關(guān)資料，教師投影傅雷父子的照片。傅雷是我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家。字恕安，號恕庵。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼?羅蘭、伏爾泰、梅里美等作家的文學(xué)名著，不僅所譯甚豐，而且文筆自然流暢?！陡道准視肥歉道准胺蛉藢懡o傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時間為一九五四年至一九六六年六月?！陡道准視肥且徊孔詈玫乃囆g(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。講授新課：（一）整體感知1.分小組朗讀課文。2.說說在這兩封信中傅雷是怎樣分別針對兒子的問題進行教育的？學(xué)生合作探究并明確：第一封信是針對傅聰在海外的情感波動，精神消沉的情形。教育兒子不要因為情感的脆弱而影響自我發(fā)展。第二封信是傅聰?shù)囊魳费葑嘣趪馐艿娇隙〞r，提醒兒子淡泊名利，不慕虛榮，保有一顆赤子之心。3.說說傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。但融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。學(xué)生合作探究并明確：遇到難事不消極；在痛苦與磨難中力求心理平衡，要有較強的心理承受能力，用意志來戰(zhàn)勝困難；當藝術(shù)發(fā)展到一定程度后需要靠人的綜合修養(yǎng)去提高，去促進，教育兒子努力提高個人修養(yǎng)包括藝術(shù)理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)，也包括道德方面的修養(yǎng)。教育兒子淡泊名利，不慕虛榮，追求一種莊嚴崇高的生活。（二）問題探究1.對于“堅強”，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解？這是本文的一個難點，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。傅雷對兒子說：“只要你能堅強，我就一輩子放了心！”可見堅強對人生的重要意義。堅強有兩個方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊”，“即使孤獨也不怕”（見第二封信），并且“敢于正視現(xiàn)實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”；對于感情的創(chuàng)傷，要“當作心靈的灰燼看”（見第一封信）。二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠保持“對藝術(shù)的謙卑”。這兩方面合起來，用通俗的話說，就是“勝不驕，敗不餒”，就是寵辱不驚，得失泰然。但“堅強”的最高境界，可以說還在于葆有一顆“赤子之心”。“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨，才是人性中最可貴的無堅不摧的堅強?！?.如何理解“赤子之心”與“孤獨”？當代哲學(xué)家周國平則說過，只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗真正的孤獨；孤獨產(chǎn)生于愛……傅雷相信：“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”正因為赤子之心是最純潔的，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳、缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨，永遠不感精神的孤獨！周國平說“孤獨產(chǎn)生于愛”，傅雷說“愛讓赤子不孤獨”，實在是異曲同工。3.如何理解“矛盾正是生機蓬勃的明證”？文中提到羅曼?羅蘭筆下的約翰?克里斯朵夫（以貝多芬為原型），說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像；又說“有矛盾正是生機蓬勃的明證”。其意旨在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。4.傅雷在給兒子的另一封信中曾說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪里？全班合作探究并明確：在這兩封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸教兒子，同時如同朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置，傾聽兒子聲音，予以鼓勵，并提出建議。當兒子取得成功時，他就像好朋友一樣祝賀，同時鼓勵兒子心懷祖國，再創(chuàng)佳績。語言細