《7身邊的立體物》案例

《7身邊的立體物》教學案例教學理念：法國女畫家依沙貝爾說過：“繪畫本來就是充實孩子的生活，表達內心的感受，應該是輕松的享受，不要因繪畫主題和繪畫形式、方法、材料去傷腦筋，那樣就失去了繪畫的本質意義?！蔽覀兊摹睹佬g新課程標準》擺脫了單純傳授技能的教學模式和強調寫實性的教學，倡導在教學中發(fā)揮學生的藝術直覺，讓學生充分參與到美術活動中來。在預設三維教學目標作如下安排：在知識與技能目標，表現為初步掌握觀察的方法，知道方形立體物的黑白灰三大面，并用近大遠小的透視知識認識方形物體的立體現象。在過程與方法目標，表現為通過觀察、比較，發(fā)現立體物的特征；嘗試用鉛筆寫生和色彩結合法表現出一組立體物的立體感。在情感態(tài)度與價值觀目標，表現為感受立體造型的魅力，更好地觀察立體物的美，培養(yǎng)善于用立體物的美術語言來觀察世界。教學中，我注重引導學生學會觀察?！把劬Α北蛔u為“心靈的窗戶”，觀察也是人類認識世界的重要途徑。孩子們對世界的認識大部分依靠眼睛的觀察。孩子眼中的觀察和成人的觀察是不同的，他們的觀察往往帶有自己的感受，比較主觀。教材分析：“身邊的立體物”一課選自于上海市二期課改小學美術書畫版教材第六冊第三單元“尋找立體物”的教學內容?？紤]到學生是初次嘗試畫立體物，我覺得要落實好美術新課程標準，畫好立體物就應該把教學重點放在觀察、積累和融合上，使學生在美術學習中體驗到成功和快樂。重點放在觀察上，體現在用鉛筆速寫出觀察到的方形物體的立體感方面。為此，適當調整色彩的難度，要求學生明白三大面在具體物體中是怎樣呈現的。并且適當地給予學生理論知識的支撐，讓學生能正確地將自己感受到的立體物用正確的方法畫出來。導入環(huán)節(jié)，預設觀察同一造型不同畫法的兩只凳子，讓學生初步明白了平面與立體的區(qū)別；新授環(huán)節(jié)，還是通過觀察，明確平面和立體的關系，并通過媒體給予學生適當的理論知識（立方體透視變化圖）支撐。在此基礎上，學生觀摩教師的示范，直觀地感知立體物的繪畫步驟和觀察方法。在展評環(huán)節(jié)時，讓學生觀察同學作品，互相學習取長補短。學情分析：三年級的學生對身邊的物體感悟到了立體的感覺，因而在教材中出現了“尋找立體物”這一單元，主要是讓學生感受客觀物象的立體現象，并運用速寫的方法，用粗細不等的線條表現簡單立體物。讓學生在觀察中理解。教學中始終試著用孩子的眼光去看孩子的世界，感受他們的感受，與他們產生共鳴。教學設計使用教材：九年義務教育課本，上海書畫版三年級第二學期美術（試用本）P16、17類別：繪畫課時：1課時教學目標：知識與技能目標：知道方形立體物的黑白灰三大面，初步掌握觀察的方法，并用近大遠小的透視知識認識方形物體的立體現象。（二）過程與方法目標：觀察、比較，發(fā)現立體物的特征；嘗試用鉛筆寫生和色彩結合法表現出一組立體物的立體感。情感態(tài)度與價值觀目標：感受立體造型的魅力，更好地觀察立體物的美，培養(yǎng)善于用立體物的美術語言來觀察世界。教學重點與教學難點：教學重點：立體物的立體感的表現方法教學難點：畫出物體的立體感教學準備：教師：媒體、范畫、示范工具學生：鉛筆、彩色筆、鉛筆盒教學過程：導入出示媒體：2只凳子提出要求：找找其中的不同點？小結：告訴學生認識平面與立體（一只顯示了凳子的一個面，視覺上產生了平面的效果；而另一只凳子顯示了凳子的厚度，視覺上就產生了立體感覺）教師提問：觀察一下，現在在你的周圍有哪些立體物？揭示課題：身邊的立體物【策略說明：欣賞導入，學生在觀察對比中初步了解立體物的立體感，并從身邊的立體物中感受和認識生活中不同物體的厚度，培養(yǎng)學生觀察的習慣。】新授分析立體物①媒體播放圖片：立方體提問：觀察紙疊加后產生的變化？小結：由于產生了厚度，因而出現了更多的面提問：觀察每一個立方體面的形狀如何？②媒體：立方體的透視教師講解：不同角度看到的面是不同的，但是每一個面都是近大遠小；這可以檢驗自己畫了對不對的方法?！静呗哉f明：多媒體的輔助學生觀察，理解厚度與面的關系以及面的變化與立體感的關系。通過觀察、比較的方法，從認識方形物體的立體現象中知道近大遠小的透視知識】教師示范實物投影：選三件身邊的方形立體物；作為一組擺放教師示范：根據投影，先近后遠、先上后下、用線表現面之間的關系、近大遠小、表現面與面之間關系【策略說明：通過觀察教師的示范，初步掌握觀察的方法，了解寫生的步驟】學生練習，教師巡視指導。提出寫生要求：同桌共同從身邊的物體中選出三件立方體的物體，作為一組合適地擺放好媒體播放作畫步驟：①先近后遠，先上后下②面與面之間關系正確③努力畫出立體物的立體感評價作業(yè)學生根據作業(yè)要求點評作業(yè)：面與面之間關系處理了最好的？教師小結：【策略說明：學生通過經歷實踐的學習，掌握寫生的方法和表現一組立體物的立體感的方法】5、分析色彩①媒體：不著色與著色對比畫提問：觀察哪一幅畫更漂亮些，吸引你的眼球？述：物體的立體現象除了通過線表現出來之外，光照是物體呈現立體感的重要原因，因此它的色彩也是表現立體感的重要部分。④媒體：素描立方體觀察：光照的方向不同，它產生的視覺感就不同，通過立體感判斷一下它的光照方向？為什么？提問：找找這立方體中最暗的一塊面和最亮的一塊面？小結：這就是立方體的三大面：黑、白、灰⑤媒體：“黑白灰”的色彩范例講解：每個立體物都可以用同一色相，不同純度（彩度）的色彩配色；整個畫面中立體物光源的方向要一致?！静呗哉f明：多媒體的輔助，簡單色彩知識化。有助于學生明白光照是物體呈現立體感的道理。通過光照實驗，讓學生在觀察和討論中，加深理解用三大面概括立方體?！繉W生作業(yè)要求：用同一色相，不同純度的色彩配色整個畫面中立體物光源的方向要一致【策略說明：觀察同學作業(yè)，初步學習用不同純度的色彩表現立體感方法。豐富學生對三大面表現手法。】三、展評與總結1、展評：點評：色彩處理了最好的？2、總結：畫好立體物還有很多知識要學，還可以通過上網學習。下節(jié)課我們學習不是方體的立體物的畫法。教 學 反 思《身邊的立體物》是書畫版第六冊美術教材的一節(jié)立體造型繪畫課。在教學中，我根據三年級學生的特點，本課內容的特色，積極采用了觀察法，啟發(fā)引導他們積極觀察，認真思考，使學生在教師的指導下，經歷觀察、比較，發(fā)現立體物的特征的過程；學習用鉛筆寫生和色彩結合法表現出了一組立體物的立體感，獲得了良好的教學效果。新授部分，我先讓學生觀察紙片疊加后的變化，讓學生知道了厚度，并且發(fā)現了厚度所形成的面，并從厚度的那個面和其它面的對比中感受到了立體的感覺，教學中，我將枯燥的方體透視知識融于學生的觀察發(fā)現之中，層層遞進，步步深入，使學生很容易就能理解和掌握立體物的特征。接下來我又在此基礎上進行了示范，讓學生通過觀察將理性的認識上升為了感性的認識，并從教師的演示中，學習了寫生立體物的步驟，發(fā)現了立體物繪畫只要方法對，其實并不是很難，并感受到了畫立體物的樂趣和自信心。學生在經歷了觀察為主的學習過程后，在實踐體驗中就減少了很多困難，解決了學生以前無從