《動物的行為》設計2

《動物的行為》教學設計【教學目標】知識與技能1.了解動物行為的基本類型。2.學會區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，并說明這些行為對動物生存的意義。過程與方法1.熟悉探究實驗的一般過程。2.培養(yǎng)學生的看圖能力和對比分析能力。3.學會與他人交流、合作，共同完成一定的任務。情感態(tài)度和價值觀1.同人類學習或自身學習的重要性。2.通過學習，培養(yǎng)熱愛動物熱愛大自然的思想，提高學生的生物科學素養(yǎng)?！窘虒W重點】動物的先天性行為和后天學習行為的分類。【教學難點】動物的先天性行為和后天學習行為的區(qū)別?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】（一）動物行為的多樣性1.每種動物都有自己獨特的行為，大部分有助于生物體對環(huán)境的適應。所以動物行為可以說是具有適應意義的活動。2.動物行為是通過一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動、激素的分泌活動的共同協(xié)調(diào)后完成的。（二）動物的先天性行為動物的許多行為是與生俱來的。1.嬰兒一生來就會吮奶，這是一種與生俱來的本能。嬰兒吮奶是一種由與吮奶有關的刺激物直接刺激嬰兒的感受器（如嘴唇中的感受器）而引起的反射活動。這種反射活動由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞完成。在一種相應的刺激下，不需后天的訓練就能引起的反射性反應。2.動物求偶行為。到了繁殖季節(jié)，雌雄動物表現(xiàn)出來的各種求偶行為，也是一種本能的行為。3.動物的攝食行為。動物為了生存而具有的索食行為，也是與生俱來的本能，如同人類嬰兒的吮奶行為一樣。4.有些動物的群聚生活行為。如蜜蜂、螞蟻、魚群的群聚生活行為也是一種本能行為。5.蜜蜂和螞蟻的通訊行為也是由遺傳控制的先天性行為。6.以上所舉的例子的動物行為都是動物與生俱來、有固定模式的行為；它們受遺傳的控制，遺傳固定下來的行為，對個體和種族的生存有重要意義。這種行為是一種反射活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成。我們把動物與生俱來的行為稱為先天性行為，也叫本能。思考討論：你能列舉動物還具有哪些先天性行為（即本能）嗎？（如：禽獸的攻擊性行為，魚類的洄游，鳥類的遷飛等）（三）動物的后天學習行為1.將老鼠放入迷宮中，開始時老鼠亂竄、亂撞，找不到出口，經(jīng)過多次的訓練后，再放人迷宮，老鼠能很快找到出口了。老鼠這種行為是與生俱來的嗎？不是，是通過訓練、通過學習才能獲得的。2.黑猩猩具有較強的模仿學習行為。3.在動物園、馬戲團、海洋館中，許多動物都能做一些精彩的表演，這些行為都需要長期訓練，是動物在學習中得到的一種行為。4.動物的后天學習行為是個體在生活過程中逐步形成的，是通過學習獲得的行為方式。學習過程需要大腦皮層的參與。動物的后天學習行為是適應環(huán)境的一種重要反應方式。（四）人的后天學習行為1.人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等具體刺激做出反應，還能運用語言、文字進行學習，這是更高級的神經(jīng)活動。2.動物只對具體的刺激做出反應，而人能對抽象的語言、文字的刺激做出反應，這是動物所不具備的。例如：當我們看介紹美味佳肴的文章時，會流口水，分泌唾液，這是對文字刺激產(chǎn)生的反應。這種反射活動需要大腦皮層中的各級神經(jīng)中樞來做出相應的應答。當我們聽別人講恐怖的故事時，會情不自禁地瞪大眼睛。這是對語言刺激的反應。（五）非條件反射和條件反射1.非條件反射。是人和動物生來就有的先天性反射，是遺傳的行為。非條件反射的神經(jīng)通路是生下來就存在的，反射弧比較固定。如：膝跳反射、吸吮反射、角膜反射等。2.條件反射。是以非條件反射為基礎而建立起來的比較復雜的反射活動。條件反射是生物個體在生活過程中逐漸形成的后天性反射，反射弧不固定，可因條件改變而消退。條件反射是大腦皮層的重要功能。（六）科學探究精神因素對人體正常生理活動的影響。（1）提出問題：“人逢喜事精神爽”。心情愉快時，學習、工作的效率高，差錯率低；而情緒低落時，學習、工作效率低，差錯率高。這是因為人體的生命活動主要是由神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)的，不同的精神狀態(tài)，會影響人的各種生理活動，而且對人的身體健康產(chǎn)生影響。那么對我們中學生產(chǎn)生重要影響的精神因素有哪些呢？我們?nèi)绾螒獙δ?？?）設計研究方案：①影