《一幅名揚中外的畫》設計2

《一幅名揚中外的畫》教案【教材分析】在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——《清明上河圖》。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代、作者、大小、畫面內容、目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值?！窘虒W策略和設計說明】這篇課文內容距離學生的生活比較久遠，因此需要在課前讓學生搜集相關資料獲得感性認識。在教學時，從課文題目入手，理解“名揚中外”，緊接著引導學生抓住文眼“名揚中外”，圍繞閱讀提示有步驟地進行自學。指導學生捕捉文中信息，借助圖畫學習課文，通過抓住總起句、重點句，推敲關鍵詞語等方法，精心設計多種形式的語言訓練。通過各種方式的朗讀，以聲傳情，引導學生感悟文章蘊含的人文內涵?！窘虒W目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值。3．指導學生掌握“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W重點】通過閱讀課文和觀察圖畫，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值。【教學過程】一、導入新課，初步理解“名揚中外”1．同學們，在我國燦爛的藝術瑰寶中，有一顆璀璨的明珠，那就是——《清明上河圖》。有人稱它是我國宋代的小百科全書，還給了它極高的評價，稱它是一幅——名揚中外的畫。[板書課文題目]齊讀課題。2．你能說說跟“名揚中外”意思相近的詞嗎？（舉世聞名、聞名中外、名揚四?！?.是呀，不僅全中國有名，而且全世界也有名，這就是——名揚中外。多了不起啊，我們一起用贊美的語氣再來讀讀課題。二、初讀課文，整體感知“名揚中外”1.過渡：為什么說它是一幅名揚中外的畫？我們一起來學習課文。這是一篇獨立閱讀課文，我們可以借助閱讀提示自學。2.指名讀閱讀提示。3．帶著閱讀提示中的問題自由朗讀課文。4．檢查生詞。5．交流“課文描寫了畫面上的哪些內容?！保?）找出2——4自然段各段中心句。（2）小結：這幅圖上有許多內容，作者選擇了其中最有代表性的內容來寫，每一段圍繞一個特點，把這個特點寫具體，寫生動。6．學習第一、五自然段（1）指名讀。（2）讀了這兩個自然段，你知道了什么？（3）小結：是的，這幅畫有著極高的歷史價值。三、品讀課文，深入體會“名揚中外”（一）學習第二自然段1．指名讀，思考：畫上人物有哪些特點？（人多、行業(yè)多）2．（引讀）“光是畫上的人物，就有五百多個：有——，有——，有——，有——”。3．僅僅只有這些人嗎？你是怎么知道的？4．這個省略號告訴我們不僅僅只有這些人，那大家想想，還會有哪些人呢？學生想象說話。5．人真多呀！指導朗讀。6．把五百多個人物，三百六十行的人都畫在這只有528厘米，高24．8厘米的畫面上，多不容易呀！難怪作者說，這是——一幅名揚中外的畫?。ǘW習第三自然段1．默讀第三自然段，從什么地方感受街市很熱鬧？2．學生交流，相機指導。（1）走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔……①“形態(tài)各異”什么意思？②哪幾句描寫了形態(tài)各異的人？③是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢！而這樣的畫面，正是當時北宋都城汴梁人民真實生活的寫照。據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內有四條河流過，道路通暢發(fā)達，是全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達，居全國之首，人口達100多萬，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。④這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來。一起讀讀這段話。（生齊讀）（2）畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。①讀了這段話你關注到了哪幾個詞語？（不到一寸、黃豆、清清楚楚。）②同學們真會讀書，一下子就抓住了關鍵詞。通過這些詞語你體會到什么？③請大家?guī)е约旱母惺茉賮碜x讀這段話，去體會張擇端那高超的畫技。④是呀，正是因為畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅——(引讀課文題目)名揚中外的畫。（三）學習第五自然段1．自由讀，思考：用自己的話告訴大家這一段所描寫的畫面。2．你能用自己的話描述畫面嗎？3．閉上眼睛，邊聽邊想象故事中的畫面。（音樂起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”）4．你都看到了什么？仿佛又聽到了什么？5．小結：張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動地呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們如見其人，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么——（生接讀）傳神啊！”6．師：正是因為張擇端畫的畫如此傳神，我們才稱清明上河圖是一幅——（引讀課文題目）名揚中外的畫。[設計說明：運用朗讀、默讀、圖文對照等多種方法讀書，抓重點段落、關鍵詞語進行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，能有效突破學習的重難點。]四、拓展資料，用心贊嘆“名揚中外”1．同學們，清明上河圖的確是一幅讓我們感到驕傲和自豪的畫中瑰寶。在漫漫歷史長河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫的一把鑰匙。2.（音樂起，師動情讀詩）歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

揚名海外震國威，

驚世絕技人人贊。3．最后，讓我們在詩人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的——(引讀課題)名揚中外的畫