《事件的可能性》設(shè)計(jì)2

《事件的可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解必然事件、不確定事件、不可能事件的概念；了解事件發(fā)生的可能性的意義，會(huì)運(yùn)用列舉法統(tǒng)計(jì)在簡(jiǎn)單情境中可能發(fā)生的事件個(gè)數(shù)，并會(huì)比較、描述簡(jiǎn)單事件的可能性大小；了解概率的意義，會(huì)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率.過程與方法通過獨(dú)立思考、小組討論、共同探究提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高合作交流的能力.情感態(tài)度和價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心．【教學(xué)重點(diǎn)】事件發(fā)生的可能性大小，及通過可能性的大小來理解概率的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概率的概念?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：1.下列條件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是不確定事件？（1）打開電視機(jī)，它正在播報(bào)新聞；（2）明天會(huì)下雨；（3）太陽每天從東方升起；（4）在只裝有黑球的箱子里摸到了紅球；１２３１２３４（１）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針一定落在１區(qū)域；（２）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針可能落在２區(qū)域；（３）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針不可能落在３區(qū)域；（４）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針可能落在２區(qū)域或４區(qū)域；3.分別寫有0至9十個(gè)數(shù)字的10張卡片，將它們背面朝上洗勻，然后從中任抽一張。（1）P(抽到數(shù)字5)=________；（2）P(抽到偶數(shù))=_________；（3）P（抽到小于9的數(shù)）=________.知識(shí)結(jié)構(gòu)框圖：設(shè)計(jì)意圖：通過本章的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生自我小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)梳理的能力.二、講授新課：（一）合作交流，鞏固提高例1：有同學(xué)認(rèn)為：拋擲兩枚均勻硬幣，硬幣落地后，朝上一面只可能有以下三種情況：（1）全是正面；（2）一正一反；（3）全是反面，因此這三個(gè)事件發(fā)生的可能性是相等的。你同意這種說法嗎？若不同意，你認(rèn)為哪一個(gè)事件發(fā)生的可能性最大？為什么？(用樹狀或列表分析)2.“五一”期間，小紅隨父母外出游玩，帶了2件上衣和3條長(zhǎng)褲（把衣服和褲子分別裝在兩個(gè)袋子里），上衣顏色有紅色、黃色，長(zhǎng)褲有紅色、黑色、黃色，問：（1）小明隨意拿出一條褲子和一件上衣配成一套，列出所有可能出現(xiàn)結(jié)果的“樹狀圖”；（2）配好一套衣服，小明正好拿到黑色長(zhǎng)褲的概率是多少？（3）他任意拿出一件上衣和一條長(zhǎng)褲穿上，顏色正好相同的概率是多少？設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)掌握通過用列表和畫樹狀圖對(duì)事件概率的求解。（二）綜合探究，能力拓展1.（1）口袋里有4張卡片，上面分別寫了數(shù)字1、2、3、4，先抽一張，不放回，再抽一張，“兩張卡片上的數(shù)字一奇一偶”的概率是多少？（2）把一枚正方體骰子連擲兩次，“朝上的數(shù)字一奇一偶”的概率是多少？變式1：若改為有放回，“兩張卡片上的數(shù)字一奇一偶的概率”是多少？變式2：同時(shí)抽兩張，“兩張卡片上的數(shù)字一奇一偶的概率”是多少？說明：前二小題由學(xué)生獨(dú)立完成，變式一、二可通過小組合作完成。設(shè)計(jì)意圖：變式訓(xùn)練能鍛煉思維能力，教師收集和處理反饋信息，抓住要害，強(qiáng)化關(guān)鍵，使全班各層次學(xué)生學(xué)好本章知識(shí)。小組討論解答能更好地調(diào)動(dòng)大腦的思維活動(dòng)，表達(dá)出自己的想法，梳理解題思路．2.如圖所示，轉(zhuǎn)盤被等分成六個(gè)扇形，并在上面依次寫上數(shù)字1、2、3、4、5、6；（1）若自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，指針指向奇數(shù)區(qū)的概率是多少？（2）請(qǐng)你用這個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，當(dāng)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指向的區(qū)域的概率為2/3。設(shè)計(jì)意圖：開放性問題的設(shè)置，給學(xué)生留下充分而廣闊的空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)思維的廣闊性．調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和表達(dá)能力。（三）自我評(píng)價(jià)，感悟提升1.這節(jié)課給你印象最深的是什么？2.你還有什么疑難問題？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，既讓學(xué)生體會(huì)到了成功的樂趣，又善于發(fā)現(xiàn)自己的不足?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)流程結(jié)構(gòu)模式：復(fù)習(xí)引入梳理知識(shí)合作交流鞏固提高自我評(píng)價(jià)感悟提復(fù)習(xí)引入梳理知識(shí)合作交流鞏固提高自我評(píng)價(jià)感悟提升分層作業(yè)展示自我綜合探究能力拓展二、合作交流，鞏固提高教學(xué)過程中充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念下的活動(dòng)性原則：教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。采用小組合作討論學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)伙伴之間進(jìn)行思維的碰撞和溝通，集思廣益、突破創(chuàng)新，以達(dá)到共