思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的影響,就業(yè)指導論文

思想教育在大學生就業(yè)指導中的影響,就業(yè)指導論文內容摘要：最近幾年,我們國家大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,有效的就業(yè)指導是解決大學生就業(yè)問題、提升就業(yè)質量的重要途徑,本文從大學生就業(yè)指導工作現(xiàn)在狀況出發(fā),討論了大學生就業(yè)觀上存在的思想缺陷,重點闡述了思想教育發(fā)揮作用的途徑和對策,以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念,提升就業(yè)質量。本文關鍵詞語：思想教育;大學生;就業(yè)指導;引導;就業(yè)問題被提高到空前的高度。隨著我們國家經(jīng)濟由高速增長轉為中高速增長以及學生規(guī)模的不斷擴大,就業(yè)難問題一直困擾著高校學生和就業(yè)指導老師,最難就業(yè)季最近幾年我們一直能在新聞媒體上看到。分析大學生就業(yè)工作現(xiàn)在狀況,不難發(fā)如今無業(yè)可就的同時存在有業(yè)不就的現(xiàn)象,解決大學生有業(yè)不就等就業(yè)觀問題唯有在就業(yè)指導的經(jīng)過中加強思想教育,發(fā)揮思想教育在大學生就業(yè)指導中的引導作用。一、就業(yè)指導工作現(xiàn)在狀況(一)就業(yè)規(guī)模持續(xù)增加,就業(yè)指導壓力持續(xù)增大根據(jù)中國大學生就業(yè)質量報告,我們國家高校畢業(yè)學生規(guī)模逐年增加,從2018年的630萬增加到2021年的795萬,而每年的畢業(yè)半年后的就業(yè)率僅為92%左右,換言之,每年有60多萬人不能如期就業(yè),現(xiàn)實中數(shù)字應該遠大于此。另外就業(yè)質量有待提高,根據(jù)麥可思調查報告顯示,高質量的就業(yè)相對相低抵,大多數(shù)同學畢業(yè)以后只能進一些中小型的民企工作,進入國企、國家機關、事業(yè)單位的相對較少。怎樣解決如此多的畢業(yè)生就業(yè),以及怎樣提高大學生就業(yè)質量是高校就業(yè)指導老師亟須破解的難題。(二)學生就業(yè)意愿參差不齊,部分同學不想就業(yè)隨著招募生源規(guī)模的增大,高校教育從精英教育轉為群眾教育,大學生的社會身份在逐步下移,天之驕子轉變?yōu)橹R工人,高校畢業(yè)生的含金量逐年下降,另外用工市場上供大于求,競爭大,普通大學生能找到的崗位遠低于預期的期望值,以致于不少大學生放棄就業(yè)的打算,飄在城市里或者呆在家里。有的準備考研,有的準備考公,有的考各種各樣的證書。就筆者工作的城市來講,經(jīng)濟發(fā)展迅速,人均工資收入每年7萬元左右,但初入職場的大學生待遇遠遠低于這個數(shù)字,普遍為3500元左右,加之消費高、房租貴,很多大學生養(yǎng)活不了自個,以致于他們決定暫不就業(yè),充實自個以便尋求高薪的工作。二、大學生就業(yè)思想現(xiàn)在狀況(一)主觀期望仍然較高固然高等教育已由精英教育轉為群眾教育,但大學生的精英意識仍存在現(xiàn)實基礎,傳統(tǒng)的考試制度,官本位文化以及長期積累的對文憑和學歷的固有推崇都使得民眾對大學生就業(yè)存在較高的期望值。部分大學畢業(yè)生不愿去農村和艱辛地區(qū)就業(yè),不愿意去艱辛行業(yè)就業(yè),造成了人才涌入地的人才高消費和人才浪費,造成了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的人才匱乏,同時也引發(fā)了高等教育原有的社會導向價值的下降。(二)就業(yè)恐慌心理揮之不去從前的天之驕子、皇帝女兒不愁嫁的時代一去不復還,如今的大學生從進入大學的第一天起就在考慮怎樣就業(yè),甚至在填報志愿的就已經(jīng)著手考慮了,加之社會對大學應屆畢業(yè)生的歧視,很多大學生在大學里盲目的進行社會實踐和兼職,增加工作經(jīng)歷,包括家教、促銷、調查訪問、翻譯、導游、做生意等數(shù)十種,以致他們忽視了學業(yè)要求,把學習排在了次要位置。(三)就業(yè)準備嚴重缺乏,缺乏主體競爭意識固然各高校都針對在校生開展了就業(yè)指導課,但是學生學習的積極性明顯不夠,學習效果不明顯,很多畢業(yè)生到大四開場就業(yè)時對就業(yè)毫無準備,對就業(yè)手續(xù)、獲取信息的渠道等一知半解。另外,很多大學生就業(yè)尚存在等、考、要思想,不少畢業(yè)生自個不主動找工作,推脫忙著寫論文,等論文答辯后再找,一直等到畢業(yè)時才找工作,甚至畢業(yè)以后待在家里等家人幫助介紹聯(lián)絡工作。(四)擇業(yè)功利化,缺乏社會責任感國家為了推動大學生就業(yè),制定了一系列促進就業(yè)的政策和方案,比方大學生支援西部計劃,到農村支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作的三支一扶計劃,大學畢業(yè)生應征入伍計劃等等,引導大學生去艱辛地區(qū)就業(yè),但它們對大學生的就業(yè)觀的改變仍然較弱,他們追求自我實現(xiàn),注重個人發(fā)展,忽視社會整體利益,對工資高、區(qū)域好的職業(yè)趨之若鶩,薪酬福利待遇在大學生擇業(yè)時放在首要位置,以為只要工資福利好別的都無所謂,缺乏奉獻意思和社會責任感。(五)誠信品質缺乏,職業(yè)道德觀念淡薄誠信是做人的基本品質,是人才的基本要求。在嚴峻的就業(yè)形勢下,一些大學生為了自個能在社會上有一席之地,費盡心機地搞虛假包裝,在求職材料上做手腳,夸張自個的成績,學習成績不實事求是,榮譽證書任意拷貝,找關系走后門,就業(yè)誠信意識淡薄。另外一些畢業(yè)生在求職經(jīng)過中不能嚴肅對待就業(yè)合同,隨意毀約,有的同學甚至出現(xiàn)白天簽約,晚上就毀約的現(xiàn)象,給用人單位和學校造成了負面影響,浪費了其他同學的時機。三、思想教育發(fā)揮作用的途徑(一)思想教育寓于就業(yè)指導之中就業(yè)和擇業(yè)是大學生人生的一個重要轉折,在這個關鍵階段,難免會碰到各種困惑或者挫折。作為就業(yè)指導老師,要真誠的關心學生,科學的指導學生,為他們就業(yè)保駕護航,讓他們少走彎路。要重視畢業(yè)生在求職經(jīng)過中的思想教育工作,幫助他們排憂解難,要促使他們敢于面對各種挑戰(zhàn),主動介入就業(yè)。要幫助低年級的同學認識到就業(yè)的緊迫性和重要性,引導他們提早做好就業(yè)的準備,培養(yǎng)就業(yè)能力。(二)思想教育寓于就業(yè)服務之中就業(yè)服務包括健全就業(yè)服務體系、提供就業(yè)信息、開展就業(yè)培訓,幫扶困難學生就業(yè)等方面。在就業(yè)服務經(jīng)過中,要重點關注和幫助特殊學生就業(yè)(經(jīng)濟困難學生、殘疾學生等),由于他們在求職經(jīng)過中付出的努力和承受的壓力較其他同學更大,他們對順利就業(yè)的要求更為迫切。在為這些同學提供服務時,要了解他們的心理,能否存在自卑等不良心理,要解決他們的顧慮。就業(yè)指導教育能夠在就業(yè)單位和他們之間充當一個就業(yè)中介的角色,根據(jù)用人單位和崗位的需要向它們推薦符合要求的特殊學生。(三)在職業(yè)規(guī)劃中加強思想教育在職業(yè)規(guī)劃中,要讓學生了解到職業(yè)分工是社會分工的正常需要,沒有高低貴賤之分,任何一種職業(yè)只要在社會上存在就具有相應的社會價值,每行每業(yè),只要勤奮努力、把握機遇都能獲得職業(yè)的成功。要幫助他們在科學的自我分析之上把握好職業(yè)理想和社會現(xiàn)實之間的差距,讓他們盡早考慮和確定自個的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃,有計劃地選擇實踐領域和方式,有重點地訓練職業(yè)技能,加強就業(yè)競爭力。(四)在社會實踐中加強思想教育社會實踐是大學生獲取知識,提升技能的一個重要平臺,廣大畢業(yè)生能夠在社會實踐中發(fā)現(xiàn)本身的缺乏,進而及時予以糾正,還能在社會實踐中積累工作經(jīng)歷體驗。將思想教育與社會實踐結合,能夠使廣大畢業(yè)生具備良好的品質、人格、心理素質以及一定的工作能力,更好地與企業(yè)對接,進而很好地適應時代的發(fā)展。四、就業(yè)指導中思想教育發(fā)揮作用的對策(一)營造良好就業(yè)輿論社會輿論中存在的浮躁和急功近利因素嚴重影響著大學生的就業(yè)選擇,造成他們片面的追求所謂的成功。社會媒體應該為社會提供正能量,尤其是在中國當前存在宏大的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距的情況下,應更多地關注平凡人物,關注平凡崗位,關注那些深切進入農村、深切進入偏僻地區(qū)就業(yè)的普通大學生,通過如實報道他們的生活狀態(tài)來肯定他們的個人價值和社會價值。這樣,人們對事業(yè)成功的理解也就愈加多元,當社會導向和大學生的個人意愿比擬一致時,大學生在看待就業(yè)問題選擇就業(yè)地點等方面會顯得愈加自由和理性。(二)發(fā)揮典范示范作用思想教育效果不理想的一個很大的原因就是講教,在就業(yè)指導中,我們要充分挖掘一些在平凡崗位上獲得成績的校友,讓他們和畢業(yè)生溝通心得,發(fā)揮典范示范帶動作用,不要講轟轟烈烈的大道理,而是結合自個的實際從小事講起,啟迪他們兢兢業(yè)業(yè),從基層做起,不好高騖遠,不將自個和社會割裂開來。通過身邊典范的展示,讓大學生覺得典范人物與自個的實際狀態(tài)很貼近,自個通過努力也會成為典范一樣的人物。(三)講好就業(yè)指導工作故事大學生是有理想、有激情的群體。在就業(yè)指導中,要引導他們主動將激情和理想與兢兢業(yè)業(yè)的實干精神結合起來,引導經(jīng)過要避免空洞的引導,要講好故事,用故事引導他們投身到平凡的工作崗位中去,投入到詳細平凡的事務中去。比方艱辛奮斗,在現(xiàn)今階段應包括艱辛樸素、量力而行的節(jié)省精神,埋頭苦干、任勞任怨的敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神,銳意進取、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)新精神和廉潔奉公、無私奉獻的奉獻精神四個層面?？傊?思想教育在大學生就業(yè)指導中引導作用不可忽視,要改變就業(yè)指導工作現(xiàn)在狀況,提升就業(yè)工作質量,就業(yè)指導老師應充分發(fā)揮能動性,完善就業(yè)指導思想教育內容,創(chuàng)新工作方式方法,充分發(fā)揮思想教育和就業(yè)指導的合力,幫助廣大畢業(yè)生在求職的經(jīng)過中把握機遇,迎接挑戰(zhàn)。以下為參考文獻[1]車蕙.論高校思想教育在大學生就業(yè)中的作用[J].文教資料,2020(1):8