如何加強新形勢下教育裝備工作

如何加強新形勢下教育裝備工作交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距一、教育裝備概述定義:

教育裝備是指學(xué)校(其它專門教育機構(gòu))對教育教學(xué)產(chǎn)生作用的可移動物資資源。學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)具有自主性和體驗性。學(xué)習(xí)資源是教學(xué)資源中參與學(xué)習(xí)的核心資源。學(xué)習(xí)資源本身就是知識的載體，是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的重要途徑。學(xué)習(xí)資源包括學(xué)生分組實驗儀器、圖書、數(shù)字化課件。如學(xué)生顯微鏡、生物切片標(biāo)本、地球儀，各種少兒讀物、平板電腦以及體、音、美器材等。教學(xué)儀器設(shè)備教學(xué)儀器是"具有教學(xué)特點，體現(xiàn)教學(xué)思想，主要在教學(xué)中使用的實物和模象直觀教學(xué)器具"。一般來說，教學(xué)儀器是直接參與教學(xué)活動的，是知識的載體；教學(xué)設(shè)備是間接參與教學(xué)活動的，是教學(xué)活動的支撐體。教學(xué)儀器如：托利拆里演示器、變壓器原理說明器、牛頓第二定律演示器、細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型、數(shù)字星球、電子白板等教師演示用儀器都是直接參與教學(xué)活動的知識載體。教學(xué)設(shè)備如：課桌椅、實驗臺桌、校園網(wǎng)絡(luò)、無線通訊等設(shè)備是間接參與教學(xué)活動，是不可或缺的支撐條件。教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備是教育裝備的核心部分。育人裝備國旗、旗桿、少年先鋒隊活動設(shè)備、校服、校史展示設(shè)備等。還有校車、校園安全監(jiān)控和門禁、學(xué)生喝水、取暖設(shè)備等。這些都是保障學(xué)校教育教學(xué)秩序、學(xué)生健康成長所必需的。正是這些設(shè)備體現(xiàn)校園文化、組成育人環(huán)境、彰顯學(xué)校特色。校園文化、環(huán)境和特色，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)至關(guān)重要，是學(xué)生發(fā)展的必要條件，學(xué)生會受益終身。教學(xué)儀器設(shè)備特征：本質(zhì)：作用于學(xué)生的認知過程，提高學(xué)生的認知效率。直觀性----結(jié)構(gòu)、原理、過程、可見度（社會產(chǎn)品：小、便捷、傻瓜）交互性----操作的靈活、操作的獨立安全性----容忍度、好奇心堅固性----經(jīng)久耐用、規(guī)規(guī)正正、質(zhì)量可靠交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距二、裝備在教育中的地位與作用1、裝備與教育的關(guān)系服務(wù)教育支撐教育（教育質(zhì)量）引領(lǐng)教育（教學(xué)模式、遠程）

促進教育（公平、均衡）變革教育（終身）孔子:

“工欲善其事必先利其器”禮----人際、樂----音樂

射----運動、御----空間

書----語言、數(shù)----數(shù)學(xué)鄧小平：“必要的教學(xué)器材不能減少。經(jīng)費使用不宜過緊。我們節(jié)約經(jīng)費有個原則，不能因為節(jié)約經(jīng)費而影響教學(xué)質(zhì)量?！笔Y南翔：辦教育的基本條件:教師、教材、教具二、裝備在教育中的地位與作用2、屬性

A.裝備是教育的條件B.裝備是公平的體現(xiàn)C.裝備是育人的環(huán)境D.裝備是素質(zhì)教育的載體E.裝備是校園文化的呈現(xiàn)

F.裝備是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距三、目前教育裝備工作的形勢1、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得明顯進展（757縣）；2、特色實驗室建設(shè)各顯其能；3、全面改薄有序推進(492.4億元)；4、裝備投入顯著增加（2000億）；5、裝備人地位日益提升（高風(fēng)險）；6、教育裝備列入督導(dǎo)主要內(nèi)容；7、各級裝備部門的監(jiān)督責(zé)任正在增加。一是校舍面積大幅增長據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多來，各地共投入1218.2億元用于義務(wù)教育學(xué)校新建改擴建校舍。2014年，全國義務(wù)教育學(xué)校新增校舍建筑面積達6092萬平方米，年度增幅達到22.5%。目前，小學(xué)、初中生均校舍建筑面積分別達到了6.8平方米和12.0平方米。其中464個縣（市、區(qū)）投入231億元，新建改擴建校舍建筑面積1247萬平方米。江蘇、四川兩省分別投入155.6億元和78.3億元。二是教學(xué)裝備條件明顯改善一年多來，各地用于購置教學(xué)儀器設(shè)備的資金達到194億元。2014年，全國生均儀器設(shè)備值小學(xué)達到913元，初中達到1512元，分別比上年增長了147元和211元。生均圖書冊數(shù)小學(xué)達到19.7冊，初中達到30.2冊，分別比上年增加了0.8冊和2冊。其中464個縣（市、區(qū)）生均教學(xué)儀器設(shè)備值小學(xué)、初中分別達到1450元、1956元；生均圖書冊數(shù)小學(xué)、初中分別達到27.4冊、37.4冊。三是學(xué)校信息化水平明顯提升2014年，全國中小學(xué)計算機臺數(shù)達到1442萬臺，同比增長13.0%，其中小學(xué)計算機847萬臺，初中計算機595萬臺。其中464個縣（市、區(qū)）投入15.4億元新增電腦44.7萬臺、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)小學(xué)、初中分別為12.5臺、14.9臺。截至2014年11月，全國中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)比例達到82.2%，配備多媒體教學(xué)設(shè)備的中小學(xué)比例達到77.7%，6.4萬余教學(xué)點完成了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)。四是學(xué)校生活條件顯著改善據(jù)不完全統(tǒng)計，一年多來，各地投入147億元，新建、改擴建學(xué)生宿舍1075萬平方米，滿足了150多萬學(xué)生的新增寄宿需求。其中464個縣（市、區(qū)）投入16.8億元新建、改擴建宿舍面積127萬平方米。廣西壯族自治區(qū)投入專項資金1億元，為全區(qū)2080所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校采購學(xué)生用床14萬張。湖北省投入5.5億元用于建設(shè)食堂和飲水洗浴設(shè)施。福建省新建、改擴建學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施103.8萬平方米。交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距四、存在的問題和對策第一，教育裝備工作體制機制長期沒有理順，嚴(yán)重制約教育裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，自1998年原教育部條件裝備司撤銷后，各級教育裝備工作統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)不同程度弱化。工作中“越位”、“錯位”、“缺位”的情況比較突出，地方教育裝備部門名稱職責(zé)各異，多部門介入教育裝備工作，造成政出多門、機制混亂、分工協(xié)作不暢、管理脫節(jié)，導(dǎo)致基層教育裝備工作推進困難，戰(zhàn)線同志反映強烈。從教育系統(tǒng)外部看，隨著市場經(jīng)濟的建立，政府職能轉(zhuǎn)變加快，計劃經(jīng)濟體制下教育裝備研發(fā)、供配、質(zhì)量保障體系被打破，而市場經(jīng)濟條件下相應(yīng)理論政策研究、規(guī)劃指導(dǎo)、技術(shù)開發(fā)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督管理等綜合性公共教育裝備服務(wù)保障體系尚未建立完善。教育裝備工作現(xiàn)狀與教育改革發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)、新要求之間的矛盾日益加劇。第二，教育裝備質(zhì)量普遍下滑,嚴(yán)重危害師生生命安全健康，影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。教育裝備質(zhì)量是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面，保障教育教學(xué)質(zhì)量、保證廣大師生生命安全健康是教育裝備工作底線，否則“人民滿意”就無從談起。當(dāng)前，教育裝備產(chǎn)品市場化程度越來越高，但由于缺乏科學(xué)完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和強有力的監(jiān)督管理機制，導(dǎo)致進入學(xué)校的教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量直線下降，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高、造成國家投入巨大浪費的同時，劣質(zhì)教育裝備產(chǎn)品成為校園里的“定時炸彈”，學(xué)生受傷致死事件時有發(fā)生，同樣慘劇在不同學(xué)校重復(fù)出現(xiàn)，社會影響惡劣。第三，區(qū)域、地區(qū)、學(xué)校之間裝備水平明顯不均衡，推進教育公平任務(wù)艱巨。近年來，各地在教育裝備建設(shè)中取得了顯著成效，但從實際情況看，對教育裝備工作重要性認識不到位，導(dǎo)致投入不足，配置不均衡，仍然是推進教育公平的主要障礙。教學(xué)實驗裝備水平和實驗教師水平參差不齊，農(nóng)村學(xué)校尤為突出。特別是邊遠地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校體育和藝術(shù)教育專業(yè)教師、器材設(shè)備等普遍匱乏。即使在沿海發(fā)達地區(qū)，仍然有學(xué)生自帶課桌椅上學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)校實驗室使用效益普遍不高，實驗教學(xué)呈持續(xù)弱化趨勢。教育規(guī)劃綱要強調(diào)的注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅持全面發(fā)展、促進現(xiàn)代教育理念與素質(zhì)教育推進困難的現(xiàn)實狀況形成強烈反差。第四，科學(xué)的教育裝備觀念尚未形成，不講實效、不注重使用，形式主義現(xiàn)象較為突出。科技進步使得傳統(tǒng)教育觀念、內(nèi)容和方式方法產(chǎn)生了積極而深刻的變革。近年來，隨著以移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實、云計算等為代表的數(shù)字化信息技術(shù)高速發(fā)展，教育裝備成為科技與教育結(jié)合新的增長點，特別是教育裝備數(shù)字化來勢迅猛、影響廣泛。當(dāng)前，教育教學(xué)與技術(shù)的關(guān)系認識不清，追求形式現(xiàn)象嚴(yán)重，有些地方和學(xué)校喜新厭舊，互相攀比、盲目跟風(fēng)，加之標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范缺失，被技術(shù)賣點“綁架”，不符合教育教學(xué)實際需要的或與校園數(shù)字化環(huán)境不兼容的現(xiàn)象比較普遍。不少教育裝備基本是擺樣子,不使用,實際使用效果大打折扣,這些都對學(xué)校教育裝備有效投入帶來極大挑戰(zhàn)。第五，教育裝備隊伍基礎(chǔ)薄弱，加強建設(shè)迫在眉睫。新形勢下，完成好使命、履行好職能、發(fā)揮好作用，是整個教育裝備戰(zhàn)線義不容辭的職責(zé)。但實際情況是，長期以來多種原因造成了裝備隊伍人員結(jié)構(gòu)老化、創(chuàng)新思維不強、知識更新不快、內(nèi)生動力不足，業(yè)務(wù)水平不高、服務(wù)能力弱化等情況，與加速實現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化之間的矛盾既尖銳又緊迫。城鄉(xiāng)間、地區(qū)間教育發(fā)展差距較大貴州紫云縣的山洞小學(xué)青島第二實驗初級中學(xué)綜合教學(xué)樓城鄉(xiāng)間、地區(qū)間教育發(fā)展差距較大陜西省渭南市臨渭區(qū)故市西板橋小學(xué)，教師住房有裂縫，校園像牛圈，學(xué)生桌凳破破爛爛，教師宿舍和教室凍得人直打哆嗦。山東濰坊高新區(qū)實驗學(xué)校的中學(xué)歷史專用教室，學(xué)生用的桌子、凳子和燈具都是仿古條桌、仿古鼓凳、仿古燈具。城鄉(xiāng)間、地區(qū)間教育發(fā)展差距較大云南四季桶小學(xué)，是一所只有6名學(xué)生的鄉(xiāng)村學(xué)校。天津市和平區(qū)十一中學(xué)“全自動錄播教室”對策：《教育部關(guān)于新形勢下加強基礎(chǔ)教育裝備工作的意見》《教育部關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》《基礎(chǔ)教育裝備管理辦法》治理體系、投入機制、均衡、質(zhì)量、應(yīng)用、隊伍建設(shè)交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距五、教育裝備發(fā)展的趨勢定義：以數(shù)字技術(shù)為核心的各種采集、傳輸、儲存、處理、顯示教育教學(xué)信息的裝置，為現(xiàn)代教育裝備。它是教育信息化的載體，也是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志。云計算物聯(lián)網(wǎng)虛擬現(xiàn)實（3D,虛實結(jié)合（氣味））大數(shù)據(jù)智慧校園何為現(xiàn)代化？普及與公平學(xué)前教育毛入園率九年義務(wù)教育鞏固率高中階段教育毛入學(xué)率高等教育毛入學(xué)率繼續(xù)教育參與率隨遷子女公辦學(xué)校就度比例殘疾青少年受教育水平家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助比例家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣比例省域內(nèi)義務(wù)教育縣際差異程度結(jié)構(gòu)與質(zhì)量德育藝術(shù)實踐課程開設(shè)水平學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平學(xué)生體質(zhì)健康水平班額達標(biāo)率普通高中選修課比例高校特色學(xué)科專業(yè)集中度高水平學(xué)科比例民辦教育發(fā)展水平學(xué)歷教育開放水平來華留學(xué)生數(shù)高校學(xué)生出國留學(xué)生數(shù)高校聘請外籍教師和研究人員數(shù)高校具有海外工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷教師比例條件與保障生師比專任教師學(xué)歷水平接受培訓(xùn)教師比例職業(yè)教育雙師型比例教育總經(jīng)費占GDP比例公共財政預(yù)算教育經(jīng)費占公共財政支出比例基本辦學(xué)條件達標(biāo)學(xué)校比例信息化配備比例信息化技術(shù)應(yīng)用水平服務(wù)與貢獻高校畢業(yè)生初次就業(yè)率職業(yè)教育對口就業(yè)率高校社會服務(wù)能力緊缺人才可獲得程度勞動力受教育水平人均受教育年限文盲率12個國際可比指標(biāo)學(xué)前教育毛入園率小學(xué)五年續(xù)度率高中階段毛入學(xué)率高等教育毛入學(xué)率生師比教育總經(jīng)費占GDP比例公共財政預(yù)算教育經(jīng)費占公共財政支出比例25歲及以上人口中受高中及以上教育的比例25歲及以上人口平均受教育年限15歲以上人口識字率來華留學(xué)人數(shù)出國留學(xué)人數(shù)未來教育模式1、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化（移動）、智能化2、線上線下結(jié)合

虛虛實實結(jié)合校內(nèi)校外結(jié)合面授遠程結(jié)合移動固定結(jié)合3、任何時間、地點、課程內(nèi)容、人云計算：物聯(lián)網(wǎng)：1995，比爾·蓋茨，物物互聯(lián)1998，MIT,物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)想1999，美國Auto-ID，物聯(lián)網(wǎng)概念物聯(lián)網(wǎng)評價指標(biāo)（１）水平性（Ｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｉｔｙ）．指系統(tǒng)可以集成不同的通信、傳輸和信息處理技術(shù)，應(yīng)用于不同的領(lǐng)域．（２）可擴展性（Ｓｃａｌａｂｉｌｉｔｙ）．指系統(tǒng)的性能不會隨著設(shè)備數(shù)量的增加而快速降低．（３）環(huán)境感知性（Ｃｏｎｔｅｘｔ－ａｗａｒｅｎｅｓｓ）．指系統(tǒng)具有周圍環(huán)境參數(shù)的采集、語義表達、語義查詢解析和語義推理的能力．（４）環(huán)境交互性（Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｉｔｙ）．指系統(tǒng)可以根據(jù)環(huán)境感知數(shù)據(jù)做出決策和觸發(fā)任務(wù)，產(chǎn)生相關(guān)操作命令，對感知對象進行控制．（５）自適應(yīng)性（Ａｄａｐｔａｂｉｌｉｔｙ）．指系統(tǒng)可以根據(jù)環(huán)境的變化自動調(diào)節(jié)自身配置參數(shù)和功能．（６）安全性（Ｓｅｃｕｒｉｔｙ）．指系統(tǒng)可以保證數(shù)據(jù)的私密性，對用戶的訪問權(quán)限進行控制，并具有一定的抗攻擊能力．（７）抗毀性（Ｒｅｓｉｌｉｅｎｃｅ）．指在設(shè)備受損的情況下保證系統(tǒng)正常工作的能力．（８）互操作性（Ｉｎｔｅｒｏｐｅｒａｂｉｌｉｔｙ）．指不同系統(tǒng)可以按照協(xié)定的規(guī)則互相訪問數(shù)據(jù)、執(zhí)行任務(wù)和共享資源．虛擬現(xiàn)實：大數(shù)據(jù)：智慧校園：2009.1.28，IBM彭明盛，智慧地球《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》到2015年，全國基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達50%以上，擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境;初步建立起豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)包括基礎(chǔ)性資源、個性化資源和校本資源在內(nèi)的各級各類教育資源的普遍共享，并輸送到全國具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的學(xué)校、班級，實現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化、普遍性使用，讓地處偏遠、貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用覆蓋各級各類教育，50%教師和30%初中以上的學(xué)生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，高等學(xué)校要實現(xiàn)90%以上師生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開放大學(xué)要實現(xiàn)100%師生擁有實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并在教育教學(xué)中深入應(yīng)用;建成國家教育資源公共服務(wù)平臺與國家數(shù)字教育資源中心，形成數(shù)字教育資源市場化的匯聚和共享機制;建成貫穿學(xué)前教育至高等教育，覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍、教師和學(xué)校資產(chǎn)的管理信息系統(tǒng)及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫;教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平顯著提升?！稑?gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》到2017年，全國基本實現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境完善，有條件的農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于2M，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于4M，義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校多媒體教室比例分別達80%以上和50%以上;基本建成數(shù)字教育資源與公共服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷服務(wù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及化，教師普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展研修、備授課、批改作業(yè)、家訪及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展自主學(xué)習(xí)，所有教師和初中以上學(xué)生基本實現(xiàn)“人人通”;國家平臺與地方、企業(yè)平臺互聯(lián)互通、協(xié)同服務(wù)的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系完備;教育管理信息系統(tǒng)不斷完善，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫動態(tài)更新，為教育管理和宏觀決策提供支撐和服務(wù);完成全國1000多萬名中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn);信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強，教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現(xiàn)。《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》到2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系;基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，具備條件的教學(xué)點實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于10M，有條件的農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬應(yīng)不小于5M，有條件的教學(xué)點接入帶寬達到4M以上，各級各類學(xué)?；揪邆渚W(wǎng)絡(luò)條件下的多媒體教學(xué)環(huán)境，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境;基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系;教育管理信息化水平顯著提升;信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升;教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。交流內(nèi)容一、教育裝備概述二、裝備在教育中的地位與作用三、目前教育裝備工作的形勢四、存在的問題和對策五、教育裝備發(fā)展的趨勢六、我們的差距六、我們的差距1、認識上的差距2、模式上的差距3、人才選拔方式上的差距4、發(fā)展階段上的差距奧巴馬:“要知道中國每年培養(yǎng)出的工程技術(shù)人員數(shù)量是我們的八倍?！m然百分八十增長最快的職位需要數(shù)學(xué)和科學(xué)作為基礎(chǔ)，但小學(xué)生每天學(xué)習(xí)科學(xué)課程的時間只有25分鐘。這樣的美國對于我們的青少年，在理性上是無法接受的。這對于我們的未來，在經(jīng)濟上是站不住腳的。這樣的美國，不是我們想要的?！睋?jù)每日郵報，英國蘭開夏郡的一名13歲學(xué)生杰米-愛德華茲在學(xué)校實驗室里成功完成了一項核實驗。他打破了美國14歲男孩泰勒-威爾森的記錄，成為了完成該項實驗?zāi)挲g最小的人。杰米對放射性物質(zhì)“癡迷”多年，他甚至用自己的圣誕零花錢買了蓋革計數(shù)器。（騰訊新聞版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載。）

杰米的班主任吉姆恭喜他實驗成功。剛開始，當(dāng)杰米將自己的計劃告訴吉姆時，吉姆感到“有點緊張”，但是最終杰米說服了他并保證“不會炸毀學(xué)?！?。一次，杰米讀到一篇報道：14歲的美國男孩泰勒-威爾森在2008年成功建立起了一個小型核聚變反應(yīng)堆，成為了完成該項實驗?zāi)挲g最小的人。杰米受到了激勵，并力圖成為比泰勒更年輕的核反應(yīng)堆建立者。去年10月，杰米開始在自己學(xué)校的實驗室里建立核反應(yīng)堆，最終在今年3月5日早晨成功完成了核聚變實驗。當(dāng)蓋革計數(shù)器顯示核反應(yīng)確實發(fā)生了，杰米的班主任不敢相信這不可思議的一幕，興奮地指著實驗堆。實驗前期，杰米要爭取到足夠的資金和設(shè)備支持，但是這一切都并不容易。杰米稱：“我去過不同的核試驗室和大學(xué)，他們都不把我當(dāng)回事兒?！苯苊追Q：“這的確是一項了不起的成就。真的很棒。我都不敢相信發(fā)生的一切?！苯苊追Q他想成為一名核工程師或者在理論物理學(xué)領(lǐng)域工作，他的下一步計劃是建立一個微型強子對撞機。

圖為杰米所在的Penwortham學(xué)校地圖。杰米的實驗步驟和過程。

漫畫中人們在看杰米實驗成功的新聞，報紙刊登“13歲男童建立核反應(yīng)堆”；下方文字：“這年頭的孩子們啊，我絕望了?！?/p>

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